初中的隨筆
在平平淡淡的日常中，大家都聽說過隨筆吧？有的可能還經常寫隨筆？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現形式靈活自由。那么，怎樣才能寫出好的隨筆呢？下面是小編幫大家整理的初中的隨筆，希望對大家有所幫助。
初中的隨筆1
Today and friends of foreign travel, outside air is very good, people feel very netfortable. We all appreciate the fine girls bicycles. We enjoyed the beautiful nature brought. We happily spent a happy day.
初中的隨筆2
公孫樹下坐著乘涼的爺倆，一大一小兩個泥墩，一把蒲扇，爺爺的故事，撐起了多少知了饒舌的夜晚。
黑幕里，月亮獨大，公孫樹不知何時開起了白色的小花，天上的皎白和樹上的皎白磨搓著熱浪，爺爺的粗手指握著扇柄上上下下……
“那時候我們還聚在一起，記得最后排了一出《追韓信》，蕭何一個鷂子翻身追上了韓信，我們卻追不回舊日子，?，折子戲總歸要散，怨不得誰……”失落在蟬噪里化成一灘汗，爬上了爺爺拼命搖動的粗手指。
“戲社要拆，這邊舞臺帷帳還沒卸下，那頭新駐入的棋*室就張羅著布置，整個戲班子像狂風鼓起的沙子——說散就散。”
爺爺抱回一只紙箱子，里面躺著大師兄二師兄，躺著許仙和白素貞，躺著董永和七仙女，更有說不完的故事和數不盡的.歌。“以后我就總一個人，搬出箱子看看，擦擦灰塵，好像他們會回來，再一起唱他一出。我偶爾也唱，就唱《徐策跑城》，就在這樹下。”爺爺瞅了瞅樹，瞅了瞅它孤獨的軀干正捧起一汪月，溫流撓著它。
爺爺說，自那以后他就在這公孫下搭起了矮臺，繼續演木偶戲，而曾近戲班子里的同行們都另謀出路，再沒回來。
粗手指拿起杖頭，掌紋與木紋相契，高高隆起的繭子包裹著杖頭，好像爺爺獨自守著的夢。靈動的匣子被打開，布片和瓷塊被賦予生命，水袖，亮相，碎步，翻身，穩準正平！蟬叫囂的夜晚，無數的藍布褂、花對襟、開襠褲涌向這顆老樹，矮臺上活靈活現的木偶，矮臺嚇繪聲繪色的故事，在婆娑的樹影下晃動交織，爺爺的影子，矮臺的影子，公孫樹的影子似乎重合了，又好像沒有……
獨角戲還在上演，《徐策跑城》永遠唱不夠，只因它是唯一能獨自玩起的折子戲。矮臺和木偶戲，黑夜里獨大，一個人就可以撐起全場，田埂被淹沒，嶺頭被淹沒，草芥被淹沒，掌聲被淹沒，黑夜被淹沒……只聽得他獨唱：“湛湛青天不可欺，是非善惡人盡知。血海冤仇終須報……”
爺爺清了清嗓子，獨自朝里屋走去，月亮緊隨著暈開一圈光。
公孫樹沙沙地響，天上的皎白和樹上的皎白都睡著了。
初中的隨筆3
我不喜歡下雨，清冷的雨水，無情地刺在我的臉上，冰冰的。不過，在雨天，我也會很開心。因為冷雨過后，會有雨后繽紛的世界。
當我討厭的大雨下完后，我便會興奮，泥土被雨水覆蓋，而它上面的小草聚積起水來，草尖常常都會掛著一顆小水珠，當其它小水珠也來湊熱鬧時，聚積在草尖的水珠就會慢慢變大，然后便離開草兒，滑下來融入泥土中，滋潤大地。在它離開之時，草尖會依依不舍地彈起來揮揮手，向水珠告別。我常常會忙不迭地去接住那些水珠，怕她們躲進泥土中不見了。
路面受到雨水的洗涮，變得一塵不染。一個個小水洼如鏡子般，我喜歡去踏它們，因為一踏上去，晶瑩剔透的水花便瞬間綻放，在陽光下，顯得那么潔凈、樸素。幾秒鐘后，碎裂的鏡子就會恢復原狀，映照出另一個美麗繽紛的世界。
