愛的教育隨筆【熱門】
在學習、工作生活中，大家都寫過隨筆嗎？隨筆是過去社會較為流行的一種文體，語言靈動，婉而多諷。為了幫助大家更多的了解隨筆，以下是小編整理的愛的教育隨筆，希望能夠幫助到大家。
愛的教育隨筆1
《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。讀《愛的教育》讓我走入了安里柯的生活，目睹了一群意大利少年是怎樣學習、生活，怎樣去愛。在感動中，我發現愛在《愛的教育》一書中有多種答案：同學之間的友好交談、相互幫助，老師對學生的鼓勵與尊重，父母對孩子的關愛與寬容等等。
原來愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。沒有愛的教育是蒼白的。在教育學生與自己的孩子的時候，只有讓他們體會到我們對他們的愛，他們才會心甘情愿地去接受我們的教育。
其實只要我們用心感受，愛就在我們身邊。作為一名教師，我們的愛則愛在平凡中，愛在細節中。愛體現在扎實的基本功、高度的責任感、精深的專業知識、嫻熟的專業技能以及一顆愛孩子們的心。愛體現在對學生的每一次談話，每一句語言當中；體現在老師看學生的每一個眼神中；體現在老師對學生的每一個細小的動作中。
所以在今后的教育教學中，我將努力對學生更多地給予一點呵護、一份真情、一份關注、一些寬容，讓學生感受到來自老師濃濃的情意和關愛。教學生寫文章時要我手寫我心，那么做為教師更應該把真心亮給學生看，把真情訴給學生聽，我相信作為教師的我們，從中也會獲取到無窮的愛與收獲！
我的變化，緣由來自我愛上了讀書。莎士比亞曾說：書籍是全世界的營養品。生活里沒有書籍，就像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀。我們要做一名出色的教師，就要順應時代的發展，通過各種的渠道來充實自己，而讀書是最好的方法之一。從書中我深深地感受到用愛心去開啟學生心靈的窗戶,走進學生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。那么怎樣才能做到呢，從書里我總結了以下幾點：
一、培養學生的自信心，使其迸發希望之火。
自信對一個人一生的發展是非常重要的。無論是在智力、體力還是在做事的能力上，自信心都起著舉足輕重的作用。特別是青少年時期，一個人如果缺乏自信心，就會缺乏探索事物的主動性、積極性，其能力就會受到限制，就會覺得生活暗淡無光。
二、賞識學生的優點，尊重他們，激勵他們全面發展。
作為教師要尊重每一個學生，尊重他們的人格，尊重他們的自尊心，尤其是后進生更是如此，他們希望用脆弱的自尊來保護自己。我們要發自內心地尊重他們，不要傷害后進生。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過：自尊心是一種非常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像對待玫瑰花上顫動欲墜的露珠。教育成功的秘密在于尊重學生，只有尊重學生的人格，顧及學生的自尊心，學生才能信任老師。
三、教師要付出愛心，感化學生受傷心靈。
對于那些學習差、紀律松懈、思想落后的學生教師沒有歧視他們，而給予更多的愛。使他們時刻感到集體的溫暖，老師的關懷，消除失落感，使他們充滿信心、滿懷激情，奮發向上，而不是諷刺挖苦，使其萎靡不振。走進學生的內心世界，用無私的愛心溫暖冰凍的心靈，會讓他們實現自身的價值。
《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進,如陽光般燦爛的少年，他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之處,但他們身上卻都有著一種共同的東西：對自己的祖國意大利的深深的愛,對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的精神講話，這一個個小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣讓我這個讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼。而面對我們的教育,愛應該是教育中的養分，是教育中的陽光雨露，沒有了愛，我們的教育是失敗的，是空虛的，是不能成長的。
感謝讀書，讓我的教學充滿了生機；感謝讀書，讓我在實踐中體會到了知識的份量；感謝讀書，讓我能夠用智慧的'大腦去澆灌含苞待放的花朵，用博愛的心靈給每一個孩子足夠的信心與勇氣；感謝讀書，讓我變得更加聰明，讓我的工作干得更加出色輕松。
