小學生背英語單詞方法
對于孩子，如果能找到高效實用的背單詞方法，然后學以致用，真的是一件非常好的事情，至少對孩子的學習有所幫助。下面是小編整理的小學生背英語單詞方法，希望對你有所幫助！
背英語單詞的科學方法
怎樣才能把這么多單詞背下來呢？最重要的一點，就是：...如果想比別人成功，就一定要走捷徑。不要期盼自己比別人幸運，也不要指望自己比別人更聰明或者更勤奮。從智力上說，從機遇上說，自己和別人都是差不了多少的，想超過和自己差不多的人，就一定要走捷徑，捷徑，捷徑！
背單詞捷徑的第一條，就是：一定要每次都大量地背。因為自己不比別人聰明，所以背完單詞，別人忘掉五分之一，自己決不會比別人忘得少。然而，別人每天背十個單詞，自己卻可以背一百個，忘掉五分之一，還剩八十個，是別人最聰明狀態(tài)下的十倍。每天一百個是最低限。其實背到后來您會發(fā)現(xiàn)這個要求并不高，一個月后，您可能自然而然地就背到三百或者五百。
這一百個要分成四組來背，上午三十,中午十個，下午三十，晚上三十。第二天早晨復習以前沒背下來的詞。背的時候，要一目十詞(注意，是十個而不是更多或更少)，不要認認真真背，因為沒有認認真真的時間。一邊看一邊讀每個詞的讀音，默讀也成。看完后回憶一遍，回憶不起來的再看。這次背的目的在于留下個大概印象，下次看見能知道這個詞，所以背到大部分都能回憶得起來就成了，把剩下的詞單獨抄出來。
背單詞捷徑的第二條，就是：背字典！為什么要背字典呢？因為字典上每個詞的解釋比較全面，而且相同字母開頭的單詞都集中在一起。不是什么字典都可以拿來背的，一定要找只包含自己想背的詞的字典。另外，最好有解釋和例句。而且，一定要有音標！一般教材課文后面的詞匯表都是為那些認認真真聽課的好學生準備的，想走捷徑就千萬不要去背那些東西。
背字典的時候，按開頭字母(Z,Y,X,Q,J,K,U)(V,W,N,O,L)(FG,IT,HM,BDE,R)(C,P,S,A)的順序背，其中C,P,S,A每個都要分三部分背。這樣背有幾個好處：（一）能增加成就感，提高興趣。至于為什么，您翻翻字典就明白了。（二）便于清楚地知道那些單詞已經(jīng)背過，那些還沒背。（三）能先把最基本的詞先掌握。
三萬單詞里，分為三個等級：三千到四千，八千到一萬，兩萬二到三萬。也就是說，您得分別準備三本字典。這幾個等級之間各自有非常不同的特性，所以需要分別用不同方法背。俺當時沒有認識到這一點，所以在從一萬到三萬之間走了一段彎路，浪費了一些時間，不然或許能突破到五萬吧。
所以，背單詞捷徑的下面這條就有了三個分支：
背單詞捷徑的第三條，就是：和單詞多見面。一個單詞能不能記住，取決于和它在不同場合見面的頻率，不在于每次看著它的時間長短。一般想記住一個單詞，每星期要和它在“不同場合”見三到四次面。俺在上文中提到大量背的時候，不要摳某一個字記住與否就是這個意思。因為是否一見鐘情都是無所謂的，關(guān)鍵在于有更多不同類型的見面機會。不過，根據(jù)要背的單詞的等級不同，增加見面機會的方式也有所不同。
