大班數學《學習4的組成》幼兒教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的大班數學《學習4的組成》幼兒教案，希望對大家有所幫助。
大班數學《學習4的組成》幼兒教案1
活動目標：
1、在操作活動中學習4的組成，知道4的分合方法，并使幼兒知道4可以分成兩個部分數，這兩個部分數合起來是4，發展幼兒動手能力、思維能力、合作能力。
活動準備：
1、幼兒人手四個小圓片，一份記錄紙。
2、教師示范列表一份（在黑板上畫好如幼兒記錄紙表格。）
活動過程：
一、導入
1、老師先來問問小朋友，你們知道比三多一的數是幾？比五少一的數是幾？
2、現在老師手里藏了幾個小圓片，比三多一比五少一，你們猜猜老師手里有幾個圓片？
二、游戲
現在老師把四個圓片分成兩份，放在兩個手里，老師打開一只手讓小朋友看看有幾個圓片，再請小朋友猜，另一個手里還有幾個圓片？（反復進行，每次不同）
三、分一分，記一記
1、老師在小朋友的調色盤里也藏了幾個小圓片，可以用四個一來表示，你們猜猜藏了幾個？
2、請幼兒觀察盒中4粒珠珠有什么不同？（大小，顏色，形狀）并根據珠珠的某些特征分成兩部分，并進行記錄。
3、提示幼兒按照表格中圓點與數字的提示正確填寫。
4、教師巡回觀察幼兒的操作情況，并指導幼兒
5、集體交流，請個別幼兒進行操作，鼓勵表達不同的分法，填寫老師范例表并要求全體幼兒驗證。
四、剛才小朋友通過自己操作記錄的'很好，現在我們把這些圓片用數字來記錄就更容易啦，（出示4的組合式，朗讀）
五、現在老師要來找大2班最聰明的小朋友了，請小朋友再看看這些分合式，能不能把它背出來，老師馬上要拿掉了，不給小朋友看了，看誰背的最快？
六、小朋友今天學習的真認真，表現真棒，一會兒就都學會啦，開心嗎？老師也開心呢，好了，要下課了。
活動反思：
本次活動改變了以往數學活動中以“教師教，幼兒學”為主的教學模式，采用簡約而不簡單的一種自然親切的貼近幼兒生活實際教學，讓幼兒在玩中學，在快樂中學，充分激發了幼兒的學習興趣。整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進，每個環節發散幼兒思維，從而知道了4分成兩份有3種分法，知道哪兩個數合起來是4，并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。在活動中，幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗到了成功的喜悅，充分體現了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創設了較好的生生互動的環境，活動效果較好。
大班數學《學習4的組成》幼兒教案2
活動目標：
1、學習根據相同物體的不同特征列出4的組成分合式，初步理解總數與部分數之間的關系。
2、培養幼兒的觀察力。
3、培養幼兒安靜、獨立完成作業的好習慣。
活動準備：
1、教具掛圖兩幅。2、幼兒用書。
活動過程：
一、談話導入：
今天天氣真好，小鴨子們要到郊外游玩，我們看一看一共去了幾只鴨子？（出示掛圖一）
二、學習4的組成：
1、師：請小朋友仔細觀察，看看這些鴨子有什么不同？（引導幼兒根據鴨子所處的位置及顏色不同列出4的組成分合式。）
2、4可以分成1和3，4可以分成2和2。
3、師：看到4可以分成1和3，我們很快的`能想到4還可以分成3和1，為什么？（引導幼兒說出兩個部分數交換位置，總數不變。）幾和幾是部分數，幾是總數？
4、齊讀一遍。
5、拍手問答。
三、找一找，鞏固學習4的組成。
師：剛才我們根據小鴨子所處的位置及顏色不同列出了4的三組組成分合式，現在請你們仔細觀察這幅圖，看看還可以根據什么列出4的組成分合式。（引導幼兒根據荷葉和石頭的大小、位置列出組成分合式。）
四、幼兒操作活動：
我們班小朋友真聰明，我相信我們班小朋友不僅聰明，還樂于助人，對不對？森林里的小袋鼠們找不到媽媽了，你們愿意幫幫他們嗎？（出示掛圖二）每位袋鼠媽媽都有4個孩子，這些袋鼠寶寶有的跟媽媽出門了，有的留在了家里。你能根據他們不同的特征幫他們找到媽媽嗎？
