關于教育的格言680句
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家或多或少都接觸過一些經(jīng)典的格言吧，因其不僅凝聚古圣先賢的人生智慧，同時也具備簡練生動的表達方式。從句法結(jié)構(gòu)角度說，格言是從句法結(jié)構(gòu)角度說，格言是相對完整、相對獨立的句子，可以獨立用來表達思想。那么都有哪些類型的格言呢？以下是小編為大家整理的關于教育的格言，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、一個怯弱的教師決不能教出一個英勇的學生來。
2、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。
3、陽光太強，使人眼瞎。
4、把完善的教育遺留給子女，乃是最好的遺產(chǎn)。
5、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。
6、教師這門職業(yè)要求于一個人的東西很多，其中有一條就要求自制。
7、教師必須非常謹慎，必須對他的所作所為負完全責任。
8、做教師最主要的是不說假話。要求學生做到的，自己要先做到。
9、教師如果對學生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對于學生的愛是一種帶有嚴格要求的愛。
10、諸位教師：你們?yōu)槿艘蜕屏迹涯銈兊陌駱涌坍嬙谀銈兊膶W生的記憶里，使你們深入到他們的心中。
11、教師要讓兒童在沒有毆打、沒有暴力，沒有厭惡的氣氛中，總之，在和藹可親和愉快的氣氛中喝下科學飲料。
12、孩子們求學的欲望是由老師激發(fā)起來的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯?shù)霓k法去使學生疏遠他們，而用仁慈的感情與言語去吸引他們;假如他們和善地對待他們的學生，他們就容易得到學生的好感，學生就寧愿進學校而不愿停留在家里了。
13、真正的教師，極力防止自己的壞習慣及于學生。
14、如果有人問我，教育孩子需要哪一種資格，我會說那需要異乎尋常的耐心和適量的愛心。
15、教師若不能取得他的學生對自己的尊敬和愛戴，那么最好讓他離開教育崗位。
16、你要記住，在敢于擔當培養(yǎng)一個人的任務以前，自己就必須要造就成一個人，自己就必須是一個值得推崇的模范。
17、和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。
18、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態(tài)面對學生。
19、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
20、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
21、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放!
22、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
23、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
24、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
25、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
26、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
27、教師之所以偉大，在于他(她)永遠消耗自己，照亮別人。
28、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
29、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
30、老老實實做人，認認真真教書。
31、想教孩子如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。
32、教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。
33、堅持學生利益第一，集中地體現(xiàn)了我們所從事的事業(yè)，是正義性和崇高性。
34、多一份賞識，就多一份成功的希望。
35、教于幼正大光明，檢于心憂勤惕厲。
36、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們孩子。
37、好的課堂，應該是讓學生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。
38、立足三尺講臺，塑造無悔人生。
39、微笑對待每一個學生，真誠地對到每一個學生，公平地對待每一個學生。
40、播種希望，收獲明天。
41、心中有愛，獻身教育，寓教于春風細雨，滋潤幼苗成棟梁。
42、獨物之教風，以盡匹夫之責。
43、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。
44、太陽底下再沒有比教師這個職業(yè)更高尚的了。
45、言語本來應當是思想的仆人，但卻往往變成思想的主人。
46、我愿化作愛的天使，用真情澆灌小天使的心靈。
47、以道德為圓心，以愛心為半徑，畫出與人之圓。
48、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。
49、命運之繩定會握在自己手中。
50、上天生下我們，是要把我們當作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。
51、誠信是無形資產(chǎn);誠信是無字招牌;誠信是無言口碑;誠信是無聲廣告。
52、商不在巨，講誠則興;店不在大，守信則名。
53、道德確實不是指導人們?nèi)绾问棺约盒腋５慕虠l，而是指導人們?nèi)绾闻湎碛行腋５膶W說。——康德，德國哲學家
54、走正直誠實的生活道路，定會有一個問心無愧的歸宿。——高爾基
55、遵守諾言就象保衛(wèi)你的榮譽一樣。——巴爾扎克
56、以實待人，非惟益人，益已尤人——楊筒
57、人背信則名不達——劉向
58、誠實是智慧之書的第一章。——杰弗遜
59、以信立身，傳承古國遺風;以誠處世，光大華夏美德。
60、靠著忠誠，你能與偉大的心靈為伴，有如一個精神上的家庭。——莫洛亞
61、人之交往在于誠，世之安寧要靠信。
62、對自己真實，才不會對別人欺詐。——(英)莎士比亞
63、自古皆有死，民無信不立。——孔子
64、丟失錢財悔一時，丟失誠信悔一生。
65、在一個人民的國家中還要有一種推動的樞紐，這就是美德。——孟德斯鳩
66、發(fā)展是硬道理，誠信是軟環(huán)境。
67、要我們買他的誠實，這種人出售的是他的名譽。——沃夫格
68、沒有誠信，何來尊嚴?——西塞羅
69、你必須以誠待人，別人才會以誠相報。——李嘉誠
70、虛偽的真誠，比魔鬼更可怕——泰戈爾
71、對自己真實，才不會對別人欺詐。——莎士比亞
72、金錢無法彌補道德缺陷，誠信能夠提升人生品位。
73、誠實是人生的命脈，是一切價值的根基。——德萊塞
74、誠者，天之道也;思誠者，人之道也——孟子
75、世界上最聰明的人是最老實的人，因為只有老實的人才能經(jīng)得起事實和歷史的考驗。——周恩來
76、人而無信，不知其可也。——孔子
77、誠實是力量的一種象征，它顯示著一個人的高度自重和內(nèi)心的安全感與尊嚴感——艾琳.卡瑟
78、不好說謊，不好害怕真理。——列夫托爾斯泰
79、誠開金石，信步天下。
80、要給學生一杯水，自己要有一桶水。
81、師愛的真諦在于愛每個孩子，在每個孩子天賦所在的領域面前點亮一盞明燈。
82、以我的熱心換得學生的真情，以我的愛心減輕學生的痛苦。
83、教著，感受著；走著，快樂著。
84、多一份賞識，就多一份成功的希望。
85、用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。
86、感人肺腑的談話，能醫(yī)治學生心靈的創(chuàng)傷。
87、用愛心澆灌嬌嫩的花朵，用雙手托起明天的太陽。
88、賞識與激勵是孩子成才的力量源泉。
89、愛孩子，這是母雞也會做的事，但善于教育孩子，這就是國家教育的一樁大事了。
90、言傳身教，衣帶漸寬終不悔；鞠躬盡瘁，一腔熱血灑教壇。
91、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
92、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。
93、教師是火種，點燃了學生的心靈之火，教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
94、教師的人格是教育的基石。
95、嚴格是真正的愛護。
96、言而有信為人，腳踏實地做事。
97、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
98、在人生旅途上，有道德、智慧與事業(yè)相伴，便會風雨無阻、光耀七彩！
99、教師是人類的靈魂工程師。
100、良好的師德風范必須“心中有學生”“有學生立場”。
101、誰能讓孩子有主見又懂得妥協(xié)，既果敢又懂得順從，誰就遏住了教育的關鍵。