雨后，如果你幸運的話，在天的盡頭，你將會看見一座時隱時現的橋，橋上有七種顏色：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。那就是傳說中的“七色彩虹”，既美麗，又虛幻。盡管你看不到彩虹，但那些在蔚藍的天空中純白色的云朵兒也不會讓你覺得遺憾，看她們隨風飄動，變幻出無數種形狀，你會有說不出的愉悅。正因為這樣，所以我總愛盯著她們，看她們飄去哪里。云層中，也總會有鳥兒在自由地穿梭、嬉戲，還不時發出歡快的叫聲。
四季的雨后，我更喜歡夏天的雨后。傾盆大雨過后，葉子會更加嫩綠，花兒會更加嬌艷。如果那場雨是在晚上下的，更別有一番滋味。當你次日清晨起來，推開窗，一股夾著花香的清新空氣便會撲鼻而來，接著，你會聽到一次別開生面的.音樂會。麻雀“嘰嘰喳喳”的叫聲，蟋蟀“唧唧吱、唧唧吱”的鳴叫，風吹過樹葉的“沙沙”聲交匯在一起，形成了一支動人心弦的交響曲。
雨后的世界是寧靜的，是繽紛的，更是引人入勝的，雨后一切都透出純凈的美，歡愉的美。
初中的隨筆4
12月13日，帶給我們驚喜。我們看到的第一場雪。坐在教室聽著外面雜亂的小孩子的歡笑聲，心里突然莫名的`慌亂，也許是將要考試的浮躁，也許是怕雪會停。
再看雪，突然間就覺得很假。
在這個時間段似乎不太合適下雪，突然間下大，而且還是大塊的雪。只看一眼，就讓我感覺是一些偶像劇里配的效果，太不真實。雪大啦，上下翻飛著。現在下的雪還不夠塑雪羅漢，而且我們也沒有胭脂和龍眼。即使塑了也不會目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。
北方的雪是雨的精魂，有著堅強的意志，所以打在臉上也是刺痛刺痛的。
那么我們會像遠方的雪一樣與復習的疲憊作斗爭嗎？
初中的隨筆5
校園運動會，很高興，轉來的新生體育很好，我們班立志要戰勝所有班級，每個人都充滿信心。
如期而至，開幕式完了，就是我們的比賽。100米，我們前所未有的突破，每個人都很開心。項目一項一項地來，有歡喜，有悲傷，一切一切都像未知數一樣，處在一片大霧中的我們不知疲倦地鼓掌，叫喊，因為我們唯一知道的事實，就是只有他們成功，我們才會有第一。
我們還是有第一，他們還是在拼搏，只是最終的夢想沒有實現，我們拿的是第二。最后一年了，遺憾還是在。但在我們的`心里我們是第一。因為第一名班級的運動員，在女子1500米的最后一刻，拉了我們的運動員，雖然我們的勇士還是追上去了，但所有人都說他們班的4分不能加，可最后還是加了。他們班沒有那4分，我們班是第一啊。
曹云翔很棒，4*100米的第一棒，他很出色，即使他100米是第七，但他盡力了啊。
劉霄很棒，他為了100米拼搏，雖然是第三，但他在身體難受的情況下跑4*100米的最后一棒，得到了第一。為此，他丟掉了他最拿手的400米。
鴨子很棒，他跑1500米和800米。也不知是為何，1500米最后差點失掉金牌的他，從來沒有地吐了。800米，記憶中他遙遙領先，但他輸了，輸了0.02秒，領獎臺上，他只能站在第二的位置上。這一切，他在4*100米中補了回來。
女體很棒，她跳高的時候腳崴了，所有人都叫她不要再跑4*100米了。但她哭著喊著說一定要參加。所有人都感動了。雖然最后的成績并不是很好，但她很棒，第三個把接力棒交給了最后一棒。很可惜，她參加跳高和鉛球，我沒有拍下她的照片
傅譽，初二到現在，你一共參加4項，拿的是四塊銀牌。但即使這樣，你很棒。
還有方芳，羅舟玲，齊烈烽。雖然你們的成績并不突出，但在我們眼中，你們是英雄。
初中的隨筆6