五、小結。
大班數學《學習4的組成》幼兒教案3
活動目標：
1、將數量為4的雪花片分別分成兩份，探索各種不同的分法。
2、探索并發現分合式中互換關系和遞增遞減關系。
3、嘗試運用不同方式，如數字、標記等、記錄自己分雪花片的結果。
4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
5、體驗數學集體游戲的快樂。
活動準備：
雪花片、本子、筆、幼兒用書
活動過程：
一、復習游戲。
教師：現在老師要和小朋友做問答游戲，老師問，小朋友答，你們會嗎?(教師組織幼兒進行游戲。)
二、幼兒探索并驗證4的組成規律。
1、幼兒操作探索。
教師：小朋友的桌子上有許多雪花片，現在請小朋友們每次取出四片分成兩份，每次分的數目不能相同，并把分的結果記錄在本子上，分一次記錄一次。
2、教師指導幼兒探索。
教師觀察幼兒操作情況并給予提示。提醒幼兒每次分的要和前面不一樣，分出來的兩部分數量合起來要和原來的`數量(四片)一樣多。分好后及時記錄分的結果，記錄的結果要和分的結果相同。
3、幼兒展示探索結果。
教師：小朋友們是怎樣分的?幼兒說出每一種組成形式，教師要用數字在黑板上有順序的記錄下來。
教師展示幼兒的記錄單，并讓個別幼兒說一說他喜歡哪一個記錄單，為什么?鼓勵幼兒學習同伴比較清楚的記錄方式。
4、教師與幼兒共同探討數的組成規律。
(1)教師引導幼兒運用記錄下來的4的各種組成形式進行分析，比較和思考。
教師：小朋友仔細觀察黑板上老師的記錄，你們能發現什么：左邊的一行數有什么特別的地方?(逐一遞減)再看右邊一行數有什么特點?(逐一遞增)
(2)教師小結：分出來的兩個數一個數減去1，另一個數就增加1，但總數不變。我們再來比較第一和第三組的分法，它們有什么相同和不同之處?它們都有1和3只是互換了一個位置，1和3，3和1合起來都是4。
三、鞏固練習。
1、請小朋友把書翻到第31頁。
2、教師讀題：請用畫圈的方式把4個蘋果分成兩份。每排答案都不能相同。
3、幼兒作業，教師巡回指導。
4、集體講評作業。
四、活動結束。
教學反思
這節課，我投計了時以活動為主，讓幼兒在游戲和玩中學習，使幼兒了解4的組成，讓幼兒的學習興趣更高了。
大班數學《學習4的組成》幼兒教案4
設計思路：
新要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關系”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。在幼兒已經接觸和練習了數的形成2、3的分合、組成的基礎上，學習4的組成。數的組成是加減法運算的基礎，是幼兒數學教育內容之一，是幼兒生活中經常接觸到的必備知識。通過創設相應環境，提供材料讓幼兒自己動手、動腦操作。引導幼兒去探索、體驗理解，去發現問題、解決問題，自己得出結論，并將自己獲得的知識用交流的方式表現出來。
活動目標：
1、在游戲活動中歸納、總結、學習4的組成。
2、在操作活動中不斷探索數的多種分法，并學會記錄。
3、懂得交換兩個部分數的位置合起來總數不變，知道一個整體數分解成兩個部分數后，一邊增多，另一邊減少的互補關系。
4、發展幼兒動手操作能力，觀察，邏輯思維，推理能力。
5、培養幼兒對數字的認識能力。
活動準備：
每位幼兒4根蘿卜圖片、一張記錄卡、小兔胸飾4個、寫有數字的樹葉若干、兩棵光禿禿的大樹背景（3號樹和4號樹） 。
活動過程：
1、歌表演《合攏分開》入座。
2、游戲：“我們都是好朋友”。初步探索4的組成。今天，我們班來了幾位神秘的客人，你們猜猜是誰？（４個戴小兔胸飾的小朋友出場），我們數一數有幾只小兔？（４只）４只小兔在一起做“我們都是好朋友”的游戲，圍成圓圈，手拉手走，念兒歌：１２３，３２１，我們都是好朋友，好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，４可以分成幾和幾？４可以分成１和３……
3、幼兒操作：“分蘿卜”，在操作活動中不斷探索４的多種分法，并學會記錄。
