雜談雜論隨筆

時間：2025-09-20 03:56:19 隨筆

雜談雜論隨筆

　　在現實的學習、工作中，大家都聽說過隨筆吧？有的可能還經常寫隨筆？隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。想要找更多優秀經典的隨筆嗎？下面是小編為大家收集的雜談雜論隨筆，歡迎閱讀與收藏。

雜談雜論隨筆

雜談雜論隨筆1

　　當我勉強歪歪扭扭走路時。

　　父親攙扶的手一下放開，這一放。

　　就是一輩子，我沿著父親給我。

　　設計的方向，不停向前走。

　　邁出看似簡單的第一步，實屬不易。

　　一路跌跌撞撞走，也沒少摔跟頭。

　　那些大大小小的絆腳石。

　　在并不寬敞的道路上，設置障礙，

　　甚至陷阱。頭腦簡單的我，

　　撞到南墻在所難免。

　　幸運的是，從未傷到脊梁。

　　多少次，我坐在十字路口猶豫不前。

　　多少次，是關節里的鐵支撐我，

　　又重新站起來，踏上新征程。

　　偶爾爬一段上坡，路邊野草，

　　點頭哈腰，狂野的風畢恭畢敬。

　　曾經使過絆子的'小石子亦臣服腳下。

　　走下坡路時，墻倒眾人推。

　　世俗的目光長出一把把利刃。

　　風言風雨從后背射來嗖嗖冷箭。

　　更多時候走平路，我總希望，

　　繞過山巒，峰回路轉，柳暗花明。

　　可是這條彎彎曲曲的路，

　　不斷在額際間的皺紋里延伸。

　　前方的風景仍矗立在前方，

　　踏平坎坷難成大道。

　　好在沿途我已收獲了不少果實，

　　秋后的景色開出醉人的芬芳。

　　既然作出選擇，我就順著路的指向，

　　繼續堅定地走下去。

　　不仰慕人家一步登天，不學別人停滯不前。

　　不管雨天麗日，不管春花秋月，堅實的步子

　　一步一個腳印，朝前，朝前。

　　直至足尖叩響，

　　墓室之門。

雜談雜論隨筆2

　　泥土滋養人類，也孕育了人類文化，孩子愛玩泥巴似乎是人類的天性。原本土生土長的農村孩子，卻遠離了鄉土氣息，在家長和教師的“呵護”下，孩子很少沾上一點土珠，就連幼兒園開展的泥工活動也是由橡皮泥代替，時間長了孩子也會厭煩。

　　這次泥工活動，我破例為大班孩子們準備了粘土，當我課前在準備和泥時，不知不覺的孩子們圍在了我身邊。一個、兩個、三個……泥團擺在了地上。甜甜發話了：“教師，您要干什么？”我說：“你們猜猜看。”大多數孩子說不明白，行行小朋友說：“是為我們準備的嗎？”我夸獎：“你真聰明，愿意玩嗎？”孩子們在一旁拍著手說：“愿意——！”當把一個個泥團分給孩子們，他們入獲得寶拿著心愛的泥團，學著教師的樣貌揉啊、團啊……，不用做任何的`講解。我做起了小時候——東道上，西道上，都來看我花爆仗“啪”——，孩子的花爆仗也一個之后一個響起來，“耶——”東胡同，西胡同，都來給我補補丁，這時你給我補，我給你補……。之后，啟發孩子做一件自我喜歡的物品，一會兒功夫，飛機、汽車、房子、各種動物、餐具等等展顯在面前。帶領孩子們進行了泥塑展示，當讓孩子們把作品擺在泥工區時，浩浩小朋友說：“教師，什么時候再玩？”婷婷懇求說：“教師，再玩會兒吧？”……我無奈的告訴他們：“以后泥工活動，我們繼續玩泥巴，好嗎？”看到孩子們那歡呼雀躍勁，是無法用語言來形容。