生物學教學要求大膽改革傳統的課堂教學模式，提倡和積極實踐啟發式、討論式、程序式、研究式教學，加強生物學實驗教學，積極采用計算機等先進媒體，使生物學課堂生動活潑起來。同時注重對學生的個別輔導，使每個學生都真正地成為學習的主人，促進他們的個性發展，現行初中生物學課程標準和實驗教材體現了上述的精神。
作為主要經濟，資源的知識有一個重要特點，那就是知識的共享性，即指知識不具有排它性，可供許多人同時共享，較少受時空的限制。加之，計算機網絡作為知識傳播的有效途徑，正得到日益廣泛的應用。知識經濟的這些特點呼喚“開放式”教育，以培養一大批具有廣博知識，有較強攝取知識的能力和具有開放思想的人才。新的初中生物學課程標準和實驗教材就是適當引進了合作式教學，加大了同學之間、師生之間的合作力度，實現了生物學課堂的開放性。例如，實驗教材每三節探究生命的方法中探究“蚯蚓的剛毛運動中的作用”的實驗，課前老師講明本節課的`任務和學習方式后，學生就相互協作，分小組學習，學生們在探究實驗的過程中熱烈地議論，相互幫助著操作、學習，課堂的知識信息多向傳遞，熱點區域此起彼伏，學生學得輕松、活潑。在這種開放式課堂中，學生學會了相互協作，學會了在和他人交流中獲得信息的方法，對培養學生的開放思想有潛移默化的作用。
我深刻地明白，在教學中應運用多種策略，給予學生自主學習的機會，提高學生自主學習的能力。另外還要觀察學生是否全部參與學習、生生互動、師生互動情況、是否貫徹了生物新課標所提倡的自主、合作與探究性學習。鑒于上次聽課的經驗，我重新對該課進行了教學設計，并進行實戰。這次我是把課堂交給學生：
1、把兩種種子發到學生手中，提醒他們在用小刀解剖時的注意事項，就由學生自己進行探究，教師只在旁邊指點一二;
2、復習前面講過的生物簡圖畫法，再由學生分組完成一幅種子結構簡圖。
3、教師利用多媒體準備一份練習題，在學生探究完成之后進行檢測，考查學生的學習情況。最后的檢測情況出乎我的意料，學生在以自己為主體的學習過程中掌握了更多的知識，比老師滿堂灌的效果好，之后經過階段性檢測，我發現學生對該知識點記得特別牢固，反饋出探究性學習能大幅度提高課堂教學質量這一特點。
感悟：傳統的課堂教學質量評價以教師為中心，以教論教，沒有一個比較公正的、易于操作的體系，教師自己都不知道這樣的教學是不是符合教育事業的要求，又如何能夠進行改進?現在，新的課程理念告訴我們，在課堂上要以學生為主體，以學生的“學”評價教師的“教”，以多樣化的評價手段提高教師的教學質量。本節課本人充分調動了學生的動手操作能力，培養他們通過觀察、實驗、比較、概括，提高學生分析問題和解決問題的能力，促進了學生自主學習的良好習慣的形成。我相信，通過更多的學習和實踐，在國培上學到的先進理念，對我今后提高教學質量會有巨大的影響。
初中的隨筆7
5月12日，2點28分那一刻，四川省發生8.0級地震，特別是汶川，北川，棉竹受災嚴重，頃刻間好象巨龍翻騰，從天上重重跌落到萬丈深淵，滿身傷痕累累，瞬間天昏地暗沒有一絲光線
在這個地震中有很多的小朋友都失去自己的父母成了孤兒，有的孩子剛出生一天父母就都不在了，但是地震中的孩子們很堅強，沒有一絲的畏懼，勇敢的面對自己的未來，因為以后的路還很長。