第一個分支：瞎聽！三千到四千這個等級，是非常常用的單詞，而且?guī)缀跄依吮磉_最基本思想所需要的一切詞匯。每篇文章中百分之八十都是這些詞匯，而且這些詞都是最基本的語素(或稱“詞根”)，就是分割到最小無法再分割，互相之間也沒什么類似之處的東西。對付這些詞的最好方法，就是進行大量的，不間斷的，簡單的初級聽力練習。因為閱讀材料中，還有百分之二十其他詞匯，所以光憑這個等級的詞還看不懂那些閱讀材料。但是聽力練習都是最基本的對話，而且發(fā)音一般很標準，多聽能夠增加單詞的重復率，而且可以為以后背八千到一萬那個等級的詞打下語音基礎(chǔ)。
聽的時候，要分精聽和泛聽兩部分。精聽當然是指每個詞都要弄懂，俺著重講一下泛聽。泛聽是最重要的，因為掌握語速和語調(diào)，以及總體印象都要靠泛聽。而這些都是背八千到一萬等級單詞的基礎(chǔ)。泛聽能夠讓經(jīng)常用到的詞(也就是那些最必要掌握的詞)把您的耳朵磨出繭子來，讓您模模糊糊聽到個音就能反應(yīng)出它是什么意思。泛聽中您聽到的詞，才是您真正應(yīng)該記住的詞，所以別害怕精聽的時候什么都聽不懂。到底什么是泛聽呢？泛聽，就是說您聽的時候，精神要分散，要一邊干著其他事(比如撮飯或和別人大聲討論撮飯~)，一邊有一搭沒一搭地聽著。泛聽一定要見縫插針，一有機會就聽著，最好耳機不離耳朵。
而精聽的意義就在于找出您沒聽清的那些詞。啊哈，那就是您背過但還不熟悉的詞了。把這些詞單獨記在另外一個地方，別跟沒背下來的詞混了。泛聽要聽精聽已經(jīng)聽過的內(nèi)容。比如精聽聽到了第二盤磁帶，那么泛聽就聽第一盤磁帶，正好。提醒您一句，千萬別拿英語廣播當自己的聽力教材!!!
第二個分支：狂看！八千到一萬這個等級，基本包含了剩下的百分之二十。這些單詞在聽力教材里很難找到。但是，可不要停止聽的練習呦，因為聽能鞏固您的語調(diào)感覺，而這是背這個等級單詞的一個關(guān)鍵。不過，背這個等級的詞，需要在聽以外增加看的內(nèi)容。
看，同樣要分精讀和泛讀兩種。就象聽一樣，也是泛讀更重要一些。泛讀要挑不太長，能有耐心看完的文章，而且看不懂的詞不要太多，一篇文章有兩三個不認識的就足夠了。千萬不要一上來就看英語報刊雜志小說，那些東西不但很難看懂，而且看懂了也對背單詞沒什么促進作用。
泛讀也需要大量練習，只要您有耐心，又有足夠時間，就一直看下去吧！看的時候不要仔細閱讀，掃一眼明白個大概意思就成了，然后把這一眼沒看懂的詞畫上記號，別琢磨它是什么意思，繼續(xù)掃描吧！全部看完之后，回頭再看這些單詞，有的可能已經(jīng)想起來了，有的....還沒想起來？那就查查字典，要是自己還沒背過，就扔掉它，要是已經(jīng)背過了，就單獨抄下來吧，和聽力練習中沒聽出來的詞放在一起。
第三個分支：亂說！這只適合背兩萬二到三萬的詞。因為其他的詞不用說就已經(jīng)背下來了。而這個等級的詞在閱讀材料里非常少，可能閱讀十篇文章卻一個這個等級的詞也沒有。所以靠閱讀來增加見面機會已經(jīng)不行了。這些詞甚至有的老外一輩子都沒見過，咋能指望他們能寫出來呢？尤其是GRE詞匯，什么"給馬穿衣服"，"紐約的流氓"，"從非洲吹向南歐的風"....這些詞都是一些精致的修辭，也就是說，如果您話里凈是這些詞，那您可以假冒一位學者了。
一般的老外都是聽不懂您說的這些話的，所以不用這些詞也能表達同樣的含義。好了，您的機會來了，您可以跟老外講話中帶上這些單詞，然后很自豪地假裝謙虛地跟他們解釋這些詞的含義。
每次跟老外解釋一兩個詞就足夠了，老外會佩服您佩服得五體投地的。HL就向ws解釋吧！要大膽而耐心，尤其是大膽。
