中班科學教案

時間：2025-09-22 09:35:05 教案

精選中班科學教案范文合集7篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的中班科學教案7篇，希望能夠幫助到大家。

精選中班科學教案范文合集7篇

中班科學教案篇1

　　一、設計意圖：

　　孩子對周圍世界的一草一木都賦予了生命這就是心理學上說的“泛靈論”，對于他們來說花是有生命的，草是有生命的，樹是有生命的，會跟自己一樣會哭會笑，會不高興。中班的孩子和小班的孩子相比要“理性”一些了，他們會提很多自己想知道的問題，會問很多的為什么。各種各樣的樹就是在某天早晨做操的時間有個孩子說“樹的身上長刺”這一問題下生成的。樹，是自然界最具魅力與韌性的精靈，它姿態萬千，隨季節起舞，演繹著不同季節的萬般風情。樹的種類繁多，由根、干、枝、梢、葉五部分組成，其中樹枝有互生、輪生、對生之別，有前后左右的穿插，樹冠有傘狀、球狀、寶塔狀等，顯示出樹的非凡魅力。古往今來，多少文人墨客借樹抒情、托樹言志，寫下了一篇篇動人的詩章，創造出一幅幅迷人的圖畫。同時，樹對人類社會的.貢獻也是巨大的，扎根土壤、防風固沙、平衡生態、綠化地球……人們目睹了它的偉大，有了樹神的傳說，于是對它更加崇拜。因此，可以這樣說，沒有樹，就不會有自由靈動的動物，也就不會有充滿智慧的人類，更不會有我們這個生機蓬勃的世界。

　　二、活動目標：

　　1、知道樹的種類有很多，能大致對樹進行分類；

　　2、喜歡科學探索活動，對探索的過程充滿趣味性；

　　3、萌發熱愛自然，保護環境，保護大自然的情感。

　　三、活動準備：幼兒和教師一起收集各種樹木的圖片及相關資料.

　　四、活動過程：

　　1、幼兒介紹交流樹木的圖片和相關資料。

　　教師：“前幾天，老師讓你們收集的樹木圖片和資料都帶來了嗎？誰愿意到前面介紹一下。”

　　2、欣賞教師收集的樹木圖片，教師簡單介紹。

　　教師：“老師也收集了一些樹木圖片，想給大家介紹一下，想聽嗎？”（幼兒答）“那就跟隨老師一起看看吧。”

　　3、幼兒再次欣賞樹木的圖片，說出樹木的名稱。

　　4、比較樹木的異同。

　　教師：“看到這么多的樹，你們發沒發現，樹木有哪些地方相同？哪些地方不同呢？”（教師啟發引導幼兒回答）

　　相同：樹葉、樹枝、樹干、樹根。

　　不同：

　　（1）樹葉的形狀。

　　（2）有的開花，有的不開花，有的結果，有的不結果。

　　（3）有的是落葉樹，有的是常青樹。

　　5、剛才我們學到了很多的有關樹的知識，接下來，我們一起去下面操場上去看看樹，去摸摸樹，去和他們成為朋友吧！（為孩子準備紙和筆對觀察到的樹盡情分類和記錄）

　　6、回到教室進行歸納、總結和小朋友一起交流自己的發現。

　　五、活動結束：

　　今天我們看了這么多的樹寶寶，你們想和他們成為朋友嗎？如果是你的朋友你會怎么對待它呢？

　　活動反思：本次活動利用學校周邊的環境—樹，這一資源來認識了各種各樣的樹，達到了教學要求和目標。在課堂上因為準備的都是圖片容易給孩子造成灌輸式的感覺，因此在第五個環節時我安排在了戶外，讓孩子進行自由探索，去摸一摸，看一看，把實際的樣子跟所學到的知識進行聯想。我想把整個過程進行倒置也許收到的效果會更好。

中班科學教案篇2

　　活動目標:

　　1、在品嘗、觀察、交流、傾聽中，發現各種水果有不一樣的果核。

　　2、體驗探索的樂趣。

　　3、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　4、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。

　　活動準備:

　　六種水果:葡萄、桂圓、蘋果、石榴、金橘、柚子。一次性紙盤,紙巾,餐巾紙,各種果核若干.

　　活動過程:

　　一、導入：

　　1、逐一出示6種水果：猜猜今天老師帶來了哪些水果。

　　(用猜謎語、聞味道、手觸摸、觀局部、看干果等方法猜出6種水果)價值分析：用不同的形式，感知各種水果的特征。

　　過渡：蘋果里面有什么?