　　經過這次玩泥巴，看到了自然資源和民間藝術活動的魅力，不但能給孩子們帶來無窮的樂趣，并且豐富了孩子的知識面，還培養了孩子們的合作精神。

雜談雜論隨筆3

　　家庭是圃，孩子是苗。家風如春雨，家訓是泥土，孩子如幼苗，只有在家風家訓的哺育下，他們才能茁壯成長，成長為一個優秀的人。家風如細雨，潤物細無聲。家風，播下了一種行為，收獲了一種習慣，播下了一種習慣，收獲了一種性格，播下了一種性格，收獲了一種命運。家風家訓是對一個家庭傳承的風氣、風格、風尚的總體概括。生活中，每個人的世界觀、人生觀、價值觀、性格特征、道德素養、為人處事等，無不烙上家風的印記。家風雖是一家之風范，卻是鑄造子女成才的熔爐。家風就像一棵樹，一棵枝葉如蓋的百年大樹，子子孫孫都在它的蔭蔽之下。從古至今，文化家庭都講究“家風”的傳承，在泱泱數千年的華夏文明之中，隨時可現，處處可尋。中華民族素有“禮儀之邦”之稱，素來重視家教。注重家風建設是我國歷史上眾多志士仁人的立家之本，歷史上見諸典籍的家訓并非鮮見，為后人稱頌的比比皆是。從古至今，顏之推《顏氏家訓》、諸葛亮《誡子書》、周怡《勉諭兒輩》、朱子《治家格言》、《曾國藩家書》、《傅雷家書》等等都在民間廣為流傳，閃爍著優良家風的思想光芒。歷史上的“孟母三遷”、“岳母刺字”、“臥冰求鯉”、“鹿乳奉親”、“蘆衣順母”、“滌親溺器” 等等，同樣展現著優良的家風。“非淡泊無以明志、非寧靜無以致遠”、“常將有日思無日、莫待無時思有時”、“莫貪意外之財、莫飲過量之酒”等教子中的古訓至今為世人尊崇。良好家風不僅對自己有利、對子女和家人有利，也逐步影響著大眾的道德水平與良好社會風氣的形成。

　　三國時期司馬懿的父親司馬防是一位注重家庭教育的典范。在家中，司馬氏父子之間嚴格按照禮儀相處，秩序井然，這是對傳統禮儀的一種堅守。在司馬防家中，仍能保持儒家所倡導的禮儀，這就是家風的影響力——不隨時而變，靠治家者的'自覺，維護他們所認同的價值。另外一個鮮明的例子便是三國時期蜀國丞相諸葛亮，他的一生可以用“鞠躬盡瘁，死而后已”來概括。他嚴于律己、嚴于律子，他的兒子諸葛瞻便是代表，為蜀國戰死沙場，這便是家風門風潛行的偉大力量。在我的家中，家風便是以仁待人、以德侍人。優秀的家風并不是高深、玄奧，令人感到不著邊際的大道理，而是淺顯易懂的融合與傳承。樹立端正的家風，繼承優秀的家規家訓，是值得弘揚的民族文化。

雜談雜論隨筆4

　　為師十年，感觸良多，有琢玉成器的喜悅，也有誤人子弟的驚懼，甚或學問不足的汗顏。雖則如此，最動人心魄的還是為人師的一份真情實感，或喜或憂，或笑或淚，讓我對人生的體悟更加真切，更加深刻。

　　9月9日，滿懷著憧憬與些許的忐忑，我走上了講臺，正式成為一名大學教師。第二天就是教師節，我去上課，講桌上赫然擺放著一束艷麗的鮮花。看著教室里面帶微笑的學生們，我卻感到驀然心驚。這是一束異常沉重的鮮花。我的第一個教師節，學生們教給我一個道理，為人師者，受人尊敬，被人期待，怎能不傾我所學，帶著深情，教書育人。從那一刻起，我篤定了做一名好老師的信念。我清楚地知道，講臺大于天，為人師來不得半點疏忽草率。十年間，我用超過6000小時的時間為3000多人次的學生講授了知識，也模鑄了他們的高潔品格。十年的從教經歷讓我體悟到，教師擁有一顆仁愛、寬厚的心，散射出智慧的光，才能照亮學生們的前路。