102、任何新生事物的成長都要經(jīng)過艱難曲折的。要有永不放棄的耐心和信心。
103、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
104、家庭中正常關系的失調(diào)，是以后產(chǎn)生精神和情緒的各種病態(tài)的肥沃的土壤。
105、鼓勵孩子發(fā)現(xiàn)問題，隨后解決這些問題。
106、鼓勵孩子盡量不依賴成年人。
107、孩子的身上存在缺點并不可怕，可怕的是作為孩子人生領路人的父母缺乏正確的家教觀念和教子方法。
108、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會意識和獨立的意識。
109、凡會學習者，學習得法，則事半功倍；凡不得法者，則事倍功半。
110、父母必須讓孩子知道，在成長的道路上，不可能是一帆風順的。成功往往是與艱難困苦、坎坷挫折相伴而來的。
111、父母是孩子認識世界、獲取知識的第一所學校。
112、懂得尊重自己的人，也會懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內(nèi)。
113、對孩子提出的所有問題，都耐心、老實地作出回答。
114、我們終其一生，也許不會積累太多的財產(chǎn)，也沒有什么名望，但每一個父母都通過生活積累了一些好的經(jīng)驗和品質(zhì)。把這一點點給孩子吧，他們會用新的生命去放大，發(fā)出光芒。
115、相信孩子的理智并信任他。
116、詳細制定實驗計劃，幫助孩子了解更多的事情。
117、向孩子說明，他本身已經(jīng)很可愛，用不著再表現(xiàn)自己。
118、讓孩子有機會真正作決定。
119、讓孩子做他力所能及的事情。
120、熱愛讀書，是你可以贈給孩子的最偉大的禮物它比你花很多錢安排孩子上私立學校更有效，比你贈給孩子一臺電腦更管用，甚至比獲得哈佛大學的學位更實用。
121、人生當中最危險的一段時間是從出生到12歲。在這段時間中還不采取摧毀種種錯誤和惡習的手段的話，它們就會發(fā)芽滋長，及至以后采取手段去改的時候，它們已經(jīng)是扎下了深根，以致永
122、遠也把它們拔不掉了。
123、認真地對待孩子的個人要求。
124、認真對待孩子提出的正經(jīng)問題和看法。
125、如果你不首先培養(yǎng)活潑的兒童，你就絕不能教出聰明的人來。
126、如果有人問我，教育孩子需要哪一種資格，我會說那需要異乎尋常的耐心和適量的愛心。
127、善于利用時間的人，永遠能找得到富裕的時間。學會做時間的主人，將會使你受益無窮。
128、受罰最重的孩子，長大了很少有成為最好的人的。
129、溫和地訓練兒童，使他們養(yǎng)成受了痛苦而不畏縮的習慣，這是一種可以使他們精神鎮(zhèn)定、并且為他們?nèi)蘸蟮纳畹於ㄓ赂遗c果斷的基礎方法。
130、讓孩子獨立完成他所從事的工作的基本部分，哪怕不會有積極的結(jié)果。
131、向孩子提供書籍和材料，讓孩子干自己喜愛的事情。
132、興趣是最好的老師。當一個人的某方面興趣與他的志向結(jié)合起來時，那么，離成功就已經(jīng)不遠了。
133、要教育好孩子，就要不斷提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家長付出個人的努力，不斷進修自己。
134、讓孩子獨立思考問題。
135、教育隨生命開始。在我們察覺個性已建立之前，后來的教誨已很難將它移動及改變。
136、教育應該是快樂的，當一個孩子處于不快樂的情緒中時，他的智力和潛能就會大大降低。呵斥和指責不會帶來好的結(jié)果。
137、寬恕觸及兒童自尊心的最敏感的角落，使兒童心靈中產(chǎn)生要改正錯誤的意志力。
138、每天都抽出時間和孩子單獨在一起。
139、每一個心理健康的孩子都是向上的，都是熱愛學習的，都是具有自信的，這些品質(zhì)都是孩子成長必備的。
140、某些教育應當從兒童在搖籃的時候開始。
141、教育孩子如育花，精心澆水、施肥、呵護，方能成功。但事實上并不是所有人都能養(yǎng)好花，不懂得就要向別人請教，學習養(yǎng)花的經(jīng)驗與藝術。
142、男孩子生性自由，不善服從；對待他們，當以誠懇和率直的態(tài)度，幫助他們建立起勇氣。
143、努力做一個樂觀、快樂的人。一個快樂的人，看孩子時，更多的是看到他的優(yōu)點，而一個不快樂的人看到的更多的是孩子的缺點。
144、讓孩子從小養(yǎng)成讀書的習慣。
145、教育孩童首重激發(fā)興趣和愛心，否則只是填鴨式的灌輸，毫無意義可言。
146、教育孩子的過程，也是教育自己的過程，你希望孩子怎樣，你自己就應該怎樣。從孩子的語言和行為中我們常常可以聽到、看到自己的言行。
147、野性難馴的馬兒，只要合適地加以訓練，是可以成為駿馬的。
148、一旦孩子認為他的觀點有價值，那么他自然而然就感到了自身的價值，他的獨立意識將越來越強。
149、應該強調(diào)，不嚴肅認真的教育，有許多隱患。父母使自己的子女享福太早，是不聰明的。
150、友善伴隨著孩子，他看見灑向人間的都是愛。
151、有孩子的家庭，就像多了一面鏡子，他能照出你內(nèi)心的一切。你快樂，他也快樂；你暴躁，他也暴躁。
152、教育的目的是讓孩子成為一個快樂的人，教育的手段和方法也應該是快樂的。
153、教孩子與各種年齡的成年人自由交往。
154、建一個陳列架，讓孩子在上面充分展示自己的作品。
155、l、幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。
156、家長養(yǎng)成合理的行為習慣并留心使孩子學著去做。
157、從來不對孩子說，他比別的孩子差。
158、不因孩子房間里或者桌面上很亂而責罵他，只要這與他的創(chuàng)作活動有關。
159、給孩子一個房間或者房間的一部分，主要供孩子玩耍。
160、向孩子說明，他本身已經(jīng)很可愛，用不著再表現(xiàn)自己。
161、讓孩子做他力所能及的事情。
162、幫孩子制定他的個人計劃和完成計劃的方法。
163、帶孩子到他感興趣的地方去玩。
164、幫助孩子修改他的作業(yè)。
165、對孩子提出的所有問題，都耐心、老實地作出回答。
166、認真對待孩子提出的正經(jīng)問題和看法。
167、建一個陳列架，讓孩子在上面充分展示自己的作品。
168、允許孩子參加計劃家務和外出旅行的事情。
169、向孩子提供書籍和材料，讓孩子干自己喜愛的事情。
170、教孩子與各種年齡的成年人自由交往。
171、定期為孩子讀點東西。
172、讓孩子從小養(yǎng)成讀書的習慣。
173、鼓勵孩子編故事，去幻想。
174、認真地對待孩子的個人要求。
175、每天都抽出時間和孩子單獨在一起。
176、不用辱罵來懲治孩子。
177、不能因孩子犯錯誤而戲弄他。表揚孩子會背詩、講故事和唱歌曲。
178、讓孩子獨立思考問題。
179、詳細制定實驗計劃，幫助孩子了解更多的事情。
180、允許孩子玩各種廢棄物。
181、鼓勵孩子發(fā)現(xiàn)問題，隨后解決這些問題。
182、在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的地方。
183、不要空洞地和不真誠地表揚孩子。
184、誠實地評價自己對孩子的感情。
185、不存在家長完全不能與孩子討論的話題。
186、讓孩子有機會真正作決定。
187、幫助孩子成為有個性的人。
188、幫助孩子尋找值得注意的電視節(jié)目。
189、發(fā)揮孩子積極認識自己才干的能力。
190、不對孩子的失敗表示瞧不起，并對孩子說：“我也不會干這個。”
191、鼓勵孩子盡量不依賴成年人。
192、相信孩子的理智并信任他。
193、讓孩子獨立完成他所從事的工作的基本部分，哪怕不會有積極的結(jié)果。
194、堅持學生利益第一，集中地體現(xiàn)了我們所從事的事業(yè)是正義性和崇高性。
195、講臺雖小，能載千秋偉業(yè)：燭光雖微，亦照萬里河山。
196、在平凡中追求精彩。
197、以心靈贏得心靈，以人格塑造人格。
198、茶也醉人何必酒，書能香我不須花。
199、教師的微笑是學生心中的一米陽光，有愛，教育才他效。
200、愛是的教育，而表達愛的的方法是歡喜、鼓勵和贊賞。
201、智慧求真知，實踐長才干。
202、講臺邊，朝朝幕幕，我用愛造句；書桌旁，寒來暑去，我用心寫作。
203、教育不僅僅是種職業(yè)，也是一項事業(yè)。
204、創(chuàng)新是藝術的基礎，品格是倫理的靈魂。
205、打開你的眼睛，發(fā)現(xiàn)更多關于學生的優(yōu)點。瞇上你的眼睛，少發(fā)現(xiàn)學生的缺點。
206、尊重孩子，不要急于對孩子或好或壞的評價。
207、學生的需求，我們不懈的追求。
208、用才能開啟孩子的智慧，用個性影響孩子的意志，用愛呵護孩子的心靈。
209、在沒有老師的地方，無知變成了智慧。
210、帶著愛行動，帶著感恩生活。
211、只有在成功的路上，才不要為失敗找借口。
212、腳踏實地，心里也腳踏實地。
213、教學是思考的藝術。老師每天演奏不同的旋律。
214、心系學生進步，心系學生身邊事。
215、做一個聰明的老師，讓學生快樂成長。
216、真情感動學生，真誠感動學生，用心傾聽學生，汗水澆灌學生。
217、愛是最好的教育，而表達愛的最好方式是鼓勵和贊美。
218、對學生多一些表揚和鼓勵，少一些批評和批評。
219、在現(xiàn)實生活中，每一樁偉大的工作都要由信心開始，并由信心邁出第一步。
220、學習英語要敢于開口，成功就要舉手。