　　2、還有哪些水果也有果核?

　　二、觀察果核：

　　1、出示裝有果核的盤子：這里有好多的果核，他們長的一樣嗎?有哪些不一樣?

　　價值分析：引導幼兒在看看、比比中，發現果核的顏色、大小、樣子、數量等都是不一樣的。

　　小結：果核都長得不一樣，有的圓圓的.，有的長長的，有黑色，也有白色……

　　2、送果核回家：

　　水果媽媽說：小朋友，你們能幫我把我的果核寶寶送回來嗎?"出自:大;考.吧"要求：每人拿一個盆子，取一些果核，將它們送到相應水果的前面。

　　三、交流、驗證

　　1、看一看，所有的果核寶寶都找到媽媽了嗎?

　　2、幼兒混淆的，當場吃水果，找出里面的果核。

　　價值分析：通過幼兒動手剝剝，吃吃，找找，親自發現水果的果核。

　　四、欣賞故事《蝸牛和蘋果》

　　1、我們知道了果核的秘密。想不想聽一個有關果核的故事?

　　2、播放課件

　　3、故事告訴我們，果核有什么用呢?

　　小結：這是一個蘋果核變成蘋果樹的故事，果核能在泥土里生根發芽，長成一棵小樹。

　　附錄：

　　故事：蝸牛和蘋果“叭!”一個蘋果從樹上掉下來，正好落在蝸牛家的菜園里，蝸牛好高興，立刻和蘋果成了好朋友。

　　一天早晨，蝸牛一起床，立刻爬到菜園里，“嘿，蘋果，我剛才夢見你做了我的新娘子!”蝸牛大聲對蘋果說。但是蝸牛發現，蘋果身上有一大塊皮膚變成了難看的茶色，原來蘋果病了，“你別害怕，我馬上去叫烏龜醫生來救你!”蝸牛說著，立刻朝烏龜醫生家爬去。

　　蝸牛爬呀爬呀，終于來到烏龜醫生家，蝸牛說：“烏龜醫生，救命呀，我的新娘子生病了!”正在吃午飯的烏龜一聽，立刻背起藥箱，和蝸牛一道出發。傍晚的時候，他們來到蝸牛的菜園。這時，蘋果全身都變成了茶色，軟軟的，像一團爛泥。“我的新娘子病得好厲害呀!”蝸牛大哭起來。

　　烏龜醫生用手戳了戳蘋果，笑著說：“蘋果沒有生病，她是蘋果媽媽，正在腐爛，好讓她的寶寶鉆進泥土里，生根發芽。”蝸牛驚呆了，原來蘋果是一位媽媽，我還夢想她做我的新娘子呢，他害羞地連忙把頭縮進自己的屋子里。

　　后來，蝸牛的菜園里，果真長出了一棵小蘋果樹，蝸牛就在蘋果樹下和蝸牛小姐舉行了婚禮，小蘋果樹還為他倆唱起了婚禮進行曲。

　　教學反思：

　　一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

中班科學教案篇3

　　活動目標：

　　1、在操作、探索活動中，發現轉動的很多有趣現象。

　　2、積累有關轉動的經驗，了解轉動是運動的一種方式。

　　3、為自己和同伴的成功而高興，在活動中獲得成功的喜悅。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、玩具汽車、塑料玩具、牙簽、圓紙片、風車、線圈、棍子、卷筆刀、各種瓶蓋、鐘表、紙杯、雨傘等

　　2、錄音機、DVD、電視、電腦

　　3、榨汁機、瓶水

　　活動過程：

　　(一)、我首先設計情節來引出轉動并揭示課題：

　　1、老師想喝水了，誰能幫我把瓶蓋打開?剛才你是怎樣把蓋子打開的?

　　2、教師再次演示幾樣能轉動的物體，(傘、鐘)讓幼兒找找他們的共同點，讓幼兒找的`同時引出“轉動”。

　　(二)、讓幼兒參觀“轉轉轉”展覽會，(準備：傘、鐘、自行車、紙杯、風車、硬紙片、牙簽等)，幼兒通過操作、探索，直接感性地獲得經驗。但是在操作前我提了幾個要求，讓幼兒帶著問題去操作，培養幼兒邊操作邊思考問題的習慣。我設計的題問是：(1)哪些東西能夠轉動?(2)它們又是怎樣轉動的?