其中有一天我在電視上看到一個感人的畫面，那是搜救隊在解救災民的時候看到的，救援隊在一個地方搜尋了一整天沒有什么進展，當他們想要放棄救援的'時候，忽然有一聲尖銳的嬰兒的哭聲，劃破了四季的夜空，于是救援行動馬上開始，救援人員首先測出嬰兒的準確位置，然后開始慢慢的挖了7個多小時，嬰兒一直再哭，救援人員深知早一分救出嬰兒，嬰兒就有多一分的保障，后來嬰兒的哭聲越來越小，救援人員很是著急，但救援計劃還要一步步的進行，而人們被眼前的一慕驚呆了，他們看到的不只是嬰兒，還有嬰兒的爸爸，媽媽，只是嬰兒的爸爸，媽媽直直的站立著，雙手交叉在一起組成一個拱行的樣子，嬰兒就被放在他們交叉手臂的下面，甜甜的睡著，而他的父母背上壓著好幾塊水泥鋼板，嬰兒父母的臉上掛著微笑；已經走了．救援人員把嬰兒救出沒幾分鐘，房子一下子徹底的坍塌了，嬰兒的父母被重重的壓倒，在場的救援人員熱淚都涌眼睛，而在救援人員懷里的嬰兒還是甜甜的睡者，很安靜，因為他并不知道發生了什么事，他并不知道是他自己的父母用自己的生命換來了他的生存．忽然我感覺到我的眼角有一種濕濕的東西流了下來，我嘗了一下是咸的，那是淚。是我感動的淚。
我并不知道在那樣危急的情況下那個嬰兒的父母怎樣做出了這個決定，但他們的臉上還是掛者微笑離去的因為他們很高興自己的孩子還活者，這種偉大的母愛和父愛又何嘗不是一種感動啊！
初中的隨筆8
經受過挫折，歷經過坎坷，品嘗過苦辛，但信念的支持，我們走過來了，續寫著一個又一個輝煌。
深陷低谷，我失望過，彷徨過，感覺自己很無助。一雙雙援手向我伸來，但我并沒有去握住，我感覺自己一定能行，我不必需要別人的施舍，因為我要飛翔。
我感到自己長出了一雙美麗的翅膀，潔白的羽毛長在雙臂之后，我揮舞著雙翅沖出逆境，飛到太陽之巔，我看到了希望的光明，我伸手抓住這道光，我在希望的`光環下，竭力永駐心靈。
我要飛翔，面對黑暗，堅強的沖出逆境。
初中的隨筆9
午后。七月的夏。
鳴蟬躲在樹葉間低吟，火熱的陽光炙烤著大地。一提到夏，它給人們的印象往往是“赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦”的景象，其實，夏藏在深沉之中，在綠與綠的交替之隙。
天邊地平線上翻滾起了一陣金色的麥浪，這是夏帶給人們的收獲。麥田之中，地壟仿佛一條線，向天邊延伸。田里的農民，正手執鐮刀，快活地收割，隨著一片片麥浪的消逝，隨著汗水滴進松軟的泥土中，隨著收割機的隆隆聲，我讀懂了，夏是秋天收獲希望的開始。
“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，夏抖出了他最清新亮麗的一面。望著滿池的荷葉與荷花，“聽取蛙聲一片”。荷花舞弄著她那嬌艷的身姿，粉嫩的花瓣一點點地張開，顯得無與倫比的圣潔與美麗，亭亭玉立于水面上，讓人如此心甘情愿做一個朝覲者，靜靜地瞻仰她美麗的容貌與圣母似的純潔。我不禁想起了周敦頤的《愛蓮說》：“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。”荷葉當然也毫不遜色，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，荷葉也有它的特點。幾場雨過后，荷葉上往往都凝聚著幾滴水珠，好似一顆顆珍珠在閃閃發亮。雨后的`荷葉與荷花，更加清新，更加動人。哦，我讀懂了，夏是春天生命的接替。
蟋蟀聲聲，鳥兒鳴鳴，參天大木屏避似傘。坐在樹蔭之下，傾聽天籟，算是最可人的事了，正如秦觀筆下所言“芳菲歇去何須恨，夏木陰陰正可人”。夏，是樹木生長之旺季。看，那一排排的楊樹，像一把把利劍直指天空，樹干上的“眼睛”似乎傳達出了一種對夏的贊美，樹葉深綠，在陽光的映照下閃閃發亮，好似樹葉上的綠蒼翠欲滴，堅不可摧。那邊的一棵柳樹可不一樣了，她好像一個姑娘，舒展她那柔嫩的肢臂，頭頂上碧綠的秀發迎風飄揚，在大地上投下她美麗的倩影，令人贊嘆。啊，我讀懂了，夏像一個壯而美的成年人，正努力為這一年貢獻出他的全部力量。