這個階段，您就別再練聽力了，因為練了進步也不大。還記得開頭那句話么？要想成功，得走捷徑。
凡是不能在短時期內(nèi)取得巨大進步的行動，都不必浪費時間去做。
不過，這時候的閱讀材料成了問題：您會發(fā)現(xiàn)，過去看的東西覺得太淺沒意思，看其他深的東西又看不懂。您還會發(fā)現(xiàn)一個新的有趣現(xiàn)象：那就是您想看的文章里，現(xiàn)在全是第一個等級的那些詞，每個詞您都確切知道它的含義，但整個文章您就是看不懂。
那您該看什么呢？就看第二個等級的那些淺顯文章啊。雖然淺顯，但能幫助您不至于忘了過去背出來的成果。至于您看不懂的那些文章，別著急，等您和老外交流多了，您自然就懂了，那都是一些詞組、俚語或文法組成的文章。
背單詞捷徑的第四條，就是：聯(lián)想，聯(lián)想，聯(lián)想，.....背單詞的第一個動作是什么？端詳一下它的外貌。第二第三個動作呢？看看它的內(nèi)涵和發(fā)音。而第四個動作，就應(yīng)該是聯(lián)想，再聯(lián)想.....
聯(lián)想它和其他背過的詞有沒有外表類似的？讀音類似的？意思類似或相反的？如果有，就趕緊記在旁邊，在另外那些詞旁邊也把這個詞加上。這樣，以后看見其他詞，也會聯(lián)想起這個詞，等于又增加了一次見面機會。
而且，在第二、第三個等級的詞匯里，還有許多單詞是由"前綴"，"詞根"，"后綴"組成的，前綴比如"re"，"in"，"pseud"...，后綴比如"er"，"a"，"oid"...，然后共同組成一個新詞。如果掌握了這些前后綴，就可以很方便地猜出一個生詞到底什么意思。另外，有很多讀音相近的詞也有相似的意思，這在俚語、詩歌和兒童用語中更普遍。如果每天記80個單詞，一個月只能背2400個單詞，但掌握了這些規(guī)律后，實際上背的速度越來越快，幾乎一萬多單詞都是不用背就會了的。
不過，在GRE單詞中，有很多是既沒有和其他詞的關(guān)系，又沒有前后綴，看起來既簡單又記不住的單詞。這些詞里邊有希臘語，意大利語，德語，拉丁語，甚至還有日語譯音。這就只能靠和別人解釋來掌握了。(HL一定要注意！)
背單詞捷徑的第五條，就是：復習！記得快，忘得也就快，這是一個非常正常的規(guī)律。在背單詞的過程中，復習就顯得非常重要。俺總結(jié)復習的規(guī)律是：十個單詞復習一遍，然后三十個單詞，然后是以前所有沒背下來的單詞。復習的時候，同樣不必細摳，粗略地掃一遍就可以了，但一定要想它的讀音(因為英語是象聲的)。最后背不下來的單詞，一定是不常用的，因為老外一樣背不下來。
每背完一個開頭字母的單詞，就要把前一個開頭字母的復習一遍。然后每背完前文中括號里面的開頭字母，就把上一個括號里的復習一遍。復習的時候，要先看英文翻譯中文意思來一遍，然后再看著中文想它的英文單詞再來一遍。
前面說過，在泛聽，泛讀中忘了的詞要和背的時候就記不住的詞分著記下來，就是為了在復習的時候區(qū)別對待。忘了的詞，要每天看一遍，會了就劃掉，而記不住的詞則在背完了整個字母以后，單獨背一下這些詞，平常就不用看了。
學習必看：史上最詳細單詞記憶法！
作者曾創(chuàng)下10天背完1萬GRE單詞的驚人記錄，目前在美國留學的她為網(wǎng)友們總結(jié)了巨細糜遺的背單詞方法，為單詞痛苦的你還不快進來看看？
1. 考拉的背詞經(jīng)歷：