　　1、幼兒分組探索、操作時，教師適時介入，觀察引導。

　　2、等幼兒操作完后進行交流，請部分幼兒上來說說你是怎么玩的，把幼兒的玩法呈現出來，初步讓幼兒了解轉動原理。

　　3、最后教師進行小結：這些物體的轉動都是圍著一個轉動軸作圓周運動。(但考慮到中班幼兒對轉動軸不是很理解，于是我再次演示傘的轉動，讓幼兒找找轉動軸在哪里，以加深印象。)

　　(三)、提問：

　　1、生活中有哪些東西運用了轉動?引導幼兒說出電風扇、鐘、自行車、門等。然后我制作了課件，讓幼兒從圖片中更直觀地得到啟發。

　　2、轉動給人們帶來了哪些好處?

　　(四)、運用轉動的原理，享受現代科技帶給我們的好處。我出示榨汁機，并進行演示，讓幼兒品嘗果汁。

　　活動反思：

　　新《綱要》強調：“科學教育應密切結合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”因此，我以幼兒的科學教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導入，調動了幼兒已有的經驗，激發了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關轉動的知識經驗。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發現。但在交流時，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉起來的，忽視了物體轉動時的有趣現象，沒有作很仔細的觀察。

中班科學教案篇4

　　設計意圖：

　　近來，我發現很多幼兒都喜歡動物，對動物也有著自然特殊的情感，他們喜歡小動物，樂意于小動物親近;小動物們都有各自的尾巴，可它們長的什么樣?有什么用?卻是幼兒平時非常容易疏忽的。為了進一步增加幼兒對小動物的認識，通過"找尾巴"來開展此活動。

　　活動目標：

　　1.在看看、猜猜、想想的過程中認識各種動物的尾巴2.鼓勵幼兒仔細觀察并大膽想象，能發現問題并提出疑問。

　　3.幼兒能在探索中大膽地說己的想法。

　　活動準備：

　　1.課件：動物的尾巴。

　　2.ppt動物的圖片。

　　活動過程：

　　一、課件尋找動物的尾巴。

　　師：小朋友們，昨天老師在電視上看見一個新聞，新聞里面的記者阿姨說：動物園里發生了一件事情，小動物們的'尾巴不見了需要小朋友們的幫助他們找到自己的尾巴。

　　師：我們來看看師那些小動物調皮把尾巴弄掉了。

　　：教師和幼兒一起幫助小動物找尾巴

　　二、讓幼兒觀察圖片。(ppt)

　　1.出示圖一：小松鼠師：小朋友們看看這是什么動物呀?他的尾巴像什么?(雨傘)

　　2.出示圖二：燕子師：這是什么動物呀?他的尾巴像什么?(剪刀)

　　3.出示圖三：金魚師：這是小金魚，小金魚的尾巴像什么呀?(扇子)

　　4.出示圖四：蜻蜓師：小蜻蜓的尾巴像什么呀?(竹竿)

　　三、說說那些動物的尾巴本領大。

　　師：剛才呀我們看到了那些動物呀?這些動物們的尾巴都想什么呀?他們的本領大不大?

　　四、活動結束師：小朋友們我們一起去動物園里看看還有誰的尾巴本領大呀?

中班科學教案篇5

　　活動目標：

　　1.能積極主動的參與螞蟻小實驗活動。

　　2.學習觀察記錄的方法。

　　活動準備：

　　1."科學"：《螞蟻找食物》。

　　2.果糖、糖果、餅干、果奶喝他幼兒喜歡吃的東西，紙。

　　3.參考【附】自制觀察記錄表人手一份，筆人手一份

　　活動過程：

　　1.每人發一份觀察記錄表，筆一支，請幼兒做小實驗，并在實驗中找到問題的答案。

　　實驗一：螞蟻愛吃什么？

　　--先請幼兒猜想：螞蟻喜歡吃什么？把答案畫在觀察記錄表上--和幼兒一起準備自己認為螞蟻喜歡吃的食物，如樹葉、草、糖、吃剩的飯菜等。

　　--實驗方法：帶領幼兒到螞蟻常常出現的地方，把自己準本的食物放在附近。過一段時間就去觀察螞蟻喜歡吃什么，碧碧哪一種東西引來的螞蟻最多，把觀察結果記錄在觀察記錄表上。