221、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
222、博學、耐心和寬容是教師的基本素質(zhì)。
223、每個學生都是從一張空白的試卷開始的，我們的每一筆都是對未來的回答。
224、家庭教育的另一個內(nèi)容是培養(yǎng)子女的服從性，服從性的培養(yǎng)可以使子女產(chǎn)生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養(yǎng)，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。——黑格爾
225、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度。——蘇霍姆林斯基
226、教育中應該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應該盡量多些。——斯賓塞
227、科學書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。——車爾尼雪夫斯基
228、善于鼓舞學生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗。——蘇霍姆林斯基
229、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。——別林斯基
230、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基
231、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用。——蘇霍姆林斯基
232、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學教育的黃芽罷了。——馬克·吐溫
233、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。——陶行知
234、最有價值的知識是關于方法的知識。
235、追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術。
236、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。
237、只有受過教育的人才是自由的。
238、只有將學到的東西通過去實踐，孩子才能真正成長起來。
239、只有集體和教師首先看到學生優(yōu)點的地方，學生才能產(chǎn)生上進心。
240、一個會愛父母的人，將來才會更好地去愛別人，愛生活，愛這個世界。
241、無能的人不能培養(yǎng)出有才華的人，名師出高徒，家長要不斷提高充實自己，只有學而不厭才能誨人不倦。
242、如果夫妻教子觀點不一，會讓孩子分不清正誤，不利于他美好品德的培養(yǎng)。
243、人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養(yǎng)料，即不積極接觸事實和現(xiàn)象，缺乏認識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。
244、讓孩子吃點苦，他會倍感生活的甘甜。
245、求知欲，好奇心——這是人的永恒的，不可改變的特性。哪里沒有求知欲，哪里便沒有學校。
246、每個對孩子將來負責的父母應該牢牢記住這個很重要的育兒原則——替孩子們做他們能做的事，是對他積極性的最大打擊。
247、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用。
248、勞動的崇高道德意義還在于，一個人能在勞動的物質(zhì)成果中體現(xiàn)他的智慧、技藝、對事業(yè)的無私熱愛和把自己的經(jīng)驗傳授給同志的志愿。
249、教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。
250、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。
251、教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。
252、孩子提出的問題越多，那么他在童年早期認識周圍的東西也就愈多，在學校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)自己孩子的智力，那你就得教給他思考。
253、父母在批評孩子時，請給孩子留點面子。成功的家庭教育來自于父母對孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。
254、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵喚醒鼓舞。
255、人的理性粉碎了迷信，而人的感情也將摧毀利己主義。
256、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態(tài)面對學生。
257、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
258、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問什么叫誨人不倦。
259、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。
260、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
261、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
262、打罵不能解決孩子的教育問題，只能宣泄父母的急躁情緒。
263、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。
264、善良的人表面上看去一團和氣，邪惡的人看上去殺氣騰騰。
265、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。
266、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。
267、一個行為反復養(yǎng)成習慣，習慣反復形成品質(zhì)，品質(zhì)改變命運。
268、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。
269、共同的事業(yè)，共同的斗爭，可以使人們產(chǎn)生忍受一切的力量。
270、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護兒童蘇赫姆林斯基。
271、家長在家庭教育時一定要記住情感教育永遠都大于道理教育。
272、人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來！
273、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好。
274、以仁治校，以愛執(zhí)教，以誠待人，才可融社會學校師生為一體。
275、教與學理當為一體，即師生融洽是魚與水血與肉的親情之融合。
276、為別人照亮道路，自己必須放出光茫———這就是人的最大幸福。
277、教育貴在一個“及”字，重在一個“斜字，即使天天從小事抓起。
278、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。
279、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。
280、一個沒有受到獻身的熱情所鼓舞的人，永遠不會做出什么偉大的事情來。
281、欣賞別人的優(yōu)點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
282、愛孩子并不意味著一定理解孩子，要和孩子成為朋友，教育才能發(fā)揮作用。
283、教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。
284、當父母在孩子的教育問題遇到困惑時可以盡量請教老師鄰居或是教育專家。
285、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內(nèi)，得益于課外。
286、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學習能力在內(nèi)的多方面能力。
287、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。
288、教育的實質(zhì)正是在于克服自己身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。
289、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
290、人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應。
291、平時在家里，父母和孩子盡量保持一種平等的地位，遇事要征求孩子的意見。
292、好的課堂應該是讓學生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。