最一開始背單詞的時候，鄭老師扔給我們?nèi)齻�人一人一本專四單詞，說，背吧，每天背100個單詞，一周背700個單詞，下周我檢查你們。我們?nèi)齻�人直接傻了，心想：天啊，以前高中看單詞都是一次10個20個，最多30個，怎么可能一天100個啊?但是也沒辦法啊，老師直接發(fā)話了，下周就要查，沒辦法，我和臟兮兮每天吃完中午飯，開始埋頭背單詞。一開始覺得那簡直就是不可能完成的任務(wù)，剛看到第50個單詞，就已經(jīng)把第7個單詞忘得一干二凈了。后來兩個人決定實行監(jiān)督制，在老師檢查我們之前，我們要先互相檢查。凡是被對方查住的，就要畫住，然后死死的再看它20眼。后來慢慢的，發(fā)現(xiàn)一天100個單詞其實是自己完全能消化掉的。我們幾乎每天都是走著看單詞，坐著看單詞，上課不聽課也在看單詞，吃飯時互相考單詞，夢里夢到的都是單詞，手上寫的是單詞，鉛筆盒打開也是寫著單詞的小紙條，每天基本單詞書就是我倆的男朋友，那個時候恨不得和單詞書過一輩子。每周鄭老師檢查我們單詞的時候，規(guī)矩是這樣的，錯一個單詞，罰一分。攢夠5塊錢的時候，請彼此吃個盒飯。于是為了不請別人吃飯，我們連哪怕一個單詞都不敢放過。所以那個時候，覺得背單詞的時候有一個伴是挺好的，可以互相激勵，互相懲罰，互相督促對方別放棄。因為背單詞是很枯燥的，很容易放棄。后來養(yǎng)成了以天為單位高數(shù)量背詞的習慣，后來背專八的時候，每天背500個單詞貌似也不覺得有什么了。所以發(fā)現(xiàn)人的潛力真的是無窮的。
后來到了研究生的時候，要背GRE單詞，雖然GRE單詞在第一次考G的時候已經(jīng)背過了，但是因為那是三年半前的事情，也已經(jīng)幾乎都忘光了。于是第二次背G詞的時候，那是拿出了十二萬分的信心和勇氣，決定誓死要拿下這個攔在我出國之路上的大老虎!那個時候也很幸運，我有我的GRE飛躍小分隊做伴，大家背詞的熱情很高漲。王思思說她是單詞女王，我說我是單詞皇后，雖然皮諾曹同學并沒有給自己任何封號，但他貌似認為自己是GRE單詞國王……大家每天貌似都會花兩三個小時甚至更多的時間在單詞上。我們把自己的紅寶書幾乎已經(jīng)磨的不像樣了，我的紅寶書更是背我拆成了四分五裂。每天中午和晚上吃飯的時候最高興，因為我們終于可以互相考對方單詞了，只要考住對方，就覺得自己很牛，然后借故狂鄙視對方一下。誰要是被鄙視，誰就會更加努力的背單詞。啊，想想那個時候的日子真的是很有意思。GRE單詞攻堅戰(zhàn)打到最后的時候，我有那么四百個左右的單詞永遠都記不住，于是我就把它們打到了電腦里，正反頁的，正面是英文單詞，反面是它相對應(yīng)的中文意思，那兩張A4的紙幾乎成了我永遠不離手的伙伴了。后來在我的死磨硬泡下，終于是把最后這幾百個不認識的單詞拿下了。
2. 考拉的背詞方法：
考拉的方法是，反復看，反復看，重復啊重復，重復啊重復，重復啊重復，直到吐了為止。當然不是真吐，只是感覺像吐。就像看廣告一樣，廣告看多了，聽多了，自己無意識地最后就都會說那廣告詞了。總結(jié)為一句話，我覺得背單詞的精髓，就是重復重復加重復，一遍又一遍的重復，而且是短時間內(nèi)高效率的重復，這樣最容易記住。