小兔說：“我們今天不玩了，我們回家去把拔的蘿卜分一分，”請全班的小朋友幫小兔分一分，把４根蘿卜分給兔媽媽和兔寶寶，兔媽媽和兔寶寶都要有蘿卜，可以怎樣分？分一次就將分的結果記錄下來，寫在記錄卡上，看誰分得又快又準？
幼兒操作，老師指導。
還有３和１這兩組數都有一個相同的數字幾？（１）還有一個相同的數字幾？（３）它們的數字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個部分數的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數后面一個數比前面一個數多１，右邊的數后面一個數比前面一個數少１，左右兩邊的數合起來都是４。
4、鞏固游戲：“拼貼五彩樹”。
小兔說：“在冬季里我們收獲了蘿卜，可是冬季里許多大樹的'樹葉紛紛揚揚的從樹上飄落下來了，只剩下光禿禿的樹枝，很不好看，我們班的小朋友不但聰明，還很樂于幫助別人，對不對？我們來為大樹貼上美麗的樹葉，讓它變成‘五彩樹’好嗎”？
請幼兒將帶有數字的樹葉粘貼到３，４號樹上，樹葉上的兩個數字合起來是幾，就粘貼在幾號樹上。
5、今天我們學了４的組成，我們舉起蘿卜用《合攏分開》這首歌把4的組成唱出來好嗎？
附歌詞：合攏分開，合攏分開，學4的組成分解，４的組成，4的分解，就像合攏分開，4可以分成1和3呀，分成3和1，還可以分成2和2呀，它們合起來都是4。
活動反思：
游戲是幼兒的最愛，是激發幼兒學習數學的最佳手段，課堂上教師為幼兒創設了寬松、民主、愉快的學習氛圍，幼兒在各種游戲活動中一邊游戲一邊學習，玩中學、做中學，寓教于樂。
大班數學《學習4的組成》幼兒教案5
設計意圖：
由于剛剛學習了2和3的組成，不過前兩次主要是由老師拿實物進行分合，幫助幼兒理解分合的含義，然后讓孩子們能用語言進行表達分和合的過程，初步理解整體與部分的關系。那么，在已具備這樣的條件下，我就設計了這樣一個活動，讓幼兒們通過自己的嘗試、探索來學習4的組成，把時間和空間還給孩子，讓他們在自己的摸索中去獲得知識，找尋答案。
活動目標：
1.幼兒學習4的組成，知道把4分成兩份有3種份法。
2.在活動過程中，幼兒能檢查自己活動過程和結果并記錄下來。
活動準備：
教具：貼絨數字1、2、3、4及分合號、黑板。
學具：材料紙若干張，幼兒人手一套，鉛筆一支，雪花片若干。
活動流程：
幼兒自由操作——幼兒按要求操作，學習記錄——講評加深
活動過程：
1.小組活動：
�。�1）幼兒自由操作
“今天，我們要來玩“雪花片”的游戲，好不好？那請小朋友每次都拿四個雪花片在紙上分分看，試試看你能分出多少種不同的分法�！�
幼兒操作，老師巡視。提醒幼兒拿四個雪花片玩。
（這一個環節主要是讓幼兒進行把四個雪花片隨意地來分，可以把四個雪花片分成兩份，也可以分成三份或四份，主要是把他們的思維擴散出來。
孩子們操作下來也是這樣：有的把4個雪花片分成2份，如：分成1個和3個、2個和2個、3個和1個；有的呢分成3份，如：分成1個、1個、2個，1個、2個、1個；而有的分成4份，1個、1個、1個、1個；讓他們把自己分的過程和結果告訴大家時，他們都能根據自己分的結果告訴大家。
評析：通過孩子們的操作過程和結果，我覺得孩子們的思維擴散了，他們能夠把4個雪花片進行多種分法，說明他們對于分的含義掌握的比較好。）
（2）明確操作活動的規則
“小朋友做的很好，想出了很多種方法�，F在老師有一個要求：把這四個雪花片分成兩份，分好后說說四可以分成幾和幾；然后再拿四個雪花片來分，看看有多少種分法，（每次的分法要不一樣。）
�。ㄟ@一環節是讓幼兒在前面環節的基礎上，提高了一個層次，是進行按要求來操作，剛才是把4個雪花片隨意地來分，而現在是把4個雪花片分成兩份，關鍵是兩份，這也就是本課的重點，來學習4的組成。）
�。�3）幼兒操作，學習4的組成
再一次提出要求，每次拿四個雪花片，分成兩份，分好后把它記錄下來，最后說說4可以分成幾和幾。
幼兒操作，老師迅速游覽所有幼兒的分和記的情況，對沒按要求的幼兒及時的提示。老師重點觀察幼兒拿的是否是四個雪花片，分法有無重復。