老卡爾·威特就曾說過，為了自己和后代的幸福，一定要選擇身體健康、內秀、善良的女人做妻子(母親)，她應當勤勞，知書達理，至于是否出身名門，是否貌美脫俗，則不是最重要的。妻子或者說母親的角色，對孩子的未來成長和教育將起到舉足輕重的作用。
這里我更愿意用一些大家都耳熟能詳的人物的例子來說明母親對孩子的重要性。我們先來說說英國著名學者、作家和藝術評論家約翰·羅斯金吧。
我們知道他是在精神極度錯亂、精神萬分痛苦的情況下死去的。而這一切都與他的母親有關。他的母親是一位非常虔誠的清教徒，從小就對他嚴格管教。在她看來，所有的玩樂都是有罪過的，因此一生中她沒有給羅斯金買過哪怕一個玩具。每天早上她會雷打不動地花幾個小時和兒子一起誦讀《圣經》。等到羅斯金18歲成功考入牛津大學后，這位母親就在大學附近租了一個房間，密切注視兒子的生活。就連羅斯金結婚，這位母親也做了包辦安排。這樣的婚姻可想而知是不幸的，在羅斯金結婚 6年后，妻子就悄然離他而去。他以后的生活更是一團糟。
羅斯金的母親不謂不愛她的孩子，但過度的管教，造成了兒子不幸的一生。晚年，羅斯金對此不無感慨地說：“我所受的教育是錯誤和不幸的�！�
此外我還想說說偉大的哲學家尼采。他無疑是個了不起的人物，在那個宗教統治的時代，他富有遠見地大膽宣稱“上帝死了”。何其令人欽佩！然而和羅斯金一樣，他也在不能承受現實之重中英年早逝。原來幼年的尼采，接連失去父親和哥哥后，母親就帶他和兩個姑姑及祖母生活在一起，這樣，尼采就成了大家庭中唯一的男性。在太多女性特別是母親關愛下，尼采變成了一個做事認真、懂禮貌，但卻處處表現刻板的孩子。加以周圍孩子經常以取笑尼采為樂，尼采慢慢變得不愛玩，性格孤僻。這影響了尼采的一生，在這樣的心理重壓下，他 45歲時患了精神病，并于第二年死去。
從這兩個大人物的悲慘人生經歷中，我們不難看出母親在孩子教育中的重要性。所以當知道自己正在孕育一個新生命的時候，我曾經無數次問自己：我是一個合格的母親嗎？等小維妮弗里德出生了，我也盡量從這些大人物所受的教育中，吸取經驗和教訓，力爭做一個合格的母親。盡量為小維妮弗里德的發展創造空間，而不是在她成長的道路設置路障。
如為了讓我能成為維妮弗里德眼里最稱職的母親，我給維妮弗里德制作了一個“秘密盒子”，讓她把自己一些不便說的想法，寫在紙上，放到“秘密盒子”里。于是在那些紙條上，有時我會發現維妮弗里德的一些小要求，例如她想去某個地方參觀，或者她不希望我異常嚴肅的面孔，那讓她覺得緊張等。這個“秘密盒子”幫我檢討作為母親的不當之處，讓我和維妮弗里德的相處更加融洽。令我印象深刻的一次是，我在盒子里發現了一張卡片，維妮弗里德把我畫成圣母的形象，并在下面寫上“媽媽，我永遠愛你”。看到這張卡片后我熱淚盈眶。
或許，我并不能像很多偉大人物的父母那樣慧眼獨具，或者擁有無與倫比的智慧知識，但我的確會用全部的精神和努力，讓孩子既不要浪費自己的天賦，又能從中尋找到生命的樂趣。
從后來小維妮弗里德的成長來看，我不能說百分之一百地做到了，但至少沒有留下太多的遺憾。
愛的教育隨筆2
時間過得真快，一年的中班生活已經過去了，孩子們也已經長大了許多，許多事情已隨時間的推移，漸已忘去，但有一件事情卻使我久久不能忘懷……
那是孩子們剛升入中班的時候，孩子們年齡小，自理能力就相對的差，有許多事情需要老師的幫助。比如說入園、離園時的脫衣、穿衣;午睡起床時的穿鞋;飯前的洗手等等，都要老師的照顧，再加上今年的幼兒操作冊不精致，不是拉鏈掉下來，就是拉鏈拉不開，有的孩子調皮、淘氣，把拉鏈拉下來拿在手里玩或者是扔沒了，平時我看見都是給他們弄好或者是說服教育，但有時在忙的時候就把這些事情拋之腦后了。
記得有一次，我正趴在桌上奮筆疾書，唉，要上交的.材料真多，我顧不上忙其他的，只想快點寫完及時上交。正在這時，文靜的李晨暉過來了，拿著一本掉了拉鏈的操作冊，舉到我面前，眼睛望著我，小聲對我說：“董老師，我的拉鏈掉下來了�！薄爸懒�。”我心不在焉地回了一聲，手中的筆并沒有停下，只想快點寫，“董老師，我的拉鏈掉下來了，你幫我弄弄。”“老師這忙著呢，先拿回去�！蔽矣行┘绷�，一句話說出去，李晨暉臉紅紅的，低著頭，拿著操作冊回到自己的座位上去，半天沒抬起來。
我的“作業”做完了，長舒一口氣，頓覺輕松了不少，但是當我看見李晨暉，心情再也輕松不起來，很懊悔自己的一時沖動，我趕快走了過去，來到她身邊：“晨暉，剛才老師錯了，不應該和你急，來，老師幫你弄好�！比聝上拢瑫昧�，晨暉也高興了地笑了，但是，孩子剛才受傷的心靈愈合了嗎?我捫心自問……