293、培養(yǎng)孩子將來成為一個什么樣的人永遠比孩子現(xiàn)在的成績是怎樣的更為重要。
294、理想的人物不僅要在物質(zhì)需要的滿足上，還要在精神旨趣的滿足上得到表現(xiàn)。
295、這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權(quán)人的世界，而是有心人的世界。
296、當代能做老師的人必定是不平凡的人；因為教育事業(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。
297、路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史。
298、只有父母與教師養(yǎng)成了良好的教育習慣，您的孩子或?qū)W生才能形成良好的習慣。
299、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
300、明智的人，能在禍患未發(fā)生之時就加以防止，并能作長遠考慮，消除未來的隱患。
301、良好的習慣是孩子所儲存的資本，會不斷增值，而人的一生就在享受著它的利息。
302、人應該永遠擁有兩樣東西：一盞永不熄滅的燈希望之燈，一扇長開的窗接納之窗。
303、課是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。
304、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們?nèi)松某蓴 ?/p>
305、大學之法，禁于未發(fā)之謂豫，當其可之謂時，不陵節(jié)而施之謂孫，相觀而善之謂摩。
306、教師的職業(yè)是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的無私的。
307、一個人的知識越豐富，藝術修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。
308、父母要給予孩子自由成長的空間，對錯誤的方向給予引導，對于正確的方向給予鼓勵。
309、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
310、一個教師必須對祖國優(yōu)秀文化和語言文字深深地熱愛，否則就鉆不進去，不可能獲得真知。
311、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
312、人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經(jīng)就受到教育了。
313、中小學生是不成熟的個體，對其教育是教師的責任，教育的過程是一個啟智明理導行的過程。
314、求知欲，好奇心——這是人的永恒的，不可改變的特性。哪里沒有求知欲，哪里便沒有學校。
315、我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人。
316、美是一種形式，也是一種價值，更是一種生命的體驗；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
317、要有健康的體魄，和諧的人際關系，勤奮求實的態(tài)度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標。
318、問號是打開任何科學大門的鑰匙，要想走進這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。
319、中國年輕的父母會花數(shù)千元學開車或把自己孩子送到培訓機構(gòu)，卻鮮有自己參加家庭教育培訓。
320、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢？
321、把美德，善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福——這是我的經(jīng)驗之談。
322、在集體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。
323、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
324、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
325、不尊重學生，就是不尊重自己。
326、教與學理當為一體，即師生融洽是魚與水血與肉的親情之融合。
327、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
328、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
329、在集體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。
330、打電話的時候請你微笑，對方一定感覺得到。
331、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學高峰。華羅庚
332、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
333、掌握好的方法，是學業(yè)有成的前提；打下好的基礎，是事業(yè)發(fā)展的必需；養(yǎng)成好的習慣，是終生受益的偉業(yè)。
334、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
335、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。 R.M.H.
336、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。哈欽斯
337、教育的實質(zhì)正是在于克服自己身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。 (前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
338、教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，并在此基礎上在自己身上確立美的品質(zhì)。蘇霍姆林斯基
339、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。蘇霍姆林斯基
340、當在學校所學的一切全都忘記之后，還剩下來的才是教育。愛因斯坦
341、德性愈高的人，其他一切成就的獲得也愈容易。洛克
342、如果誰希望自己的兒子尊重他和他的命令，他自己便應十分尊重他的兒子。洛克,因為兒童應該很少受到鞭笞的懲罰，所以我覺得斥責過多，尤其是盛怒呵斥，結(jié)果，差不多也是同樣的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同時可以減少孩子對父母的尊敬。洛克
343、教育不是灌輸，而是點燃火焰。蘇格拉底
344、應該盡可能地避免一切可能引起學生對自己記憶喪失信心的因素，因為這種經(jīng)常跟優(yōu)柔寡斷的性格結(jié)合在一起的不自信，往往會使得兒童記憶力衰退。康德烏申斯基
345、學而不厭，誨人不倦。孔子《論語》
346、一年之計，莫如樹谷;十年之計，莫如樹木;終身之計，莫如樹人。管仲
347、教育的藝術不在傳授，而在鼓舞和喚醒。
348、父母要想培養(yǎng)孩子一個健康的人格，就一定要營造一個輕松和睦的家庭。
349、父母在自己擔任家庭教育前最好是自己先學習教。
350、學前教育更要重視孩子良好習慣的養(yǎng)成。
351、一個行為反復養(yǎng)成習慣，習慣反復形成品質(zhì)，品質(zhì)改變命運。
352、一個母親對孩子的教育作用比得上一百個老師。
353、要相信每個孩子都能成才。
354、要認為自己的孩子是好孩子。
355、民主、和諧、勤勞的家庭是孩子成人成才的基本條件。
356、沒有種不好的莊稼，只有不會種地的農(nóng)民。沒有教不好的孩子，只有不會教的父母。
357、良好的習慣是孩子所儲存的資本，會不斷增值，而人的一生就在享受著它的利息。
358、只有父母與教師養(yǎng)成了良好的教育習慣，您的孩子或?qū)W生才能形成良好的習慣。
359、孩子壞的習慣80%都是在家里形成的。
360、家長在家庭教育時一定要記住情感教育永遠都大于道理教育。
361、培養(yǎng)孩子將來成為一個什么樣的人永遠比孩子現(xiàn)在的成績是怎樣的更為重要。
362、父母要給予孩子自由成長的空間，對錯誤的方向給予引導，對于正確的方向給予鼓勵。
363、愛孩子并不意味著一定理解孩子，要和孩子成為朋友，教育才能發(fā)揮作用。
364、平時在家里，父母和孩子盡量保持一種平等的地位，遇事要征求孩子的意見。
365、父母要準備一個記事本，記錄和孩子在一起發(fā)生的事情，或者發(fā)現(xiàn)的問題產(chǎn)生的困惑。經(jīng)常記錄的過程，其實就是一個簡單的反省自己的過程。
366、父母不要萬事代勞，剝奪孩子的生活自理能力。
367、打罵不能解決孩子的教育問題，只能宣泄父母的急躁情緒。
368、父母不應把所有的教育都寄托在學校和老師身上，因為孩子一年有一半的時間都在家里，所以家庭教育和學校教育一樣重要，甚至更重要。