　　實驗二：螞蟻走的路線。

　　--實驗方法：在戶外的地上放一些螞蟻愛吃的東西。等螞蟻找到同伴搬運食物時，它們會慢慢排成一條線。試著用手指擦一下那條路線，看看螞蟻會不會找到原來的路；再試著將擦的`范圍擴大，看看螞蟻過多久才能找到原來的路，或者是否會找另外的路走。

　　--幼兒在記錄表上記下自己的假設。

　　--引導幼兒進行實驗、觀察、記錄。

　　實驗三：螞蟻來排隊。

　　--實驗方法：在紙上畫出簡單的圖形，在圖形輪廓上擺果糖。到戶外把這張紙放在螞蟻常常走過的地方，過一會兒看看螞蟻會做什么，它們是否會繞著果糖排出圖形。

　　--請幼兒在記錄表上畫出果糖擺出的圖形并記下自己的假設。

　　--引導幼兒進行實驗、觀察、記錄。

中班科學教案篇6

　　活動目標：

　　1、讓幼兒通過游戲、操作等活動，在分類的基礎上初步感知集合，了解集合與子集的包含關系。

　　2、培養幼兒的觀察能力及初步的邏輯推理、概括能力。

　　活動準備：

　　場景布置：

　　用彩帶圍成草莓、西瓜、蘋果、葡萄、香蕉的家;音樂磁帶：《我的朋友在哪里》;頭飾：草莓、西瓜、蘋果、葡萄、香蕉各6個;幼兒操作材料：衣服、花、圖形及空白集合圖若干、記號筆;電腦課件：小動物找家，蔬菜的家。

　　活動過程：

　　一、通過游戲活動，讓幼兒初步感知集合。

　　(一)1、今天我們都成了水果娃娃，請你告訴我你是什么水果娃娃呀?

　　2、現在我們來做個游戲，請每個娃娃去找跟你相同的娃娃做朋友，找齊了好朋友，就可以找一個家坐下來。

　　3、幼兒游戲。

　　(二)1、你們都找到了自己的家，可小動物們還沒有找到家呢?我們愿不愿意幫幫他們呀?

　　2、出示大屏幕一(小動物找家)：

　　提問：①這是什么地方?

　　②藍藍的天空會是哪些小動物的家?為什么藍藍的天空是這些小動物的家?綠綠的草地會是哪些小動物的家?為什么綠綠的草地是這些小動物的家?青青的小河會是那些小動物的家?為什么輕輕的小河是這些小動物的家?

　　3、小結：小動物們都找到了自己的家。藍藍的天空是會飛的小鳥的家;青青的小河是會游泳的.小動物的家;綠綠的草地是會跑愛跳的小動物的家。

　　二、通過操作活動，讓幼兒初步了解集合、子集的包含關系。

　　(一)出示大屏幕二(蔬菜的集合)：

　　1、這個家里有誰?(用激光點指示幼兒集體講述)

　　2、我們給這個家取個名字吧?(蔬菜的家)對，這么多蔬菜住在一起組成了一個大家庭。

　　(二)1、我們可不可以組成一個大家庭?為什么?同時提問那我們的家應該取個什么名字。(綠帶圈起來)

　　2、水果大家庭由哪些小家組成?

　　3、是蘋果娃娃多呢還是水果娃娃多?為什么?

　　(三)幼兒分組集體操作活動：

　　1、這是誰?衣服和花看到我們既有大的家又有小的家，很羨慕，也想請我們幫幫忙，給他們分小家，你們一邊分，一邊想想：我們是按照什么來分的。

　　2、每組請一名幼兒講述結果：提問：你們組是按照什么分的?是花衣服多還是衣服多?為什么?

　　三、幼兒分組個別操作活動：這些是誰?他們還沒有自己的家，請你們趕快幫他們找到家吧。請幼兒分組按顏色、大小、形狀分成不同的子集，并介紹給其他幼兒或客人老師聽。

　　教學反思：

　　在活動中，教師能注意幼兒的興趣點進行設計活動，由易到難，過度自然，小朋友的參與興趣很高，但活動中讓老師覺得不足的是開始部分，幼兒的注意力很容易分散，是否內容簡單些，或直接讓幼兒分組討論，交流，然后鼓勵幼兒把自己不懂的提出來，和老師一起解決。這樣的處理是否能讓幼兒的學習更加主動些。建議下次教學，可以試試。