這件事已過去好久了，但猶如雕刻于心中一般，它使我警醒、催我奮進，督促我在幼教工作中用“愛”去面對孩子，幫助孩子每一處需要幫助的地方，回答孩子每一個需要回答的問題，而不厭其煩。
愛的教育隨筆3
最近孩子們迷戀上了溜溜球，課間的時間總能看到一幫男孩子聚在一起探討溜溜球的玩法。那天中午，我試著走進了他們。那是一個類似于協會的小團體，以浩浩和超超為首。超超先展示了一個原地轉的動作，聽他說那叫“睡眠”（聽到過動物睡眠，球也會睡眠，那是第一次聽說），“睡眠”了一段時間之間超超提繩的那個手輕輕一提，溜溜球“叟”一聲，乖乖地縮回到他手中，看著他得意的表情，浩浩也不示弱，他用他洪亮的聲音不服氣地說“哦，誰不會啦”說完后他也開始讓球“睡眠”，再看其他孩子，這時早就自管自玩上了，王品涵的`球只是在甩下去的時候轉，到了最底下就停止不動了；黃碩淵則不停地在繞線，因為他還沒有掌握轉球的技能；王昊奕在球到最底下后想提起來，但是球不聽話，越往上提球越不動；顧佳昊的球還算配合，下去后還能上來，只是每次上來一半的時候就又下去了。看著孩子們玩得那么起勁，我也來嘗試一下，繞線——甩球——提腕，第一次球沒上來，第二次球才上來一半......連續幾次都以失敗告終，最后得出結論：這還真不是一件簡單的事，孩子們的動作看著熟練，其實也付出了很多。
近年來溜溜球以攜帶方便和變化多樣的玩法受到廣大青少年的喜愛，幼兒園的孩子也不例外。該運動不但需要孩子掌握一定的技能技巧，而且還需要孩子的耐心。活動中孩子們在相互觀摩和模仿中探索著，學習著，這不正是我們所追求的自主學習嗎。在以后的日子里我想鼓勵女孩子也來共同參與這項有意義的活動，有可能的話我們也可以開展該項活動的競賽，通過一批帶一批的方式，讓全班孩子都來玩溜溜球。
愛的教育隨筆4
像大多數人一樣，我也不喜歡邋遢且又結巴的外地孩子志強，甚至有些厭惡，可是有一天讓我改變了看法。
這天衛生大掃除，擦燈棍，太高了，桌子上放把大椅子試了試，不行，還需再加把小椅子，站在大椅子上我就有點害怕，在站在小椅子上……我開始后悔了，早知道這樣我就不擺這架勢了，唉，硬著頭皮上吧，我顫巍巍的爬上去，感覺身體不自主的有些晃動，這時只聽見下面有個聲音“加……油”我一看是志強，當我鼓足勇氣站起來時又聽到“老……老師，加……加油”我心里熱乎乎的，再也沒先前那么害怕了，并很快站直擦起了燈棍，在志強的`帶動下，班里的小朋友一起喊起了“老師，加油”，直到我順利擦完燈棍爬下來時，孩子們歡呼的拍起了小手。
志強的舉動打動了我，完全改變了我對他的認識和態度，他也有一顆純潔善良的心，也有一種關心他人、樂于助人的情懷，更有著可貴的細心與人親近的感情，讓我們擺正心態，平等的對待每個孩子吧，讓每個孩子都享受同等的愛。
愛的教育隨筆5
“他”不像母愛般“慈母手中線，游子身上衣”的體貼慈祥;“他”不像友愛般“海內存知己，天涯若比鄰”的情深綿綿;“他”也不像愛情般“但愿人長久，千里共嬋娟”的海誓山盟……而“他”是像祖國般“江山如此多嬌，引無數英雄竟折腰”的滿腔熱血。那種深沉的對祖國的愛激情澎湃的，需要我們去感悟。
從1931年那個刻骨銘心的“九·一八”，一直到“對日寇最后一戰”的1945年中的勝利戰爭，前仆后繼的都是舍身忘死，無私奉獻的許許多多革命先烈。記住：他們都是我們民族的驕傲。他們都值得我們去尊敬，去愛戴。
今年秋天20xx年9月3日，盛世龍騰，中華錦繡。當中國在新世紀一次次成為世界矚目的焦點。每一個炎黃子孫，又有誰不感到驕傲自豪呢?但在70年前，是誰吹響了勝利的號角?捍衛了和平?是誰用鮮血換來我們安居樂業的呢?又是誰為抗日作出偉大貢獻了呢?他們是抗戰勝利的閱兵，是祖國的驕傲。從“任人宰割”到“站起來”，都是革命先烈們用生命和鮮血譜寫出一首氣吞山河的.壯麗詩篇。
在此，讓我們真誠地感激革命先烈并牢記他們，撲向槍眼的黃繼光、手拿炸藥包的董存瑞、寧死不屈的劉胡蘭、以一敵百的狼牙山五壯士、少年參軍的張嘎……他們把中華民族的脊梁挺直了，揭開了日本人可惡的嘴臉，傲然直立在世界民族之林的抗日英雄烈士們的滴滴鮮血，凝聚成威武不屈的抗日精神，我們應該傳承。
不忘國恥，振興中華，打開記憶的大門，歷史再一次停留在那一次次哨煙戰火中，可惡的日本人一直想把我們中國變成為日本的殖民地，他們趁我們民族危機時攻打我們。血雨腥風，艾紅遍野的慘烈悲壯的畫面。日本帝國主義在我們偉大的母親上所犯下的暴行，是像用刀割在我們心中的，即使愈合，也無法彌補那道傷疤。泣血聲聲的申訴，揭露日寇罪惡的嘴臉!70年前，一場持續八年的民族解放戰爭落下帷幕，中國人民終于迎來自強的曙光。八年飽受日寇欺踏，中華大地滿目瘡痍，但華夏兒女深知，我們也用八年時間踏出了一條勝利之路。但那次是場心痛的旅程，決不能答應歷史重演!決不能容許倭寇再狂妄!