系統(tǒng)的方法是：拿到一本新的單詞書以后，第一步：先看一下一共有多少個單詞(基本每個書前言的地方都會寫明白這里有多少單詞的，不用自己數(shù))。然后定一下目標，大概自己要花多久背完這本書。例如人家有3000單詞量，自己打算花30天背完，那就很容易了，一天背100個單詞。
第二步：開始做一件很有意思的工作，打開書，從A的第一個單詞數(shù)起(這就要真的去數(shù)了!)，數(shù)到第100個，畫一條橫線與下面的單詞截斷，橫線上面用醒目的筆寫：“2010年1月2日之前完成 ”，然后從第101個單詞數(shù)起，數(shù)100個，第200個單詞的地方拿橫線截斷，橫線上寫“2010年1月3日之前完成”，以此類推。等把3000個單詞都畫完，基本就知道自己的日程如何安排了。這樣的方法一是可以讓自己知道每天到底要背多少單詞，背到哪里，第二是可以時刻監(jiān)督自己按時完成計劃，如果你完不成，你看著那幾個“幾幾年幾月幾日之前完成”的字樣、卻沒有完成，心里也不舒服吧。所以背單詞就是個苦差事，不要總是太慣著自己。
第三步：一件更有意思的事情：再把書從頭看一遍，這次的任務(wù)是劃去自己已經(jīng)認識了的單詞。因為我們背單詞的時候，總是該有基礎(chǔ)的吧，有些詞本來已經(jīng)認識了，就沒有必要每次看到它時再在它上面停留幾秒鐘。認識的詞一律劃掉，要劃的很狠，用熒光筆或者彩色筆劃掉。事實證明，如果你以前根本就一直認識這個單詞，那么你忘掉這個單詞的意思的可能性很小了。這樣從頭到尾把整個書劃一遍，心情是很愉快的!!因為發(fā)現(xiàn)自己原來認識這么多詞!!哈哈～～但是當然了，劃GRE這樣的書基本就沒什么意義了，因為基本都不認識……
寫著寫著，突然想到，為什么當時自己背單詞的時候，第二步和第三步?jīng)]有合并成一部做呢，因為邊數(shù)的時候完全可以同時把認識的詞劃掉啊，還省得麻煩要把書來回折騰兩遍了。。但是現(xiàn)在覺得，也許這就是在要開始一項巨大工程之前，給自己做的緩沖吧。好歹還覺得自己竟然不知不覺已經(jīng)把單詞書過了兩遍了呢，哈哈～
第四步：開背!劃完認識的單詞以后，基本就可以開始背單詞了。背單詞的時候，我并沒有看到第一個詞就“apple, apple, apple, apple, apple”的讀，我覺得那樣速度又慢，效率又低，讀著又口渴，還容易影響到別人，等讀到第99個單詞的時候，時間也過去一大半了。我背單詞的時候從來沒有重復地讀，也沒有重復地寫，只是重復地看，看啊看啊，從頭看到尾，再看回來。
(Step 1) 把第1到100個單詞，先慢速的背一遍，背的時候要用自己的方法嘗試記住它們。記單詞的時候，可以盡情發(fā)揮自己所知道的所有的背單詞的方法，比如聯(lián)想法啊，讀音規(guī)律法啊，詞根詞綴法啊，只要你覺得哪種方法能把它的意思記對了，記準了，你統(tǒng)統(tǒng)都可以把這些方法用上。
(Step 2) 第100個單詞看完以后，馬上回頭繼續(xù)重新從第一個看起。這次要全部堵住中文意思(拿電話卡堵，電話卡既可以堵意思，又可以當書簽，一舉兩得。不要問是否可以用書簽、或者格尺、或者其他東西堵。。只要能起作用，統(tǒng)統(tǒng)可以用。。)堵住中文意思，就是要考核自己第一次初記的效果怎么樣。從第一個一直到第一百個，堵住意思過一遍。這一遍下來的效果，很有可能是100個單詞你記住了12個，剩下八十多個一個都沒記住(數(shù)字只是隨機寫的，不是真的那么回事)。遇到這樣的情況，千萬別郁悶。這是正常的。背單詞的情況是這樣的：記不住單詞是正常的，如果你一次性都記住了，你不是人，洗洗睡吧。