讀“夏”，如同在讀一篇散文，里面多承載了優雅與嫻靜，只有認真去讀，才品味得到其中的內涵。
初中的隨筆10
放學回到家，媽媽還是一如既往的坐在沙發上看小說。我放下書包就去廚房找吃的，中午沒有吃飯，中午的時候肚子已經在唱“空城計”了。找來找去只找到一點粥和泡菜，看著就沒胃口。肚子又在叫了，最后我還是吃了。只有一碗粥，不夠飽啊！
中午的時候，我和同學約定明天帶飯盒去學校，每個人每周帶泡菜辣椒什么的來，好送飯，學校的那些菜一看就沒有胃口，還不如自已帶來吃呢！“媽媽，明天我要帶飯盒去學校，我想帶泡菜去學校。”我說。“好啊！戴一些泡菜去，戴小罐的，過段時間媽媽給你買。”媽媽回答。我找了找我的飯盒，我的.飯盒還蠻大的，色貼的，許久沒用了，上面沾滿了灰塵，我洗了洗，用鹽水浸泡著。至于為什么用鹽水浸泡飯盒，我也不知道，媽媽叫我浸泡的，想想，沒有壞處不是？就照做了。
上了樓，翻開書包，拿出兩份試卷。我奮筆疾書，大多數都是選擇題，很快就做完了。今天我問我們班的學霸要個qq，嘿嘿！現在加，加她還需要回答問題“來者何人？”看到這我噗嗤地笑了，我如實報上我的大名。打開快手，最近有一種聯系劇的，我覺得演的還不錯，給個雙擊。“咕嚕咕嚕”肚子又餓了，下了樓卻發現媽媽不在，手機也沒有拿出去，我決定去找媽媽，到外面媽媽經常去的地方找了找，還是沒有發現媽媽，最后，我放棄了。只能在家干等著。我的心很不安，“會不會出去買菜，被壞人劫走了。還是遇到了什么事情……”我擔心媽媽，站起身來，第十次去找媽媽。出門，我看到了一抹熟悉的身影，是媽媽。原來媽媽去了雅瑤買東西去了。買了泡菜回來，沒想到我隨口說說，媽媽跑打老遠買回來。媽媽還買了一些餅干回來。此時，媽媽在廚房做飯……
初中的隨筆11
天空的藍色是我最喜歡的顏色，很于凈，很美妙，可是，有些人卻說那是誘人犯罪的根源，我實在不敢茍同。
清晨，我站在屋檐下。抬頭，仰望天空，只有在最不經意最放松的情況下才能注意到這一片蔚藍，我凝望著天空，放空了一切，仿佛聽到了它的呼喚，云朵不斷在移動，那片蔚藍卻在不知不覺中改變了許多。
西安的天空是灰色的，可是卻也不斷在變化著……沒有人能發現那個規律。因為那是隨心所欲的'，是變幻莫測的。天氣放晴的時候，天空才會是藍的。藍天白云，簡單，卻又不知讓多少人稱頌。
仰望天空十分鐘，有時就能讓你的心靈受到凈化，就能讓你的精神得到提升。可它卻又是那么遙不可及。臨近晚的天空是最具有夢幻色彩的，它將所有明亮圖的色融合在一起，仿是一幅油彩畫，一直隨著天空浪動，直至所有的色都被春進了黑夜，所有的事物都在沉，它讓世界寂靜無聲。
有人說：“天空為什么叫天空，因為它限”空”。雖然這段話根簡潔明了，甚至有些無厘頭，但細細一想，它真得也許很“空”根多人想要陪伴天空，可是人的生命不過就一瞬，如同汪洋大海里的一滴水轉瞬根逝，最終成為了一杯黃土存在這個世界上，可天空呢？它的“生命”也許永遠不會停止，也永遠不會逗留，正是因為能讓每個人都能享受在同一片天空下，它才必須不停地移動，去給別人帶來更多的光明和希望。
正因為有這份責任，所以，它從未停歇，它肯定是孤獨的吧。
一個下午，我蹲在地上，時不時地仰望天空，它讓我感覺那么近，又那么遠有時小山山頂似乎就能觸摸到它，但有時，在摩天大廈上，它也成為了遙不可及的存在。
這是個只有我們兩個的一天，是個簡單純凈的一次體驗。
初中的隨筆12
來不及享受16歲的剩下，卻發現秋天悄然而至。習慣了夏天的炎熱，涼爽的風猛然吹醒了沉睡的腦子，竟不適應了。適應不了高中，適應不了現在。