你曾記得，喪盡天良的日寇在南京大屠殺的惡行嗎?你曾想起，滅絕人性的日寇對我國東北同胞的活體實驗嗎?你曾憶起，日本人對祖國母親的恥辱嗎?記得，永遠記得。那是中華民族百年屈辱的歷史，那是個不堪回首的日子，是一個憤怒得令人無法忘記的時刻。
伴隨著“東方紅，太陽升……”的音樂，民族終于富強起了。也從“東亞病夫”從得到幾枚閃閃發光的獎牌而舉世聞名了。日夜不停息地進步和繁榮，已成了一只雄雞，而濫殺無辜的日本卻還是一只弱小的蟲兒。當然，一個民族和國家，必有一種精神和信念。它在人們的內心里蘊藏，外化為一種能量。它像一個看不見的火花，如地球深處涌動的巖漿，歷經千萬年而不泯，為天地人間提供不竭的熱能。
作為21世紀的青少年，沐浴著金色的陽光，享受著上一代革命先烈換來的幸福，讀著中華大地博大的文化……也許，我們只能當個旁觀者傻傻地看著日本主義對我國的侵略，也無法體會革命先烈浴血搏殺的辛苦，但我們都要勿忘國恥�，F在有些青年對抗日戰爭不聞不問，只知道享受先輩用鮮血換來的奢華生活。如果是這樣，那么還對得起昨天默默付出的革命先烈嗎?好不容易中國人民抗日戰爭暨世界法西斯戰爭勝利70周年，我們就應該立志好好學習，以革命先輩們為榜樣，樹立遠大理想，將來做祖國的棟梁之才，而不要做祖國的廢柴。把祖國母親曾經被辱的臉面贏回來，給她增光添彩。此刻，無數向日葵聚攏在中華世紀壇前，巨大的太陽緩緩升起，指向浩渺的夜空，指向蓬勃的未來……
愛的教育隨筆6
每個孩子都是家庭的未來和希望，他們有著千差萬別和與眾不同的性格，有的聰明乖巧、有的調皮搗蛋、更有的比較特別……小韜是一位比較特別的孩子，和我以前帶的一名幼兒很像，他們都有語言障礙，和同齡的孩子相比，語言發展要緩慢一些，和他人交往的能力也比較弱�？傉f一些讓我們無法聽懂的話，生活在自我的空間里，但他們卻非�？释突锇閭冊谝黄�，只是無法表達或不知道該怎樣表達而已。
剛接觸小韜時，讓我很意外，那是在第一次的午睡中，他只要一躺下嘴巴里嘰里咕嚕叫個沒完沒了，你一走到他身旁，聲音沒了可那張嘴依然在動，你跟他輕聲交流，他理都不理，一個午睡下來，自己累得不行，還害得旁邊的幼兒無法安靜入睡。幾天下來問題又發現了一些：如自理能力也很差，大班的孩子不會穿脫衣服，不會疊被子，鞋子左右不分，而且還不會穿，小肌肉群發展欠佳，走路不平衡，容易摔倒等。針對這個特別的孩子，必須采取一些與他特征相符又容易接受，并且通過努力能夠完成的方法來幫助他。接下來的日子里，每當我看到小韜我就希望能進入他的世界幫助他，于是極力去尋找他的特點，逐漸我發現小韜做事喜歡讓人提醒和幫助，只要一提醒他就能愿意去嘗試，而且還有一點喜歡讓能干的孩子提醒他幫助他，才愿意按照老師的提示去做。就這樣讓班中比較能干的小思和小韜坐在了一起，平時讓小思和老師一起提醒小韜，幫助他學習參與、訓練、做些力所能及的事，如：開始時輔助小韜穿鞋，過一段時間后在他的兩鞋子外側做上標記，便于他區分左右、吃飯時提醒他慢慢的一勺一勺吃，別灑飯粒等，進步了及時在同伴面前表揚他，讓同伴們開始刮目相看，同時也盡量讓孩子在這個過程中能體驗到自己的成功，有利于他自理能力和自信心的提高。這個過程已持續了將近一學期，雖然小韜現在交流還存在著問題，但自理能力有了很大的進步，如：學會了疊被子、會區分鞋子左右，而且不用幫忙也會穿了、吃飯時不再飯粒灑滿地，進餐速度也有了明顯加快。明年我打算讓大一歲了的小韜學會用適當的方式進行交流、表達�；蛟S那又是一個艱難的'過程，但我堅信，在我和他以及孩子們的共同努力下，一定會有所進步（我想這應該就是充分運用集體的智慧吧）。
對于班中特別的孩子，老師只有采取特別的方式和他交往，從他的喜好入手，以他感興趣的方式來交往會比較有用，要不然他根本不知道你是否有敵意，是不是他的朋友。把特別的愛給特別的孩子，特別的孩子他們更需要這份特別的愛，讓每一個孩子都在愛的氛圍中健康成長吧！
愛的教育隨筆7
每個班都有那么幾個調皮的孩子，當然我們班也不例外。其中有一個叫孫向達的小朋友，他的個子高高的，微翹的嘴角，白白的皮膚，走起路來像小女孩似的，再仔細一看：這不是我們班的“調皮大王”嘛！不了解他的人都不會想到他是個特別調皮的孩子。每天都有很多的孩子給他告狀，我們三個老師的嗓子都快喊冒煙了，也沒見的有什么好效果。“能不能稍微聽話一點呀寶貝”我在內心吶喊。