Step 1 + Step 2 被我稱為初記。
(Step 3) 第二遍記憶的方法要這樣：首先在這一百個單詞中，把第一次就記住了意思的單詞用鉛筆輕輕劃去(注意不要用同步驟三里的熒光筆劃，要用鉛筆劃，因為你這次雖然記住了，只是你暫時記住了，與你永遠記住的那些單詞性質(zhì)不一樣。你這次記住了，不等于你睡一覺第二天起來一樣能記住!所以別用熒光筆，要用鉛筆。。當然你想用油筆之類的也可以，只要和步周三里的筆不一樣就行了。)用鉛筆劃去初記時竟然記住了的單詞，然后開始第二遍記憶。這次要更加認真的看自己在第一遍時沒有記住的單詞，問問自己怎么就沒記住呢?看到那個單詞的時候，先想想自己剛才初記的時候用的什么方法，自己沒記住它是因為自己把方法忘記了?還是因為那個方法不夠有效?如果沒有效，就換一種方法，試試別的方法。如此類推，二記很快就過去了。
(Step 4) 二記結(jié)束以后，馬上重頭開始看第一個單詞，用電話卡/書簽/格尺等堵住中文意思，檢驗一下自己記的效果。注意這次檢驗的時候，雖然之前用鉛筆劃掉了一部分單詞，但檢驗的時候要100個單詞全部檢驗。效果檢驗完以后，你很有可能萬念俱灰的發(fā)現(xiàn)，不但沒記住幾個單詞，反而初記的單詞又忘了那么幾個。。不要郁悶，事情就是這樣的，誰讓它是外國字呢?那如果是中國字你豈不是都記住啦!?所以別郁悶，重頭再來。
Step 3 + Step 4 被我稱為二記。
(Step 5) 重復Step 3和Step 4。
這個過程要一直重復，直到你要么把這100個單詞全部都記住了，要么你規(guī)定的背單詞時間到了。記不住的單詞，要用另外不同以上任何一種筆的顏色標出來，或者你可以單獨把不會的單詞寫在一個小本上。這些單詞你要對其格外提高警惕，因為它們實在太賤了!你背了這么多遍，都沒有背住。基本其實如果你非常用心地背的話，這樣的單詞不會超過單詞總量的10%的。比如GRE那會兒全本書將近一萬的單詞量，后來只有400個單詞是死都記不住的，才占4%。但這4%也在后來的攻堅戰(zhàn)中背戰(zhàn)勝了。所以，只要用心記，基本是沒有記不住的單詞的。因為一定要相信，單詞是死的，你是活的。活的東西一定能戰(zhàn)勝死的東西。如果戰(zhàn)勝不了它，那就洗洗睡吧。
淺談科學記憶外語單詞
學習外語，尤其是學英語，普遍感到最頭痛的是單詞難記易忘。筆者在多年的教學實踐中，摸索出一套科學地教記外語單詞的規(guī)律。
（一）適時地復習鞏固，努力把短時記憶變成長期記憶
記憶分兩類：一是短時記憶，信息痕跡貯存在腦中較低部位，僅能保留幾秒鐘到幾小時，這是神經(jīng)系統(tǒng)臨時性的電活動；二是長期記憶，如果臨時性電活動在頭腦中反復進行，這樣就會在大腦皮層里使神經(jīng)元發(fā)生自身的化學變化和結(jié)構(gòu)上的改變，就形成了長期記憶。飯店的服務(wù)員能將顧客要的幾十種菜名準確地傳告廚師，但不到一小時，這些信息痕跡就全消失了。同樣道理，搞突擊記憶，一小時可記住幾十個單詞，可不久就忘記了。如果不經(jīng)過多次復習鞏固，使臨時性電活動在頭腦內(nèi)反復進行，從而在大腦皮層里產(chǎn)生穩(wěn)定電活動，就很難把短時記憶變成長期記憶。