中考的失利讓自己一直處在低谷，不得不承認，我有時在幻想，幻想考上了自己理想的高中，生活又會如何，看著這里的一切竟有些遺憾。然而，那又如何。中考已經過去，現在再緬懷，也只是活在過去，就像夏天已經過去，再不舍，也只能迎接秋天，況且，我們還有下一個夏天，那個18歲的盛夏，會好嗎？好好期待！
偶爾走在路上，會看見路旁有個黑點，湊近一看，是一只蟬的尸體，他仰著的身子顯示著生命的.消失，那幾只細腿無力地豎著，可又有誰會記得那個夏天，它驕傲地賣弄它那令人羨艷的高音。或許它也會遺憾吧！它蟄伏了那么久，就為了一個季節的風光，而風光很快被秋季奪走，然而，奪走它的真的是秋季嗎？當然，不是。如果它不離開，人們就會厭惡它響亮的歌聲，到那時，誰還會喜歡它，贊美它？秋帶來的不只是失去，還會有珍惜，它教會我們要珍惜已有的。下一個充滿蟬鳴的夏天，你，會好好珍惜嗎？
回到初中的學校，那教室的課桌上還刻著“努力”的標志，初三那辛酸卻又幸福的一幕幕在眼前播放。想起那時充滿斗志的誓言，想起那時大家互相調侃彼此的夢想，想起那時大家一起搶零食的場景，心里有點犯酸，卻又有點奇妙的感覺，一陣風吹來，吹醒了我的思緒。是啊，一切都過去了，活在當下才最真實，偶爾懷念過去，能自省，然而活在過去，就會被社會淘汰，就像已經到了秋天，卻還幻想活在夏天，就會被凍得生病。
夏日已經過去，就不必再一味地懷念，秋天或許會更美。育青或許會更適合我。
初中的隨筆13
不是長得丑的就是妖，不是長得美的就是仙！凡事都得多想一步才好！
——題記
唐僧經歷白骨精一難后悟出一個道理：凡事都得多想一步！后來，他做事就養成了多想一步的好習慣。
下面就請聽聽唐僧取經回來后發生的'故事吧！
且說唐僧師徒回到大唐，唐朝皇帝立即設宴款待他們，并封唐僧為一品官，尊號“圣唐大法師”，從此唐僧成了皇帝面前的紅人。
一天，唐僧正在家吃飯，突然有人按門鈴，開門一看，竟是一美女！她手里提著很多貴重禮品。這么個大美女都記得他，不容易呀！唐僧起初那個高興勁呀，真是沒法形容。那美女是長安一家建筑公司的老板，今天來是想讓唐僧在皇上面前美言幾句，把重修藏經樓的工程給她！
聽到美女的要求，唐僧多想了一步，覺得來者不善，便婉言拒絕了。這之后不久，藏經樓南面的鎮經塔無緣無故自行倒塌。皇上龍顏大怒，下令讓唐僧查辦此事。唐僧經調查發現：這個鎮經塔當初的承包商正是想給他送禮的那位美女老板，她在施工過程中大撈特撈，使鎮經塔成了豆腐渣的工程。
唐僧暗自慶幸：幸虧當初多想了一步，要不然……
又過了一段時間，一位不愿透露姓名的企業老板邀唐僧做廣告。唐僧提出要先看產品再做廣告，但那老板只是口頭答應，就是不見實際行動，并在一天晚上，給唐僧送來500兩黃金。看著黃金，唐僧又多想了一步：產品拖著不讓看，還拿這么多黃金來，莫非……他立馬給質檢局透了風。結果，檢驗人員發現這家公司生產的全是假冒偽劣產品。后經深入調查，發現已有5名高官被他們敲詐過了。如果唐僧當初收下那些黃金，唐僧就……
唐僧一驚，幸虧自己又多想了一步！
前幾天，唐僧將他“多想一步”的做法上報到大唐教育學院。經相關部門批準，現在，全國上下都在學習唐僧多想一步的經驗呢。
初中的隨筆14
摘要:隨著經濟的迅猛發展和社會的不斷進步，國家對人才的培養目標也在不斷的完善和更新。語文作為我國教育教學的重要內容，對學生的學習和發展具有重要的影響。初中作文教學是初中語文教學的重要內容，而隨筆訓練作為一種重要的訓練形式，對學生的寫作具有至關重要的作用。本文筆者分析了初中語文隨筆訓練的特點，并對如何提高初中語文隨筆訓練及作文教學的措施進行了總結，以供參考。