今天下午孩子們都在嘗試握起小剪刀剪紙，我再三叮囑握剪刀的手和注意事項，生怕有個萬一。當然對向達的擔心也就更深一些了，后來我索性走到他的跟前蹲在那里，看他用剪刀笨拙又生硬的剪著�！鞍鸭舻斗畔拢次医o你示范一下�！蔽业暮靡庥采谋凰o拒絕了，直到活動結束，他也沒剪出一個像樣的形狀來。
其實，通過這件事我反思了一下：在活動的過程中，他真的參與了，而且沒有出任何的意外，或許是我在他身邊的緣故，也或許他對手工活動產生了興趣，從這里我可以看出：孩子們調皮搗蛋可能只是一種表面現象，也可能是他們想用各種方式來吸引老師們的注意力。他們即使再好動，再調皮，也是天真無邪的'，內心也是純潔的�？赡苁撬麄兊囊环N天生的獨立人格和自主精神的流露。我們作為老師要對他們有信心、有耐心、有愛心、有恒心，調皮的孩子一樣會發出閃亮、耀眼的光芒。
愛的教育隨筆8
睿寶喜歡幫助別人，在活動中也是為積極的孩子，所以很受大家的歡迎。可是，由于他語言表達能力強，思維反應快，最近活動中總會出現這樣的情況：我講一句他迫不及待地接下一句；當其他孩子正準備發言時，他會大聲地叫嚷著說出答案。對于睿寶的“插嘴”，我提醒過幾次，都不見成效。該怎么辦呢？我知道，對待這樣的孩子不能隨意打擊他的積極性，不能批評我強制性的讓他遵守規則，那樣會適得其反。
我想了想，決定單獨找睿寶進行談話，我們之間的談話，他似懂非懂地點了點頭。這次談話之后，睿寶在活動中確實改變不少，他真的不再隨便＂插嘴＂了，可是，原來思維活躍的睿寶卻不再那么活躍了，他在活動中發言的次數也減少了，活動中的熱情也大大降低了，這使我陷入了深深的思考。之后，班上進行了“故事大王”的比賽，睿寶講的故事《三只小豬》非常精彩，其他孩子聽得出了神，完全陶醉在故事情節之中。故事講完后，我便因勢利導，讓睿寶當回小老師，他學著我平時的`樣子對大家進行聽故事后的提問。畢竟是孩子，他的提問很簡單，結果搶著回答的人特別多，孩子們你一句，我一句，弄得他不知道如何是好。我便趁機給全班孩子們上了一節“隨便插嘴好不好”的談話活動，在談話活動中不時讓睿寶說一說感受，“我感覺有點亂”“他們這么吵我聽不清誰在說話”看來睿寶小朋友的體會還真不少呢！
有了這次親身經歷，睿寶在活動中隨便“插嘴”的次數減少了，他要表達想法時，會等別人說完了再發言，大家給他的掌聲也越來越多，慢慢的，我們班的睿寶又回來了。
通過這件事，我領悟到：孩子有時看似不遵守規則，也許并非故意。此案例中的睿寶只是急于要表達自己的內心世界，我們遇到這種情況時千萬不能打擊他的積極性，而應不失時機地加以引導，給孩子留有思考的余地，讓孩子通過自己的親身體驗去發現問題、尋找答案。
愛的教育隨筆9
我班里的豪豪小朋友性格活潑，但是他自控能力較弱，常惹得小朋友哭著向老是哭著向老師告狀。所以，他得到的表揚自然是少的可憐。一天早上，到了課間休息的時間，孩子們象往常一樣排著隊伍安靜的去小便。剛一會的功夫，就聽見一個男孩子嗷啕大哭的聲音。我急忙跑過去一看，沒想到是這個小家伙在哭。他委屈的看著我對我說：“老師，菲菲用牙齒咬我的手！”我彎下身子一看手指上還有牙印呢。我急忙問：“你怎么跑到小女孩的廁所里了啊？你來這里干什么��？”哪知道他把嘴巴閉的`緊緊地什么話也不說。我趕緊把他和菲菲叫到一起，想問問看到底是怎么回事。菲菲，是班里年齡較小的女孩子，她的性格偏于內向。其他的小朋友看她年齡小，在平時對她都很照顧，所以，她跟小朋友們相處的很融洽。怎么今天突然會做出這么讓人意外的事情呢？我俯下身子小聲的問：“菲菲，你怎么咬小朋友�。俊睕]等我說完她哇的一聲就哭了。咬人事件在哭聲中只能就此先結束了。
