《巧改小漁網游戲》教案
課的設計：
在體育教學游戲中“小漁網”的方法是：在場地上畫一定范圍做魚塘，由兩人做“小漁網”，其余人做“魚”。游戲開始后，小漁網手拉手結成網捕魚。被捕著的“魚”，立即結在網上，參加捕魚。當魚網增加到4人時，即分成兩個小“漁網”，隨著被捕的人數增多，小漁網也不斷增加。
規則：1、“魚”跑出魚塘就算被捕；2、“漁網”不能脫手斷開，如脫手須重新結好，否則捕著無效。
這個游戲在實際應用中，我發現它存在著幾方面的不足：
1、時間短，積極性不高。由于“小漁網”人數增加到4人時，即分成兩個小漁網；隨著被捕人數增多，小漁網也在不斷地增加，再加上魚塘沒有任何障礙和躲避物，捕魚的速度大大加快，游戲也沒有新意，大部分學生都是在被動地進行。
2、有一定的危險性。游戲中兩、三人手拉手高速奔跑，由于慣性，兩邊的學生容易被甩出去，可能摔倒受傷。而隨著捕魚的進行，小漁網越來越多，發生碰撞傷害可能發生。
3、可操作性和競爭性不強，鍛煉效果不佳。由于中學生的思維不成熟，游戲技巧、戰術少，目標不一致，思想也難統一，很難完成任務。再加上中學生具有挑戰性和創新性等心理特征。嚴重影響游戲進程，更談不上收效。
為此，我在體育教學實踐中，對此游戲做了如下的改進；在原“魚塘”里放上若干只跳箱和山羊，充當“障礙（躲避）物”。經過改動，把無障礙物的魚塘變為有障礙物。克服了原先的簡單、枯燥的場面，以改進后的激烈、刺激，推遲了游戲的進程，加大了運動量。能使學生在競爭中產生獲勝的喜悅，增強了學生的自信心；增加了游戲的可操作做性。提高了游戲的效果，使這個游戲以其安全實用，有趣味性、競爭性強而成為了學生最喜愛的游戲之一。
課的操作過程：
根據班級人數和學生的身體狀況，由教師決定放置“障礙物”的數量。由教師指定第一組“小漁網”，其余人分散在魚塘做“魚”。游戲開始，“魚”可利用魚塘里的障礙物或躲避物，巧妙地逃過“漁網”一次次的圍捕，直到游戲結束。
游戲結束后，教師要及時地總結游戲的情狀，表揚鼓勵堅持完成的同學。
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