369、孩子挑食是從父母談哪一個不好吃開始的。
370、當父母在孩子的教育問題遇到困惑時可以盡量請教老師鄰居或是教育專家。
371、嬰兒的情緒，是認識世界的反映。
372、天賦如同自然花木，要用來修剪。
373、對孩子來說，生活就是一所學校，一草一木都可以成為研究探索的對象。
374、幼兒的學習是全方位，并不局限于讀寫算和各種技藝。
375、教育上操之過急和緩慢滯后，都會摧殘孩子正常的心理發(fā)育。
376、任何行業(yè)中，走向成功的第一步是對它產(chǎn)生興趣，幼兒學習更是如此。
377、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習慣開始。
378、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。
379、激發(fā)幼兒的求知和學習的欲望，遠比教會有限的知識有意義得多。
380、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨立思考獨立解決問題的習慣，并由此樹立孩子的信心。
381、教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種游戲的。
382、母愛是人世間最神圣的感情，應為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。
383、孩子在幼兒其間，蘊藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導。
384、只要教師和家長協(xié)調(diào)一致，才能形成教育的合力。
385、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會意識和獨立的意識。
386、在達到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
387、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。
388、教育的藝術不在于傳授本領，而在于極力喚醒和鼓舞。
389、使一個人發(fā)揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵。
390、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。
391、孩子的理性是不斷成長的，不要喂養(yǎng)他們，而要引導他們。
392、只要家長善于利用，生活中的每個細節(jié)都可以用來教育孩子。
393、在生活中學習，是幼兒最有效的學習方法。
394、如果你真的愛孩子，就該送他“出海經(jīng)風浪”。
395、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。
396、適時引導孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。
397、結(jié)合童話寓意，引導孩子去思考探索，比單純說理要深刻。
398、簡單凝練的童話往往蘊涵著豐富的知識和深刻的道理。
399、豐富的想象力比書本知識更重要。
400、在孩子的世界里，一切東西跟人一樣，都是有思想有感情的。
401、對孩子的教育不能只注重智力和分數(shù)，因為決定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學問的高低，而是人格的健康水平，行為習慣恰恰是影響人格發(fā)展的關鍵因素之一。
402、運動貴有恒，飲食貴有節(jié)。
403、管吃管睡適合馴養(yǎng)寵物，不適合教育孩子。
404、應該尊重保姆的勞動，勞工神圣，但不應該把教育孩子的責任推卸給保姆。
405、貧窮是重要的教育資源，窮人的孩子早當家。
406、謀生型父母必須讓孩子體驗父母勞動的辛苦和辛酸。
407、孩子自己動手制作小玩具，雖然粗糙，但遠比得來現(xiàn)成的精美玩具快樂。
408、沒有體諒和信任，便沒有友誼。
409、一切教育都是從我們對兒童天性的理解開始。
410、父母是孩子認識世界獲取知識的第一所學校。
411、教育幼兒除了要有耐心之外，還要講究方法和技巧。
412、孩子的幽默是最自然最坦率的人類語言，需要父母用心去發(fā)現(xiàn)和體會。
413、育兒過程有艱辛，也有歡樂。
414、沒有一個朋友能比得上健康，沒有一個敵人能比得上疾病。
415、對癥下藥方可治愈疾病。
416、家庭教育的任務，首先是父母教育父母學習。
417、學業(yè)成績是人的成長的冰山一角，冰山下面是人的性格和身體。性格和身體是學業(yè)成績的兩個支點。
418、影響孩子成績的主要因素不是學校，而是家庭。家庭教育是人的成長的根部和根本，它是“培根教育”。
419、無論父母有多大的成就，孩子的教育失敗，整個人生就失敗。
420、口里呼喊和平，但手里要有大棒。成功的家庭教育總是讓孩子的身邊有一個或幾個最喜愛又最敬畏的人。
421、謀生型父母不能因外出打工而對孩子有愧疚感，更不能因愧疚而遷就孩子的胡鬧。
422、事業(yè)型父母必須有一個人在家里陪伴孩子，或者為孩子聘請家庭教師。
423、了解并欣賞孩子的特長，讓孩子因自己的特長而有成就感。讓孩子因成就感而凌云壯志豪情萬丈意氣風發(fā)指點江山。
424、如果事業(yè)型父母雙方都無法陪伴孩子，就必須為孩子尋找合適的受過專業(yè)訓練的家庭教師，而不是簡單地把孩子移交給祖父母或保姆。
425、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育經(jīng)驗，而這些有限的教育經(jīng)驗又因為祖父母的溺愛和放縱而派不上用場。
426、好的父母守望孩子，讓孩子自己主動成長；壞的父母代替孩子做事，讓孩子被動成長。
427、教師必須非常謹慎，必須對他的所作所為負完全責任。
428、如果家庭教育出了問題，孩子在學校就可能會過得比較辛苦，孩子很可能會成為學校的“問題兒童”。
429、性格好的標準是“文明其精神”，身體好的標準是“野蠻其身體”，學習好的標準是“自學自得”。
430、貧窮是教育資源，富裕是另一種更高級的教育資源。更高級的教育資源需要有更高級的教育技藝。如果沒有高級的教育技藝，富裕的家庭反而會給孩子的成長帶來災難。
431、兒童有生存權(quán)利、受教育權(quán)利和游戲權(quán)利。
432、要看孩子將來素質(zhì)如何，那就要看家長現(xiàn)在素質(zhì)如何。
433、家庭是孩子第一所學校，父母是孩子第一任老師。
434、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是對幼兒的影響最大。
435、告訴孩子，你無論得多少分都是永遠相信可以考一百分的人。
436、每個孩子都想做好孩子。
437、只有家庭、社會、學校三者配合起來，才能夠使孩子健康成長。
438、支持和配合老師的工作，在孩子面前樹立老師的威信，請家長務必做到。
439、專家曾經(jīng)指出：現(xiàn)代教育要教會學生三大本領:一是會自己學習。二是會與不同人一起共事。三是在不同的環(huán)境下都能生存。
440、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。
441、如果學習只在模仿，那么我們就不會有科學，就不會有技術。
442、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。
443、教育的事業(yè)并非使年輕人能完美地從事科學研究，而是要開闊年輕人的心胸，使其能盡力運用自己之所長。
444、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。
445、一個壞的教師廉價真理，一個好的教師發(fā)現(xiàn)真理。
446、面向現(xiàn)代化面向世界面向未來。
447、勞動可以使我們擺脫三大災禍寂寞惡習貧困。
448、道德普遍地被認為是人類的目的，因此也是教育的目的。
449、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。
450、用癡心對待學習，用恒心對待困難，用誠心對待朋友，用孝心回報父母。
451、一個人的生命中如果沒有過銘心刻骨的奮斗經(jīng)歷，那他永遠不知道自己的潛力有多大。
452、天地之大，和容為重；風雨路上，攜手同行。
453、一個人的理想越崇高，生活越純潔。
454、非合作無以成學問之深廣，唯日新方可鑄鴻鵠之壯志；非卓越無以成天地之驕子，唯關心方可抵寒冬之凜冽。
455、我相信，一切都會好起來的，只要有一顆向著陽光的心。
456、只要血還在流，只要心臟仍在強有力地跳動，別說自己盡力了。那回蕩于胸腔中的激昂之聲在告訴你——還可以做得更好。
457、學為國，行為世，自強不息爭先鋒；品為正，德為善，厚德載物求卓越。
458、精誠所至，金石為開。守信用勝過有名氣。
459、和美校園，容行心間。
460、講和容，揚至上品性；求博識，展睿智人生。
461、人，就是一種相互支撐。只要愿意，誰都可以給誰幸福。不要吝嗇自己的情感，很簡單，關心身邊的每一個人。
462、沒有雄鷹的強勁，但我們可以有蝸牛的堅毅。
463、存平等心，行方便事，則天下無事；懷慈悲心，做慈悲事，則心中太平。
464、和百川之精，容華夏之氣。
465、進取為事，超然于心。
466、熱愛學生，走進學生，了解學生，用寬容構(gòu)建師生成長的家園。