平時很威風的豪豪怎么會被一個小女生欺負呢？我在心里劃了一個深深的問號。為了更好地找到事情的答案，我對豪豪的行蹤全部看在眼里，不讓他跑出我的視線，想從他的身上找到答案。終于功夫不負有心人啊，就在下午的一次戶外活動結束后，讓我看到眼前的這一幕。菲菲跟一個小女生手拉手一起玩耍，這時豪豪也跑到她們面前，什么話也沒說就去拉菲菲的手。菲菲拼命地往外拽，可是豪豪的手握的很緊，菲菲低下了頭，正打算用自己的牙齒去咬他，我急忙跑過去制止了這一行為。我把豪豪抱到懷里，知道批評他是不會知道答案的，于是，我改變了教育策略。然后小聲的跟他說：“你是一個活潑的小男孩老師喜歡你�！痹捯魟偮�，只見他詫異的抬起頭，眨著一雙大眼睛望著我：“老師，你說喜歡我是嗎？”聽到這樣的話，我一下子驚呆了。連忙問：“你為什么總是去拽菲菲呢？”他低下頭小聲的說：“我比菲菲大，別的小朋友能去照顧她，我也想去照顧她，想跟她成為好朋友······”
沒想到他還是個這么熱心的小家伙啊，我趕緊把菲菲叫到身邊，說豪豪的舉動是想照顧她，也很想成為好朋友，只是他不會表達自己的想法而已。希望你們以后能和睦相處團結友愛，開開心心的在一起。說完他們手拉著手高興地跑向了遠處。
愛是人類精神生命的陽光，孩子越小對愛的需要就越強，用愛心澆灌每一棵幼苗，是我們老師們應盡的義務和職責。千萬不能忽略每個孩子對愛的渴望，更不能吝嗇對孩子說喜歡，要學會夸獎孩子。
愛的教育隨筆10
課間活動時，我組織孩子們到操場上去做游戲。孩子們很高興，有的在玩切西瓜，有的在玩老鷹捉小雞，還有的在做拍手游戲，場面非常熱鬧。正當孩子們玩得非常高興的時候，美美小朋友急匆匆地跑過來對我說：“老師，牛瀟涵的鼻子出血了！”我跑過去，只見牛瀟涵仰著頭，鼻子里的血正在往下流。我邊給他處理邊對他說：“天氣很干燥，以后要多喝點水�！迸t涵咬了咬嘴唇，一副欲言又止的樣子，其他的.小朋友也你看看我，我看看你，樣子很神秘，搞得我莫名其妙。
這時，快嘴的齊齊小朋友終于忍不住說了：“老師，牛瀟涵的鼻子不是天氣干流血的，是被趙航用手打的……”話音未落，另一個小朋友忙制止說：“趙航是老師喜歡的孩子，你不應該說出來……”
我明白了：小朋友們開始沒敢告趙航的狀，是因為他們知道老師“偏愛”他，告了狀老師可能不相信、不高興。
是啊，對于我們老師來說，總是會不由自主地喜歡那些“表現好”的孩子，并無意中流露出來。時間久了，我們自己便習慣了。但是，孩子的眼睛是雪亮的，老師的一言一行，都被他們深深地印在了腦海中。
我仔細詢問事情經過，原來，在玩“老鷹捉小雞”的游戲時，牛瀟涵當雞媽媽護著小雞，趙航當老鷹抓小雞，捉小雞的過程中趙航不小心用手碰到了牛瀟涵的鼻子，引起了流血。弄清原因后，我讓趙航向牛瀟涵道了歉，并告訴他以后做游戲時要注意安全，即使是不小心碰到別人也要道歉并及時告訴老師。趙航認識到了自己的錯誤，真誠地對牛瀟涵道了歉。
通過這件小事我認識到：對孩子的一視同仁應該是在日常生活的一言一行中隨時體現的。對表現出色的孩子，老師更應把喜愛之情適當“收斂”，否則不但會使一些孩子產生驕傲心理，也會對其他孩子的心靈造成傷害。
讓我們從最細微處做起，公正地對待每一個孩子，讓他們感受老師陽光般灑滿每個角落的愛。
愛的教育隨筆11
陳梓聰小朋友是我們班里既調皮又聰明的一個小男孩，但是有一個令人頭疼的“毛病”：愛插嘴、愛講話。有時，我剛說個開頭，他接過去嘰里呱啦說個不停，惹得其他小朋友也跟著瞎起哄，一節課不知要提醒他多少回。
這不下課鈴剛想，我一說：“請一組的小朋友去喝水。”他便叫：“其他小朋友趴下休息。”可是全班小朋友并不聽他的，嘻嘻哈哈說什么的都有。見此情景，我靈機一動，看孩子們正亂成一片，然后我把陳梓聰叫過來，“現在由你來當小老師”。孩子們見狀都覺得好玩，都議論紛紛開來，陳梓聰大聲喊：“都別吵了，趴下休息一會兒�！钡z毫沒有用處，我趁機對他說：“你一個人的聲音怎么能比他們那么多人的聲音大呢?老師上課的時候，你老插嘴講話，不但把老師的思路打亂，還會影響到其他聽講的小朋友，這是很不禮貌的�！彼t著臉點了點頭。這件事后，他的這一“壞毛病”改了許多。
針對不同孩子的'特點進行實地體驗的教育，我想比干巴巴的說教要有效得多。
愛的教育隨筆12
每個孩子都是一個精靈，他們有著自己的想法，有著自己的特點，想要完全把他們看透，誰都做不到，但是，想要弄懂他們的想法，只要你愛他們，你就一定能夠想到他們究竟在想些什么。每個孩子來自不同的家庭，有著不同的生活經驗和生活環境，他們性格特點不同，發展水平不同，存在明顯個體差異。作為教師，應善于發現幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點，并且時時關心幼兒的感受，耐心地幫助幼兒，讓他們充滿快樂。