記憶和遺忘這對矛盾的雙方，共處于一個統(tǒng)一體中。對需要記憶的重點內(nèi)容要反復記憶，對不需記的東西就要善于忘卻，否則無用信息會影響有用信息的存取，使得記憶模糊。
遺忘速度隨時間的推移而減慢。剛學過的材料，忘得最多最快，以后便逐步減少。所以，復習要適時，不要等忘卻了再復習。復習的時間要有一定的間隔，間隔時間最初要短，以后逐漸加長。一個生詞首次記憶時，在頭腦中的信息痕跡可能保持幾秒鐘，這是一種瞬時記憶。如果在未遺忘之前復習一次，就可保持記憶幾分鐘。這樣，依此類推，保持記憶的時間則不斷延長，從幾秒到幾分、2小時、1～2天、4～5天、8～9天、半個月、1個月……，最后達到牢記。首次記憶后的第四天，通常是遺忘率最高的時間，在此之前要特別注意復習。有人把一個單詞一口氣念一百遍，過后還是記不住。這是因為復習時間缺少間隔，實際上這種一百遍同一遍幾乎差不多。有經(jīng)驗的外語教師把一次課要讓學生記憶的單詞分成幾組去教，在教記后面幾組時，就有規(guī)律地復習前面幾組生詞。實踐證明，這種循環(huán)記憶法是行之有效的。
復習既要方式多樣化，如閱讀、抄寫、背誦、練習、回答、對話等等，又要多次進行。因為只有多次適時的復習鞏固，才能形成長期記憶。正如俄國著名教育家烏申斯基所說：“應(yīng)用不斷的復習來防止遺忘，而不是等到忘記以后再重新去記。”
（二）聽讀是記憶單詞的重要手段
聽、讀不僅僅是外語學習中應(yīng)首先掌握和培訓的技能技巧，而且也是記憶單詞必要的手段和途徑。根據(jù)巴甫洛夫?qū)W說，語言屬于第二信號系統(tǒng)，這是一種完全靠單純聲音刺激才能轉(zhuǎn)換成具有抽象意義的語詞信號。因此，無聲地默記單詞，由于缺少聲音刺激，往往不易奏效。一句話的語氣、情感只有通過朗讀才能領(lǐng)會，甚至看幾遍都弄不懂的句子，朗讀兩遍就豁然領(lǐng)悟。朗讀不僅幫助理解，其最大作用還是幫助記憶。詞語只有嵌在上下文中才有生命，才易掌握其用法，也容易記住。尤其是英語，一詞多義，同義詞、習慣用語多，一脫離上下文就很難理解和記憶。如果通過朗讀，邊讀邊領(lǐng)會文章內(nèi)容，邊記憶單詞、詞組、句型，這樣就容易收到理想的效果。脫離上下文孤立地死背單詞，很快就會忘卻。
（三）讓多種感官參加記憶
根據(jù)心理學實驗，人獲得外界信息約80～90%是通過眼睛輸入的，通過耳聽獲取的信息約占11%。人腦的記憶速度，以圖象信息貯存為例：耳聽三小時后記住60%，三天后能記住15%；眼看三小時后記住70%，三天后記住40%；眼耳并用三小時后記住90%，三天后記住75%。由此可見，在外語學習中應(yīng)大力提倡和推廣使用視聽法。要廣泛利用直觀的實物、情景、標本模型、表解插圖、電視、錄相、電影等形象手段，讓學生多種感官參加記憶，感受事物的直接形象，讓多種渠道輸入信息，在頭腦中形成生動活潑的單詞概念和用法。即一定要做到：眼、耳、口、手、心“五到”。
（四）在理解基礎(chǔ)上加強記憶，將機構(gòu)記憶和理解記憶密切結(jié)合
