教師招聘小學(xué)語(yǔ)文試講教案《江畔獨(dú)步尋花》
唐肅宗上元元年(公元760年)詩(shī)人杜甫在飽經(jīng)離亂之后，寓居四川成都，在西郊浣花溪畔建成草堂，暫時(shí)有了安身的處所，心情比較舒暢。春暖花開(kāi)時(shí)節(jié)，他獨(dú)自在江畔散步賞花，寫(xiě)下了《江畔獨(dú)步尋花》一組七首絕句。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理的教師招聘小學(xué)語(yǔ)文試講教案《江畔獨(dú)步尋花》，更多教案請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。
課文題目：《江畔獨(dú)步尋花》
選自教材：人教版語(yǔ)文教材六年級(jí)下冊(cè)
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠有感情地朗讀這首詩(shī)，能用語(yǔ)言生動(dòng)地描繪自己在詩(shī)里讀出的畫(huà)面，能自己發(fā)現(xiàn)妙詞妙句并分析，同時(shí)進(jìn)一步了解七言格律詩(shī)的韻律。
2.學(xué)習(xí)這首詩(shī)的過(guò)程中，首先要有自我發(fā)現(xiàn)和自我理解，其次要相互交流并共同解疑。
3.了解這首詩(shī)的時(shí)代背景和作者背景，領(lǐng)會(huì)詩(shī)中體現(xiàn)出的人物心情以及字里行間蘊(yùn)含的情感態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：“讀”——讀出語(yǔ)言美。“想”——想出詩(shī)畫(huà)美。
教學(xué)難點(diǎn)：“賞”——發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌創(chuàng)作技巧。
原文：
江畔獨(dú)步尋花
唐-杜甫
黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。
留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。
教學(xué)過(guò)程：
一、精品細(xì)讀
默讀。疏通字句，找到韻腳，結(jié)合注釋試著理解詩(shī)句，進(jìn)而在理解的基礎(chǔ)上體會(huì)詩(shī)句呈現(xiàn)的內(nèi)容，想象內(nèi)容背后的畫(huà)面。
誦讀。帶著自己的體會(huì)，想象著自己看到的那幅畫(huà)面以及作者當(dāng)時(shí)的心情，有感情的地誦讀課文。響亮準(zhǔn)確、把握節(jié)奏。
二、通曉古今
唐肅宗上元元年(公元760年)詩(shī)人杜甫在飽經(jīng)離亂之后，寓居四川成都，在西郊浣花溪畔建成草堂，暫時(shí)有了安身的處所。寫(xiě)有《江畔獨(dú)步尋花》一組七首絕句，這是其中的第六首。
杜甫(712-770)，唐代詩(shī)人。字子美，河南府鞏縣(今河南鞏義市)人。杜甫生逢開(kāi)元盛世及安史之亂，一生顛沛流離，歷盡磨難，他的詩(shī)廣泛地記載了這一時(shí)期的現(xiàn)實(shí)生活，被人稱為“詩(shī)史”。杜甫擅長(zhǎng)各種詩(shī)體，詩(shī)風(fēng)沉郁頓挫，對(duì)后世有很大的影響。
三、咬文嚼字
詩(shī)題——“江畔獨(dú)步尋花”：為何在“江畔”?為何“獨(dú)步”?為何“尋花”?
(點(diǎn)明地點(diǎn)、人物及尋花一事。)
首聯(lián)——“黃四娘家花滿蹊”：“滿”是怎樣的景象?
(景物之一·花。小路邊滿是鮮花盛開(kāi)。)
頷聯(lián)——“千朵萬(wàn)朵壓枝低”：“壓”是怎樣的畫(huà)面?
(景物之一·花。花極盛而壓低枝。)
頸聯(lián)——“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞”：“留連”什么?誰(shuí)在“留連”?為何而“舞”?
(景物之二·蝶。側(cè)面烘托了繁花簇?fù)淼膱?chǎng)面。“留連”雙聲詞。)
尾聯(lián)——“自在嬌鶯恰恰啼”：“自在”著什么?誰(shuí)是“自在”的?為何歡“蹄”?
(景物之三·鶯。嬌鶯使場(chǎng)面更熱鬧，移情于物。“自在”雙聲詞。)
四、浮想聯(lián)翩
站在理解的基石上，張開(kāi)想象的翅膀，生動(dòng)地描述自己在詩(shī)里看到的景象，盡可能展開(kāi)想象，盡可能描繪出最美的畫(huà)面。
我看到的：清晨，太陽(yáng)即將出來(lái)但還沒(méi)能爬上山頭、人們即將蘇醒但還沉睡在最后的美夢(mèng)里，那個(gè)時(shí)候，世界極其安靜和干凈。春風(fēng)輕拂，花草的氣息融在空氣里，隨著風(fēng)漫山遍野地跑。詩(shī)人杜甫是在這時(shí)候漫步到家附近的江畔，他獨(dú)自一個(gè)人，悠閑而愜意地，尋著花香而去。途經(jīng)黃四娘家附近的小路時(shí)，那片花草大概喝足了昨夜的甘露，正熱鬧地綻放著各自最美的模樣，簇?fù)碇蚵啡嗽V說(shuō)燦爛的心情。繁枝茂葉上，晨露在慢慢聚集、滑動(dòng)、墜落，花葉飽滿，花枝輕垂。蝴蝶們?cè)缇蛠?lái)到這片花徑，來(lái)來(lái)去去輕舞在花叢間，那份歡愉，不知是來(lái)自跟蝴蝶的交流，還是源自跟花兒的默契。清晨的鳥(niǎo)叫聲格外清脆、格外有生氣，縈繞在花草間、江畔邊，也成了早起之人的美妙樂(lè)音。
五、精品細(xì)讀
聽(tīng)讀。仔細(xì)聽(tīng)詩(shī)朗誦音頻，美樂(lè)美音，配之以美圖美景，帶入意境。
朗讀。再一次帶著理解有感情地朗讀課文，盡情用你的語(yǔ)言、動(dòng)作和豐富表情詮釋你在詩(shī)里發(fā)現(xiàn)的那個(gè)世界。
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