可可是我們班的.插班生，是個非常內向而文靜的女孩子。當她剛進入幼兒園時，顯得非常依賴老師，一定會跟著其中一個老師不肯離開。當你離開她的事線時，他就會急得大哭不止。那是我們三個老師就會輪流陪著她，陪她一起玩玩具，鼓勵他和其他小朋友一起做游戲，直到她適應了幼兒園的生活。 觀察一：
當可可適應了幼兒園的生活后，慢慢地我們發現了另一個問題：可可的動作非常慢，一點也不著急。當其他小朋友早已經吃好點心在自主游戲時，她往往還是拿著第一塊餅干，豆漿也沒怎么喝過。這時，我們并沒有大聲地指責或是批評他，而是耐心地幫助他將點心吃完，雖然她的動作很慢，但最終還是將點心吃完，并整理好。老師的鼓勵和幫助，讓可可慢慢放松下來，不會覺得緊張和害怕，自然也就慢慢地加快了進餐的速度。進過一段時間，就會發現她的進步很快，而且能將桌面、地面保持得干干凈凈。這時我們就大聲地表揚可可，讓其他小朋友向她學習，那是可可笑得可開心了！
“呀！老師，可可小便解出來了！”聽到這句話，就知道可可又沒有及時去解小便，來不及就解出來了。這是讓我們頭疼的另一個問題，每次可可有小便都不會叫老師，直接將小便解在褲子上。我就會在這時不斷地叮囑她——有小便要叫老師，她會點頭應和你，但往往隔上幾天又會上演“解出小便‘這幕。后來在每次小朋友解小便時，我就會特別提醒可可要去解小便了。慢慢地，她的情況有了改善，接出小便的次數也慢慢減少。
作為幼兒園教師應該多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，善于發現孩子的閃光點，無論孩子取得了什么樣的進步，老師都要及時給予表揚。當上了興趣小組后，可可喜歡上了跳舞，當教室放起了音樂，他就會不由自主的開心地跳起舞來。有時，我們也會邀請他上臺表演，他就會顯得非常高興�？煽赡棠桃仓闭f可可在學校開朗多了。
通過可可的一系列事情，我深深體會到，孩子們都有一顆敏感而細膩的心靈，我們老師多點耐心幫助孩子克服各種困難，讓孩子體驗到成功的樂趣，多點愛讓孩子們獲得滿足與快樂，讓他們可以健康、快樂地成長。
愛的教育隨筆13
我們班上有個小男孩，名叫欽欽。因為體質差，所以小班的時候總是常時間的請假。本學期開始，媽媽帶欽欽過來報名，只見欽欽悶悶不樂，還躲在媽媽身后不愿跟老師說話。在之后的相處中，我發現欽欽內向，交往能力欠缺。為了幫助他改掉這些毛病，我想了很多辦法，最后找到了一個很簡單的方法：經常叫他過來，跟他聊聊家常，拉近心的距離。慢慢的，欽欽被老師的愛融化，開始喜歡上集體的生活。同時，我還鼓勵小朋友們多與他交往，在欽欽做什么事情的時候，我用信任的目光，微笑地對他說：“慢慢來，你很能干�！痹趹敉膺\動，我們在一旁給他喊“加油”，當他成功的完成任務時，看得出他滿臉成功的喜悅�，F在欽欽有了許多好朋友，在家里也經常念叨著說幼兒園好玩。
欽欽是在點點滴滴愛的感染下有了巨大的進步。這一刻，我也深深地感覺到，給孩子愛心，他就會認可你；給孩子愛心，他就會喜歡你；給孩子愛心，他就會在學習和生活中去關愛別人。
愛是打開孩子心靈的鑰匙，愛是人類永恒的話題，孩子的.發展需要愛的撫育，讓我們去關愛每一個孩子，讓我們的愛喚起孩子心靈的愛，讓我們一起起帆、航行。
愛的教育隨筆14
當媽媽那雙秀美的雙手輕輕搖著寶寶的搖籃時，當媽媽對著搖籃里的寶寶甜甜微笑、低聲哼唱時，那是世界上最美的畫面，那是世界上最美的聲音。因為那里蘊含著世界上最偉大的愛——母愛。當寶寶邁開人生第一步來到童話城般的幼兒園時，當寶寶因為不適應而哭鬧不止時，當寶寶有了點滴進步而體會到成功喜悅時，那個擁有人間最美的職業、最美麗笑容的幼兒老師——我們將輕輕推動寶貝們的搖籃，用自己無私的愛與寶貝們同行。
記得還是幼師生的我就暗暗下決心將來一定要做一名優秀的老師�！皭酆⒆訉⑹悄闶聵I成功的一半�！蔽业睦蠋熢谡n堂上講的這句話深深銘刻在我的心里。當我滿懷激情地來到孩子們中間時，我是那么的'驕傲、激動。因為我看見了一雙雙清澈無邪的眼睛，聽見了一聲聲甜甜的問候，那是孩子們發自內心對老師的喜愛、信任。我被感動了，我完全融化在幸福之中，因為我有一顆愛孩子的心。這顆愛心將伴我和孩子們走完一個又一個生命的歷程。