　　師心是仁愛之心。愛學生是做好老師的前提。沒有對學生深沉的愛，就不會發現學生成長中的問題。在課堂教學之余，我將關心愛護學生當作份內工作，促膝談心和回復郵件已成為我的工作常態。9月，考研復習的關鍵時期，我發現中文專業學生小陳出現了學習信心動搖的跡象。我多次主動找他談心，用自己的求學經歷一點點打開他的心結。經過1個多月的持續關注，學生解決了思想問題，成功被南京師范大學錄取攻讀研究生。

　　師心是寬厚之心。老師要學會傾聽學生的心語，要注意到學生一點一滴的進步。一個學生在郵件里寫道：“高中時我與語文老師發生了矛盾，老師對我態度冷淡，我便漸漸涼了心，甚至很自卑。課上您對我的表揚讓我有點緊張，后來跟您交流，才知道您確實是在鼓勵我，也發現自己沒有那么不堪。感謝老師對我的.鼓勵。”在我使用的應用寫作平臺中，收到了225封學生郵件，我逐一回復，解疑釋惑，鼓勵學生。

　　師心也是智慧之心。老師要為學生鼓起遠行的風帆，指明遠航的方向。做老師的十年間，我一直為中文、新聞等專業學生講授文學史課程。學生們將來要從事文字工作，我為他們提出了“四個一”的學習目標，那就是通過大學學習，擁有“一口妙語、一手美文、一筆好字、一身儒雅”。每當畢業季，我都會囑咐畢業生，堅持培植高尚品德，堅持讀書學習，特別是鼓勵學生們勇敢面對人生挑戰與坎坷，實現人生價值。

　　第三十五個教師節后，我將開始下一個十年，再下一個十年的教師生涯。我自己會老去，卻要面對永遠年輕的學生們。我想，我只有修養好一顆絕無瑕翳的純潔師心才能真正成為學生的良師益友，也才真正可以為教育做出一點貢獻。

雜談雜論隨筆5

　　“……我更要向我年邁的老父親說聲對不起，兒子一時糊涂做錯了，我要謝謝您沒有放棄我一直陪著我……”。說完他轉過身向旁聽席上的老父親深深的鞠了一躬，這一幕，讓現場的人都不禁淚目，而那位老人，早已伏在椅背上泣不成聲。這是公訴人徐佳在辦理一起案件中親身感受的關于父愛與感恩的故事，濃濃的父愛，都系于那箱千里之外的蘋果上。做了十幾年的公訴人，辦過千計的案件，見過不知多少回母親的淚眼，但這一次，我卻被一名老父親深深的感動了。

　　這是一起普通的刑事案件，一名進城務工的年輕人誤入歧途，在公司的授意下，伙同單位同事一起，在簽訂合同的過程中騙取他人財物，案件事實清楚，證據充分。可剛一接到案件，我就接到了嫌疑人父親的電話，電話那邊，老父親操著一口濃重的陜西口音，我費了好大的勁兒才聽明白，他是說他不懂法，只知道自己的兒子從小老實巴交，沒犯過啥錯誤，他們家從祖上到現在，從來沒有人犯過法，他爺爺、他爸爸都當過村支書，可不敢做犯法的事兒呢，我們省吃儉用供他上學不容易，孩子也爭氣，可是有中專文憑呢，可這孩子怎么好好的上個班就犯法了呢？一箱千里之外的蘋果，一份無法稱量的父愛聽著電話那端因為膽怯而小心翼翼卻又充滿了困惑的詢問，我意識到，這是一個愛子心切的老父親，因為對法律不了解，而無法接受孩子犯罪的事實，甚至對司法機關產生了懷疑。我知道，要讓這位老父親徹底的明白自己孩子到底犯了什么罪，要承擔什么樣的法律責任，會很難，但如果不解釋清楚，他會一直帶著疑問和不解，會一直懷疑困惑甚至更加不信任辦案機關。于是，我耐下心來，用最直白的語言，舉最簡單的事例，一點點的向他解釋什么是合同詐騙罪、什么樣的行為構成這個罪、什么是主從犯、什么是自首、多大的數額要承擔多長時間的刑期……一番解釋下來，對方好像是聽明白了，他口中喏喏的說著，俺聽懂了，謝謝，謝謝，就放下了電話。