467、生命如花，只有用勤奮的汗水去灌溉，馥郁的花香才能沁人心脾。
468、和足以兼天下，容得以納百川。
469、寒冬輸給了暖陽，冰川輸給了溫度，痛苦輸給了句句關心，讓我們?nèi)リP心身邊的每一個人吧。
470、言必信，行必果。誠實和勤勉應該成為你永久的伴侶。
471、天生我材必有用。沒有一流的天才，只有一流的奮斗與努力。
472、真正高明的老師是教給學生終生學習的本領，讓學生沒有了你，學的會更好。
473、名師是逼出來的！是時代的要求，社會的要求，學生的要求，還有自己對自己的要求逼迫自己成為名師的。
474、生命的美麗在于不息的努力，教育的幸福在于無悔的付出。
475、為國和，海納百川，凝人心，聚英才，創(chuàng)美好社會；為人和，氣定神閑，聚友情，厚底氣，建和諧校園。和者，大成。
476、鳥兒有屬于它的天空，我們有屬于自己的舞臺。我們應該堅信，三年后，最美的舞臺屬于自己。
477、我就是我，沒有我世界依然是世界，可是既然有了我，世界就要增添一道亮麗的風景線。
478、世上有兩件事不能等：一是孝順，二是行善。
479、覺悟是前進的動力，勤奮是智慧的源泉。
480、山不怕高，只要勇于攀登；夢不怕遠，只要執(zhí)著追求。只要始終努力著，風風雨雨阻擋不了前進的腳步。
481、縱然腳下的路依舊坎坷曲折，但我在一步步踏實地走下去；縱然通往夢想的路途仍然遙遠，但我的心中有一匹堅強的馬兒，它會帶我一直奔跑！堅定地走下去，相信自己，永不言棄。
482、有價值的人生就是不斷拼搏，不斷實現(xiàn)自己人生理想的過程。希望每一位同學都能在追逐夢想的過程中挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我，完善自我，盡一切努力使自己的人生變得更有價值，更有意義。
483、學習如登山，往上走，即使一小步，也有新高度；人生是列隊，向前進，只是一丁點，就有真風采。
484、和為貴，天地人和方能百戰(zhàn)不殆；容為大，海納百川方能百花齊放。
485、課堂開放，求知心情舒暢；自學、對話、評價——三步激活潛能；師生合作探究，分享精彩人生。
486、理想＋信念＋反思＋意志＋效率＝大學。
487、不要做卑微的旁觀者。要努力，不放棄。
488、你向前邁一步，世界也向前邁一步；你向后退一步，世界也向后退一步。
489、在生命中，再無聊的時光也是限量版。光陰的故事一閃即逝。我們要抓住每個可以充實自己的時刻。
490、在教學中提高完善自我，實現(xiàn)教師與學生的共同成長。
491、我，因奮斗而快樂，因堅持而充實，因自信而成功。我堅信只要齊賢省已，做正確的自我，就能走出一條不同于常人的成功之路。
492、信任是最好的教育：教師信任學生，學生在前進的道路上就永遠充滿信心和力量；學生信任教師，教師在教育中的一切難題就能迎刃而解。
493、臥薪嘗膽，風華歲月添妙筆；披荊斬棘，艱苦歷程著華章。
494、處處為和，和天下不同之處；事事為容，容天下難容之事。
495、心中有課，眼中有學生的老師是可敬的；心中有愛，愿與學生共同成長的老師是可愛的。
496、做老實人，說老實話，干老實事，就是實事求是。
497、勇于進取是一種魄力，坦然面對失敗是一種勇氣，勝不驕敗不餒是一種智慧。
498、做人比做學問更需要學問。
499、縱然失敗席卷著我的身心，我依舊相信黎明就在下一刻。是的，既然我選擇了拼搏，便只能用汗水滋潤成功；既然我選擇了未來，便只能無怨無悔，為之一搏。
500、世界上除了最終的死亡，沒有什么是必須的，那些所謂的“必須”，都是我們心中的想法。既然我們的想法決定我們的選擇，何不摒棄蕪穢，選擇一條光明燦爛的大道。
501、弘揚一中精神，放飛青春夢想；珍惜高中生活，塑造美麗人生；高舉人文大旗，開創(chuàng)美好未來。
502、靈感＋珍惜時間＋少說空話＋埋頭苦干＝成功。
503、以和交賢，上善若水，友誼長流清。以容治學，海納百川，學術常出新。
504、可怕的不是被打敗，而是被打倒。
505、師生同發(fā)展，教學共相長。
506、拿望遠鏡看別人，拿放大鏡看自己。
507、先做該做的事，再做喜歡的事。
508、我們要做生活的真正強者：不是語言上的不屈服，而是內(nèi)心清醒、強韌與寬容。
509、生活中不是缺少幸福，而是缺少感悟幸福的心靈。
510、一個人追求的目標越高，他的才力就發(fā)展的越快，對社會就越有益。
511、煩，勿忘包容；急，勿忘和氣；苦，勿忘努力；累，勿忘堅持。
512、尊敬師長和為首，海納百川容為先。
513、把時光的碎片一點點搜集起來，即使拼成的是有裂痕的殘缺，但它仍是一種美，一種獨一無二的美。在別人的放肆大笑聲中，我們要選擇沉默，去思考我們的人生，用奮斗打拼我們的人生和未來。
514、人生沒有彩排，每一天都是現(xiàn)場直播。分分秒秒，構(gòu)筑輝煌。
515、生而為師，奉獻無憾。
516、把黃昏當成黎明，時間會源源而來；把成功當作起步，成績就會不斷涌現(xiàn)。
517、學生在我心中。
518、用欣賞的眼光看學生，用寬容的心態(tài)對學生。
519、獲得他人的尊敬，并不是靠金子般與生俱來的華麗外表，而是如土壤般日積月累地汲取精華，孕育出甘甜的果實。
520、成功的秘訣就是四個簡單的字：多一點點。凡事比別人多一點點：多一點努力，多一點自律，多一點實踐，多一點瘋狂。多一點點，就能創(chuàng)造奇跡。
521、寬廣的胸懷、積極的心態(tài)是一個人進步的開始，因為只有開放的心靈才能被充實。
522、笨鳥先飛，是為了能與別人站在同樣的起點上；智鳥先飛，是為了站在更高的起點上。先飛，你便成功了一半。
523、要做一名讓學生喜歡的老師很容易，要做一名讓學生敬愛的老師很難。而我的目標，是不斷的努力提升自己，做個讓學生敬愛的老師。
524、堅持是世界上最優(yōu)秀的品質(zhì)；勤奮乃民族中最高尚的精神。
525、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。
526、倘要成功，必先立志；倘要立志，必先養(yǎng)德；倘要養(yǎng)德，必先修身。
527、知識＋方法＝能力，能力＋勤奮＝效率，效率×時間＝成功。
528、化學教學就應該像分子式一樣嚴謹，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和潛心鉆研的精神。
529、走正直誠實的生活之路，必定有一個問心無愧的歸宿。
530、生活如海，寬容作舟，泛舟于海，方知海之寬闊；人生如歌，和諧為曲，和曲而歌，方知歌之動聽。
531、每一個暫時落后的學生心中都有一個沉睡的巨人，喚醒這個巨人的最好的辦法就是教師堅持不懈的愛與信任。
532、課堂要改，效果要好，教師要導，學生要動。
533、運氣帶來的成功是暫時的，努力換來的碩果是常青的。
534、把每個學生當成天使，我們每天生活在天堂里；把職業(yè)當作一種幸福去追求，我們享受幸福的每一天。
535、三年奮斗，四方期盼，九萬里風鵬，任你展翅高飛；六門學科，十分耕耘，一千載難逢，看我蟾宮折桂。
536、下苦功夫，求真學問。
537、人生如路，須在荒涼中走出繁華的風景來。
538、之所以成為強者，不是因為戰(zhàn)勝了對手，而是因為戰(zhàn)勝了自己。勝利屬于最堅忍的人。
539、課改必須“改課”，課改的關鍵是課堂教學改革，而課堂教學改革的關鍵是教學模式的改變，必須把課堂還給學生，推行自主合作探究式課堂教學模式。
540、走進一中，了解一中，熱愛一中；走出一中，感恩一中，回饋一中。
541、根在一中，情駐一中。
542、沒有誰比你自己更了解自己，自己不想改變誰也幫不了你。
543、讓時間在知識的枝條上、智慧的綠葉上、成熟的果實上留下勤奮的印痕。
544、傳立世之德，授謀事之才，解心智之惑，此“育人”之謂也。
545、因為夢想，我們創(chuàng)造奇跡；因為拼搏，我們無懼風雨。或許苦澀的青春常常伴著委屈的淚光，但請相信：有夢就有希望。
546、視教師為生命，愛學生如親人。
547、以和諧教育為本，培養(yǎng)追求卓越的學生。
548、心懷云中夢，走好腳底路；一步一個腳印，一點一滴進步。
549、在你想要放棄的那一刻，想想為什么當初堅持走到了這里。既然當初堅持走到了這里，那你又有什么理由放棄。
550、何為失敗？我把它定義為暫時的不成功。面對失敗無需灰心氣餒，只要你注重積累，注意細節(jié)，能夠持之以恒的去堅持，那么成功總有降臨的一天。
551、我們看不見第一縷陽光，也望不見最后一抹夕陽，它們總是不經(jīng)意，來到我們身旁——給予愛和希望。這正如我們的夢想，只要不停止追尋，某一天它的花就會悄悄綻放。
552、生命總是有太多遺憾，所以每一分每一秒都要掌握，要記住，什么也不做時，鐘表也在擺動。
553、教師進步的捷徑有兩條：第一，聽評課；第二，向?qū)W生學習。
554、生命是一個畫板，完全需要自己來著色，而知識就是顏料，讓我們的生命更加豐富多彩。
555、流淚分兩種：一種是奮力拼搏，成功后喜悅的淚水；一種是虛度年華，失敗后悔恨的淚水。你作何選擇？
556、和容文化，和而能容，優(yōu)而淡泊，勤且質(zhì)樸，勇且赤誠。
557、做好經(jīng)師，方為人師；勤奮篤學，知行合一。
558、應該強調(diào)，不嚴肅認真的教育，有許多隱患。父母使自己的子女享福太早，是不聰明的。
559、每一個心理健康的孩子都是向上的，都是熱愛學習的，都是具有自信的，這些品質(zhì)都是孩子成長必備的。
560、在家庭教育中，努力去營造快樂、鼓勵的氣氛，讓孩子有實現(xiàn)感和成就感。
561、家長的角色，如同登山指導者的角色，不要不顧年幼的登山者又踢又哭，一個勁地拉著他直往山頂攀登。
