記不住英語單詞怎么辦
一、用聯(lián)想法記單詞
上大學(xué)的時(shí)候，我做過一個(gè)孩子的家庭教師，每次讓她聽寫單詞，她都是一個(gè)字母一個(gè)字母地拼出來，有時(shí)候總問我“老師，第X個(gè)字母是什么”。這是初學(xué)外語的人最容易走的路，假如我們在識記單詞的時(shí)候，能夠利用聯(lián)想的規(guī)律，經(jīng)常進(jìn)行比較，就更能夠增進(jìn)記憶效果。聯(lián)想的特點(diǎn)在于由此及彼，像蜘蛛結(jié)網(wǎng)一樣把所學(xué)的知識聯(lián)系起來。美國著名的心理學(xué)家詹姆斯說過“一件事物在心中越于其它的事物發(fā)生聯(lián)系，就越能夠記住，而且也會記得越牢固。”善于聯(lián)想的人看到一條魚的時(shí)候，就會想到魚鉤、小河、網(wǎng)等等。那么我們?nèi)绾斡寐?lián)想法記單詞呢？
（1）將詞形相似的詞放在一起記。例如：night、eight、weight、height四個(gè)詞都有相同的詞尾-ight，如果學(xué)習(xí)過程中能夠把它們放在一起記，我們不僅容易記住它們，而且還能區(qū)分它們的中文詞義，不至于混淆。
（2）將中文詞義相同或接近的詞放在一起記。例如：英語中表示“好”的單詞有：good、fine、well，把它們放在一起記，注意區(qū)分不同的用法，這樣也可以一舉兩得。
（3）將反義詞放在一起記。既然同義詞或近義詞可以放在一起記，那么反義詞也可以放在一起記。例如：long和sho rt，fast和slow等，它們的詞義相反，若把它們放在一起，利用對比聯(lián)想，由一詞引起對它的反義詞的回憶，這也有助于記憶。
二、在課文中記單詞
許多同學(xué)記單詞喜歡用生詞卡，把一個(gè)個(gè)英文單詞寫在小紙片上，正面是英文，反面是它的中文意思，一有空就拿出來看看讀讀，這確是個(gè)有效的方法。但是，我覺得并不是最有有效的方法。著名的心理學(xué)家艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)人們記憶有意義的材料要比記無意義的材料的效果好，原因在于有意義的東西有助于我們的理解，激發(fā)我們的興趣，使大腦容易興奮。這就要求我們記單詞的時(shí)候最好不要背課后的單詞表，而應(yīng)該在課文中去記。因?yàn)閱卧~表提供的只是一些無意義的字母串，而課文則給我們提供了一個(gè)知識背景，有助于理解單詞的意義，從而使得我們?nèi)菀子涀卧~。具體的做法是：用記號筆在課文中圈出生單詞，然后熟讀課文，并結(jié)合上下文理解生單詞，重復(fù)幾次，就記住了，而且不容易忘掉。
三、英語詞匯邏輯記憶法
英語詞匯邏輯記憶法(A LOGICAL MEMORY of English Words)簡稱邏輯記憶( A Logical Memory ），英語縮寫為LM。
本講座共計(jì)20講。其中，1－7講，主要是介紹英語詞匯邏輯記憶法的基本出發(fā)點(diǎn)與構(gòu)思，從而使英語學(xué)習(xí)者改變傳統(tǒng)的記憶方法，建立一整套全新的邏輯思維的記憶模式。8－16講，主要是闡述英語詞匯邏輯記憶法的基本方法， 從而使英語學(xué)習(xí)者的詞匯量成倍或成幾倍的增長。17￣20講，主要是介紹各種邏輯記憶方法的綜合運(yùn)用以及如何運(yùn)用各學(xué)科知識強(qiáng)化對英語詞匯的記憶，旨在提高記憶檔次，為各行各業(yè)的英語學(xué)習(xí)者提供一系列切實(shí)可行的學(xué)習(xí)途徑。
那麼，大家一定非常關(guān)心什么叫英語詞匯邏輯記憶法，它與傳統(tǒng)記憶方法有什么不同，它有什么優(yōu)勢，它是否記得快，它是否記住就不忘，以及其他等等疑問。中國人學(xué)習(xí)英語的最大障礙就是詞匯量的問題。一般的英語學(xué)習(xí)者，詞匯量達(dá)到5000左右，就會出現(xiàn)記憶上的飽和狀態(tài)。在這種情況下，非但突破5000單詞步履維艱，即使想保持5000單詞，那也絕非易事。究其原因，就是遺忘。而英語詞匯邏輯記憶法，正是研究如何防止遺忘的方法。具體講，所謂英語詞匯邏輯記憶法，就是運(yùn)用人們已有的詞匯、知識和經(jīng)驗(yàn)，通過詞中詞、聯(lián)想、分解、組合、釋義、中介、對比等一系列記憶方法，用熟詞記生詞，從已知導(dǎo)向未知，同人類頭腦中所具有的各種遺忘現(xiàn)象作斗爭，從而幫助英語學(xué)習(xí)者大面積擴(kuò)展詞匯量。
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