在幼兒園——這生命的搖籃里，我給孩子們的愛是智慧的師愛。愛不等于溺愛，不是一味地給予幫助，甚至包辦代替，我們培養的兒童是自主、能干的兒童。在我與家長的交流中常常聽見這樣的話語：“我們孩子不會穿鞋，老師您幫幫他吧。”“我們孩子不會上衛生間，麻煩您幫他提一下褲子吧。”我總是微笑地回答家長朋友：“我會教孩子的，希望回到家里，家長也鍛煉孩子的小手，使他們更有力量更靈巧�！�
有天午睡時，我發現孩子們總是把脫掉的外套隨手一丟就去睡覺了。于是我告訴小朋友們：“我們的衣服也要睡覺，可是他們不喜歡東倒西歪地躺在那兒，他們想整整齊齊地躺好，怎么辦呢？”在孩子們的眼中，任何事物都是有生命的，這時佳佳說：“我們把他們疊整齊吧�！庇谑窃谖易跃幍寞B衣兒歌：“關關門，抱抱手，點點頭，彎彎腰”的童謠引導下，孩子們很快都學會了疊衣服。他們一個個興奮地抱著自己的勞動成果向我匯報。
在課堂活動中，更需要老師開動腦筋，用智慧引領孩子們開啟一把把神秘有趣的大鎖。記得在大班科學活動“大蒜小人”中，如何啟發幼兒讓大蒜站立起來呢？活動開始，我設計了一段舞蹈《跳舞的小人》，在歡快活潑的音樂中孩子們像木偶娃娃一樣伸臂、擺臂、踢腿等，我提問：“為什么我們能跳舞？”孩子們紛紛答道：“我們有手有腳�！薄皩Γ蠋熓种杏幸话甏笏�，它也想跳舞怎么辦？”孩子們答道：“給它加上手和腳吧�！庇谑呛⒆觽冇脺蕚浜玫牟僮鞑牧希貉篮�、橡皮泥認真地試驗起來……
著名教育家陶行知先生寫了這樣一首小詩：
人人都說小孩小，
小孩人小心不��；
你若以為小孩小，
你比小孩還要小。
這首詩告訴我們要尊重兒童，要和他們成為真正的朋友。我有一顆童心，我是懷著這顆童心走入孩子們的世界的。為師不忘童年夢，我常常是他們中的一員，我們一起跳繩、賽跑、接沙包、拍球……孩子們鍛煉的同時我也得到了鍛煉。一次角色游戲中，一個小朋友把娃娃丟在地上就跑開了。我抱起娃娃大聲喊道：“誰的寶寶？寶寶找不到媽媽了，哭得很傷心，大家快來幫忙呀�！庇谑呛⒆觽兗娂妿椭皩殞殹闭覌寢�，那位“媽媽”不好意思地走過來抱過娃娃說：“媽媽回來了，別哭了�！蔽议_心地笑了。只有走進孩子的心靈，才能真正打動孩子，和他們成為真正的朋友。
讓我的愛與孩子們同行，讓幼兒園這美麗的生命搖籃成為孩子們一生溫暖、幸福的回憶。
愛的教育隨筆15
《愛的教育》是意大利小說家德·亞米契斯所寫的一本描寫少年生活的書籍。書中描寫的是四年級小學生恩里科身邊發生的各種感人的故事，他與我的年齡相仿，但我們的生活環境卻有很大的差異。書中的人物經歷著貧窮和戰亂，但又處處變現出淳厚、樸直和友愛的'品德。書中的“愛”表現得淋漓盡致，大至國家、社會、民族的大我之愛，小致父母、師長、朋友間的小我之愛，處處扣人心弦，感人肺腑。
閱讀《同窗》這一節內容，我學到描寫人物要抓主要特點的寫作方法，同時也感受到同學之間擁有一份純真平凡而又樸素的友愛，應當好好珍惜。
<愛的教育>小練筆：
陪伴我四年之久的同窗好友很多，我們朝夕相處，一起學習，一起玩耍，親密無間，下面我就為你一一道來。
謝翔宇是我們班的大個兒，他的身材高高的，瘦瘦的，臉色白皙，愛好運動，常與我和睦相處。趙子軒是我的鐵哥們，每天堅持寫日記，據說他寫的日記本堆起來都有一尺多高。我倆一起當過科學課代表，不過因為失職被老師撤掉了。有一點我們倆很像，就是話特別多，經常像機關槍一樣說個不停，老師說我們是班里頑皮孩子的代表。
我們的班長秦敬軍，長得俊俏，機靈活潑，成績優秀，做事干脆利索。別看他的個子矮小，可很有號召力，在班里說一不二，很有威信，我們十分敬佩他。
再說說姜峰吧，那可是我們班跑的最快的同學。他的眼睛炯炯有神，臉頰烏黑發亮，走起路來步伐矯健，散發出健康向上的氣息。每當運動會來臨，他都會在賽場上大顯身手，像一匹飛奔的駿馬，奔馳在操場的跑道上，為我們班增光添彩。
這就是與我朝夕相處的同窗好友。
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