562、懂得尊重自己的人，也會懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內(nèi)。
563、打罵不能解決孩子的教育問題，只能宣泄父母的急躁情緒。
564、學而不厭是我人生的樂趣，誨人不倦是我事業(yè)的追求。
565、如果事業(yè)型父母雙方都無法陪伴孩子，就必須為孩子尋找合適的受過專業(yè)訓練的家庭教師，而不是簡單地把孩子移交給祖父母或保姆。
566、教育孩童首重激發(fā)興趣和愛心，否則只是填鴨式的灌輸，毫無意義可言。
567、教育上操之過急和緩慢滯后，都會摧殘孩子正常的心理發(fā)育。
568、父母不應把所有的教育都寄托在學校和老師身上，因為孩子一年有一半的時間都在家里，所以家庭教育和學校教育一樣重要，甚至更重要。
569、孩子的幽默是最自然最坦率的人類語言，需要父母用心去發(fā)現(xiàn)和體會。
570、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會意識和獨立的意識。
571、男孩子生性自由，不善服從；對待他們，當以誠懇和率直的態(tài)度，幫助他們建立起勇氣。
572、父母必須讓孩子知道，在成長的道路上，不可能是一帆風順的。成功往往是與艱難困苦、坎坷挫折相伴而來的。
573、要教育好孩子，就要不斷提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家長付出個人的努力，不斷進修自己。
574、教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種游戲的。
575、人生最重要的是找到屬于自己的世界，活在自己的世界，為自己的理想奮斗，為自己的生活奮斗，相信自己。
576、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。
577、在孩子的世界里，一切東西跟人一樣，都是有思想有感情的。
578、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫爾巴特
579、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。——蘇霍姆林斯基
580、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內(nèi)人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。——墨白
581、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。——杰斐遜
582、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。——陶行知
583、教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤著學生的心田。——夏丐尊
584、教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節(jié)都發(fā)射火星。——雨果
585、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應當怎樣做。——席勒
586、生產(chǎn)勞動和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會的最強有力的手段之一。——馬克思
587、智力教育就是要擴大人的求知范圍。——詹·拉·洛威爾
588、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——園斯金
589、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯(lián)結(jié)起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。——貝多芬
590、只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。——契訶夫
591、提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數(shù)學上或?qū)嶒炆系募寄芏眩岢鲂碌膯栴}，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標志著科學的真正進步。——愛因斯坦
592、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅
593、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心、自我尊重感、上進心。——蘇霍姆林斯基
594、我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人。——吳玉章
595、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。——蘇霍姆林斯基
596、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結(jié)果，首先是學生集體表現(xiàn)在一切生活領域——生產(chǎn)、日常生活、學校、文化等領域中努力的結(jié)果。——馬卡連柯
597、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德。——赫爾巴特
598、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。——蘇霍姆林斯基
599、青年人的教育是國家的基石。——富蘭克林
600、教育的對立面是操縱，它出于對孩子之潛能的生長缺乏信心，認為只有成年人去指導孩子該做哪些事，不該做哪些事，孩子才會獲得正常的發(fā)展。然而這樣的操縱是錯誤的。——弗洛姆
601、較高級復雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現(xiàn)，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產(chǎn)需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值。——馬克思
602、天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識和德行。這些種子需要發(fā)展，而發(fā)展是必須借助于教育和教養(yǎng)才能達到的。——凱洛夫
603、教育人就是要形成人的性格。——歐文
604、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。——蘇霍姆林斯基
605、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。——馬卡連柯
606、受教育懂得焚毀遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。——巴爾扎克
607、想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想象力是科學研究的實在因素。——愛因斯坦
608、教育的實質(zhì)正是在于克服自己身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。——蘇霍姆林斯基
609、學高為師，身正為范；百年大計，教育為本。——書摘
610、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基
611、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基
612、追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術。——蘇霍姆林斯基
613、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯
614、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭
615、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基
616、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。——蘇霍姆林斯基
617、誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人。——第斯多惠
618、只有受過教育的人才是自由的。——愛比克泰德
619、道德教育成功的“秘訣”在于，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。——蘇霍姆林斯基
620、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟。——陶行知
621、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。我在這里似乎有點夸張地說：若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。——蘇霍姆林斯基