記憶的識記方法有兩種：機械記憶和理解記憶。良好的記憶是兩者兼?zhèn)洌斫庥洃浀淖饔眠h遠大于機械記憶。理解了的東西容易記住，這是因為在理解過程中，所學的東西在大腦皮層里建立了廣泛的神經(jīng)聯(lián)系，使原來的經(jīng)驗、知識和所學的內(nèi)容融會貫通了，因此不但容易記住，而且一有相關(guān)的刺激就容易回憶回來。機械記憶在腦子里留下的記憶痕跡是孤立的，缺乏廣泛的神經(jīng)聯(lián)系，所以易忘，只有多次反復，花費很大的精力才能記得住。因此，加強記憶首先要發(fā)展理解記憶。
外語單詞需要硬記，但即使是須死記的內(nèi)容也可用理解識記的方法來幫助機械記憶。教記單詞時，可通過講授讀音規(guī)則和拼寫法、進行詞源和構(gòu)詞分析、采用同形異義詞或同音異義詞對比、反義詞對照等手段來幫助記憶；也可以根據(jù)上下文推測或通過教師一連串發(fā)問，啟發(fā)學生使用邏輯推理的途徑來探知詞義；還可以用聯(lián)想的方法把某一事物形象同所講的單詞聯(lián)系起來。這樣通過比較、歸納、分析、推測、應(yīng)用和形象思維等方法，把機械記憶變?yōu)槔斫庥洃洝?/p>
（五）調(diào)動無意識心理活動，使有意識記憶同無意識記憶協(xié)調(diào)一致
在學習中，一方面要調(diào)動大腦左半球，有意識地識記新的語言材料；另一方面則要開動大腦右半球，調(diào)動無意識心理活動，挖掘出人腦的巨大潛力和超記憶能力。人的學習過程，是大腦思維活動和情感同時作用的過程，是有意識和無意識活動和諧一致的發(fā)展過程。
情感是無意識心理活動的重要組成部分。在情感的作用下，理智的心理活動會進行得更敏捷，更卓有成效。如果學習者感到學外語是種壓力、負擔，甚至有厭惡情緒，那么在這種情感作用下，是無法學好外語的，記憶單詞的能力自然也會很低。反之，如對學外語有濃厚興趣，甚至是樂趣橫生，那樣，在輕松愉快富有節(jié)奏的音樂聲中，在引人入勝的游戲表演中，在富有詩情畫意和濃厚感情色彩的自然情景中，在對教師高度信任和對自己充分自信的氣氛中進行外語學習，就會充分調(diào)動大腦右半球的功能活動，利用無意識心理活動，使其暗中支配意識，誘導人們用無意中獲取的信息去完成一項有益的任務(wù)，通過發(fā)掘?qū)W習者的記憶潛力來達到超級記憶效用，從而大大縮短學習時間。
（六）培養(yǎng)學習興趣，善于調(diào)度注意力
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”美國心理學家布魯納認為，最好的學習動力是對所學材料有內(nèi)在興趣。興趣是一種良好情緒或情感的表現(xiàn)。根據(jù)最近的科學研究，認為良好的情緒可以激發(fā)腦肽的釋放，而腦肽是記憶和學習的關(guān)鍵性動力。近來的科學研究也表明，音樂能改變?nèi)说那榫w，因此音樂能加強記憶。據(jù)某些專家調(diào)查統(tǒng)計證明，學習有興趣、有吸引力的東西，識記效果幾乎增加一倍半；學習滑稽有趣，尤其是引人發(fā)笑的材料，可以使無意識識記效率提高70%。
只靠學語法背單詞是不會掌握運用一種語言的，況且也會使學習者感到枯燥無味，因而減低學習效果。所選的學習材料應(yīng)是實際交際功能強、并富有趣味和感情色彩的作品。
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