關鍵詞:初中語文;隨筆訓練;作文教學
初中作文教學是初中語文教學的重要模塊，對語文教育教學活動的實施具有重要的意義。作文主要是通過給定命題或者自由創作，培養學生對文字和語文邏輯的掌握能力。隨筆訓練是語文作文的一種重要的訓練形式，主要是讓學生通過即興的創作，提高自己的寫作技巧，豐富自己的寫作靈感，為作文的開展打下良好的基礎。因此，在初中作文教學過程中教師一定要重視學生的隨筆訓練，不斷提高學生的寫作能力。
一、初中語文隨筆訓練的特點
(一)形式靈活，激發學生的創作靈感
在初中作文訓練中有很多種訓練形式，但是隨筆訓練的形式更加的靈活。隨筆訓練在內容和形式上沒有過多的要求，主要就是通過這種訓練方法來培養學生的寫作技巧，激發學生的創作靈感，而且這種訓練模式尊重學生的主體地位，讓學生能夠在創作的過程中大膽的發揮，不斷的豐富學生的知識準備。
(二)思想自由，培養學生的寫作能力
思想是寫作的重中之重，作文主要就是鍛煉學生對思想的總結。隨筆訓練的形式，不局限學生的寫作思想，學生可以在創作中盡情的發揮，大膽的進行思想表達。學生還可以將社會現實中的情況在創作中如實的進行表達和還原，充分的展現學生的真實思想，這對提高學生的寫作能力具有很大的幫助作用。
(三)拓展思維，提高學生的寫作素養
思維是寫作的重點，學生只有掌握了正確的思維模式，擁有了正確的寫作想法，才能創作出優秀的作品。隨筆訓練在形式和思想上較為自由，這就在一定程度上影響著寫作思維的延伸，對學生寫作思維和創作靈感都有很大的促進作用。隨筆訓練要求學生在創作過程中不拘束、能夠隨性的發揮，這些都有利于拓展學生的寫作思維，提高學生的寫作技巧，促使學生創作出更好的作品。
二、提高初中語文隨筆訓練及作文教學的措施
(一)以學生為中心，激發學生的寫作興趣
學生是教師教學活動的出發點和落腳點，教師的教育教學活動都是圍繞著學生展開的，因此教師在教學活動中要以學生為中心，尊重學生的主體地位。在作文教學中，教師要充分的了解學生，根據學生的生理特點和心理特點，制定靈活的教學方案。作文教學不同于其他的教學，在作文的創作過程中學生需要大量素材和靈感，這樣才能保證學生的創作成果。在隨筆訓練及作文教學中教師在以學生為中心的同時，還要不斷的利用靈活的`教學方法和教學手段，激發學生的寫作興趣，讓學生對寫作產生好奇，促使學生產生寫作的想法，提高學生的自主創作能力。在隨筆訓練的教學中，教師可以在課堂上根據教學內容給學生設計趣味的導入環節，讓學生在好奇心的促使下，養成隨筆訓練的習慣，而且趣味課堂也可以為學生的創作提供靈感，培養學生的自主創作能力。
(二)以素材為依托，培養學生的寫作技巧
寫作主要是學生通過一定的素材，進行自我情感的一種表達方式。所以在學生隨筆訓練及作文教學中學生對素材的積累極為重要。只有創作靈感，而缺失素材的積累，學生的作文就會特別的空洞，沒有思想。在教學過程中教師可以引導學生閱讀資料、報紙，觀看新聞、影視作品等進行素材的收集和積累，然后在進行隨筆訓練和作文寫作。學生在素材收集時一定要進行素材的整理和記錄，并在這一階段進行隨筆訓練，這樣不僅可以提高自己對素材的掌握，還可以通過隨筆訓練，來培養學生的寫作技巧，讓學生在寫作過程中豐富自己對素材的理解。
(三)以生活為媒介，鍛煉學生的寫作能力