622、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養(yǎng)一種良好的習慣。——培根
623、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好。——柏拉圖
624、對人民來說，第一是面包，第二是教育。——格林西安
625、中國留學生學習成績往往比一起學習的美國學生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國學生思維活躍，動手能力和創(chuàng)造精神強。——楊振寧
626、美育者，應用美學之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。——蔡元培
627、貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。——列寧
628、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。——培根
629、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基
630、沒有時間教育兒子——就意味著沒有時間做人。——蘇霍姆林斯基
631、志向是天才的幼苗，經(jīng)過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業(yè)，這是幸福的源泉。——蘇霍姆林斯基
632、“我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導致對倫理教育的損害。”。——愛因斯坦
633、我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有的高度。——蘇霍姆林斯基
634、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。——孟子
635、事實上教育便是一種早期的習慣。——林肯
636、我們有無產(chǎn)階級道德，我們應該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無產(chǎn)階級道德教育未來的一代。——加里寧
637、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。——夸美紐斯
638、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基
639、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。——陶行知
640、教育能開拓人的智力。——賀拉斯
641、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。——哈欽斯
642、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點。——西塞羅
643、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習，這是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基
644、生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng)，使它關注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發(fā)的行動。自覺的行動，需要適當?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實現(xiàn)。——陶行知
645、幸福，就在于創(chuàng)造新的生活，就在于改造和重新教育那個已經(jīng)成了國家主人的、社會主義時代的偉大的智慧的人而奮斗。——奧斯特洛夫斯基
646、教育植根于愛。——魯迅
647、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。——蘇霍姆林斯基
648、家庭教育的另一個內(nèi)容是培養(yǎng)子女的服從性，服從性的培養(yǎng)可以使子女產(chǎn)生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養(yǎng)，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。——黑格爾
649、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度。——蘇霍姆林斯基
650、教育中應該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應該盡量多些。——斯賓塞
651、科學書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。——車爾尼雪夫斯基
652、善于鼓舞學生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗。——蘇霍姆林斯基
653、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。——別林斯基
654、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基
655、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用。——蘇霍姆林斯基
656、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學教育的黃芽罷了。——馬克·吐溫
657、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。——陶行知
658、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。——蘇霍姆林斯基
659、教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，并在此基礎上在自己身上確立美的品質(zhì)。——蘇霍姆林斯基
660、教育是知識創(chuàng)新、傳播和應用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。
661、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者。——蘇霍姆林斯基
662、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。——席勒
663、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。——葉芝
664、我們深信教育是國家萬年根本大計。——陶行知
665、如果不去加強并發(fā)展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。——蘇霍姆林斯基
666、沒有愛，就沒有教育。——蘇霍姆林斯基
667、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。——詹·馬修斯
668、作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過的路來啟發(fā)教育子女。——蒙田
669、我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。——毛澤東
670、教育的根是苦的，但其果實是甜的。——亞里士多德
671、婦女教育的不可動搖的目的就是養(yǎng)育子女。——希特勒
672、天賦的力量大于教育的力量。——伏爾泰
673、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。——蘇霍姆林斯基
674、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。——蘇霍姆林斯基
675、從什么地方和什么時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：“戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利”。——蘇霍姆林斯基
676、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。——陶行知
677、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
678、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時表現(xiàn)出來。——歌德
679、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭
680、只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。——蘇霍姆林斯基
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