�。ㄟ@一過程，主要是孩子們自己動手操作，讓他們在自己的分分、想想、擺擺中來找尋答案�；顒又兄灰笏麄儼阉膫�雪花片分成不同的兩份，至于結果如何記錄，我沒有做任何要求，只讓他們把分的結果記錄在紙上，隨便他們怎么記，因為考慮到孩子們的記錄方法可能有不同。
孩子們在操作過程中都比較認真、專心，能拿4個雪花片在紙上自由地分，有的幼兒還能邊分邊說。如：吳昱昊小朋友邊分邊說：“先拿1個，剩下3個，再拿2個，剩下2個，再拿3個，剩下1個�！辈贿^有的孩子把它分成了3份，如：鞠浩哲、趙藝小朋友我已經提醒他們是分成兩份，不是3份，可他們仍舊沒搞清楚，繼續這樣分。
�。ㄔu析：對于向吳昱昊這樣的小朋友，我覺得他們是屬于能力強的幼兒，他們能聽清、根據老師的要求來進行操作，在操作中邊思考邊琢磨；而對于向趙藝等這樣的小朋友，我覺得可能一個是沒有聽清老師的要求，一個是對于分成兩份理解的'還不夠，對于這些能力弱的小朋友，我可能應該給他們每人準備兩個小盒子，讓他們在兩個盒子里分，那對于分成兩份就可能容易一點了。
在以后的活動中，我還要從孩子們的角度進一步去考慮、研究、探索，以把握好活動的重點和難點。）
2.集體理解加深。
（1）整理記錄，學習4的組成
“誰愿意把自己的分法和記錄大聲地講給大家聽，老師把它記在黑板上。”
（孩子們對于自己操作的結果，都能較大膽地起來講述。不管自己是否做對、做錯，我覺得孩子們敢于表達、講述的能力在一步步提高。）
�。�2）學習按指示檢查4的分合結果。
大家看他每排是不是四個雪花片，每次是否分成了不同的兩份？分的和記的一樣嗎？你有沒有其他的方法。
�。ㄍㄟ^觀察和聽孩子們的講述，發現孩子們的記錄方法的確不一樣，如：有的用圓點表示，有的用數字表示，有的分合式一個個分開寫，有的把分合式綜合寫，不過結果基本上都是一樣的，都認為把4個雪花片分成兩份只有3種分法。在檢查中發現有個別幼兒不對的地方我就讓他馬上再試試，以得出正確的結果。
評析：雖然孩子們的最終記錄結果的方式不一樣，但是得出的結果基本上也都一致，我覺得已經很不錯了，這是他們對于自己的理解，只要能夠講清楚自己操作中的想法和過程就行了。因為我們現在注重的是孩子們的探索精神，是一個探索的過程。）
�。�3）認讀四的分合式
“這個分合式你們會讀嗎？我們一起來讀一下好嗎？
�。�4）那么，5和6分成兩份有幾種分法呢？我們下次再來試試，好嗎？
�。ㄟ@一個環節是在這個活動后的一個延伸、加深的活動，以便讓幼兒進一步有探索5和6的組成的精神。）
大班數學《學習4的組成》幼兒教案6
一、大班科學活動：學習4的組成
二、活動目標：
1、學習的組成，初步知道對一個數進行有順序的分合。
2、初步學會歸納一個數分的組數與總數的關系。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
三、活動準備：
數學課件《學習4的組成》房子圖一幅。
幼兒材料：房子圖、鉛筆、4個花片、小杯子；幼兒人手一份練習：操作一填分合式、操作二涂愛心、操作三根據圖片填分合式。
四、活動指導：
1、復習3的組成。通過游戲"拍手對數""舉卡片對數"復習3的組成。
2、認識房子圖。
（1）出示房子圖，引導幼兒觀察。
�。�2）請幼兒用搖花片的方式，邊操作邊記錄4個花片分出的數量，看看有幾種分法。
�。�3）幼兒搖花片，教師指導幼兒在房子圖上記錄。
（4）小結，引導幼兒根據房子圖上的記錄共同歸納4的`組成方法并理出有順序的分合式。
3、分組操作
�。�1）操作一：搖雙面花，填寫4的分合記錄。
�。�2）操作二：用水彩筆填涂愛心，記錄4的分合。
�。�3）操作三：根據圖片實物特征，記錄4的分合。
4、師生共同小結：4的不同分合方式，了解4的組數與總數之間的關系。
5、游戲：找朋友。
幼兒根據老師指定的總數，找出和自己所掛卡片合起來是2或者3、4的朋友，并說出組成它的兩個數。
活動反思：
這節課，我設計了以活動為主，讓幼兒在游戲和玩中學習，使幼兒了解4的分解，讓幼兒的學習興趣更高了。
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