寫作主要是培養學生對一種事物或者行為的看法和觀點。在隨筆訓練及作文教學中不能脫離實際生活，要以實際生活為媒介，讓學生在生活中獲得靈感和素材，鍛煉學生的寫作能力。例如:七年級作文專題一“寫人作文指導”，教師在進行作文指導時要引導學生以人物的實際生活事例為主，在寫作中要真實的體現人物的語言和行為，并且引導學生結合實際生活中的真人真事進行隨筆訓練。通過這種教學方法，學生可以將實際生活貼切的通過隨便訓練及作文寫作的形式展現中來，而且創作素材來源于生活，更加的真實，有利于訓練學生的寫作能力，提高學生的寫作水平。
三、結束語
綜上所述，初中語文隨筆訓練對初中作文教學具有十分重要的影響。教師在教學過程中一定要結合語文隨筆訓練的特點，尊重學生的主體地位，激發學生的創作靈感，引導學生進行素材積累，充實學生的寫作內容，結合生活實際，鍛煉學生的寫作能力，為學生寫作水平的提高保駕護航。
作者:羅福權 單位:貴州省凱里學院附屬中學
參考文獻:
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［2］王永軍．初中語文隨筆訓練及作文教學分析［J］．都市家教(下半月)，20xx，(10):30－30．
初中的隨筆15
獨倚窗邊，聽細雨沙沙。若此時，手捧一本書，那又何嘗不是一種享受？一切都像朱自清的《春》里說的那樣，煥發著蓬勃的生機。黯黯的天際中，只看見那細細的雨絲從空中劃過，或有幾絲飄到窗戶上，緩緩滴落。遠處的山一下子變得十分青翠，青翠地逼你的眼，使你不忍將目光挪開。也許又如《風棲梧》中柳永所哀嘆的那樣，當縷縷涼風忽地迎面襲來時，你可能會發出佇倚危樓風細細，望極春愁，黯黯生天際的感慨。或許是因為你的心情同這灰蒙蒙的天一樣，又或許你還有衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴的`誓言吧。也許是像陸游的《臨安春雨初霽》中所描繪的小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花那樣的閑情逸致。
靜臥堤上，看大江東去。若此時，手捧一本書，那又何嘗不是一種享受？看那翻滾著的、咆哮著的江水奔涌，如同千軍萬馬飛馳而來，你的心中會升起萬丈豪情。就像羅貫中的《三國演義》中訴說的那樣，許多留名史冊的英雄正運籌帷幄之中，決勝千里之外。你會激動地拍掌稱奇，仰天長嘯；會惋惜地哀嘆不已，搖頭嘆息；會緊張地屏息凝神，眉頭緊鎖。這時，一切煩惱，不論是生活的難題，還是學習的壓力都會煙消云散。正如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》——故國神游，多情應笑我，早生華發。人生如夢，一尊還酹江月，又像楊慎《臨江仙》中的滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅，但無論是什么，都給人以無限的遐想。
安坐樹下，若此時，手捧一本書，那又何嘗不是一種享受？沏一壺涼茶，看草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙的安適祥和；看亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄的絢爛多彩；看草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕的無拘無束......
只要手捧一本書，就有無限美好。在閱讀中感悟生活，把它當成一種享受，或許，更能體會到歲月之靜好，人生之美妙。
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