　　可沒過幾天，電話又來了，說的還是那幾句：“孩子從小到大一直聽話，沒犯過啥錯，要沒這事兒，孩子馬上就結婚了，這下可怎么是好啊……”沒辦法，我只好又給他講一遍法律的規定以及將來開庭審判后，可能承擔的法律責任和對今后工作生活上的影響，并不斷開導他，要做好孩子的思想工作，不能因為一次犯罪就徹底對生活失去信心。起訴書送達后，我再次接到了這位老父親的電話，說已經接到了法院給的起訴書，他很感謝我這段時間耐心的解釋，他和孩子現在都明白了犯的是啥錯，該負啥樣的責任，為了表示感謝，他從老家陜西帶來了一箱蘋果，一定要我下樓拿來嘗嘗。

　　那是我第一次見到這位老父親，和想象中的一樣，黝黑的臉上布滿了皺紋，一雙粗糙的大手捧著一箱蘋果，憨憨的朝著我笑：“徐檢察官，我沒想到，你這年輕呢，俺家也沒啥好東西，就這蘋果是特產，俺沒買到座位，這一路來就坐著這箱子到的蘇州，您可別嫌棄，千萬要收下俺這點心意”。說實話，那一刻我真的不忍心拒絕這位樸實的老人，可我又不能違反紀律收下這份禮物，于是我再三向他表達了謝意，又說明了紀律要求，并向他推薦了對面街口的水果店，讓他把蘋果轉賣出去免得來回搬運之苦。他看出了我的真誠，知道我感受到了他的心意，就沒有再強求，他樂呵呵的對我說：“那好，我就不為難你了，知道你們有紀律，不過這幾塊喜糖你可得收下，因為你跟俺們說的明白，俺那沒進門的兒媳沒嫌棄俺兒子，前兩天把結婚證給領了，這下俺兒子也算安心了，既然犯了錯，就得接受教訓，他一定好好認罪，爭取寬大處理，您放心，這次俺全家都要感謝你嘞”。說著他從兜里掏出了幾塊喜糖，送到了我手里。這次，我沒有拒絕，而是當著他的面放了一塊在嘴里，他看著我，笑得特別開心。

　　開庭那天，被告人當庭主動認罪，在最后陳述的時間，被告人動情的說：“我要向那兩位被我欺騙的被害人說聲對不起，我已經退出了我所有的'違法所得，希望能得到他們的原諒，我更要向我年邁的老父親說聲對不起，兒子一時糊涂做錯了，我要謝謝您沒有放棄我一直陪著我，我向您保證，今后一定好好工作，好好過日子，再也不犯錯兒”。說完他轉過身向旁聽席上的老父親深深的鞠了一躬，這一幕，讓現場的人都不禁淚目，而那位老人，早已伏在椅背上泣不成聲。后來我才知道，當得知自己的孩子被網上通緝時，這名老父親盡管很茫然，很害怕，但他還是做出了帶著孩子去派出所自首的決定，從每一次接受訊問到辦理取保候審再到審查起訴，從接到法院接起訴書到開庭審理再到宣判，這位老父親每一次都陪著孩子一起從陜西來蘇州，而且每一次都買的站票，其中一次，還帶了滿滿一箱的蘋果……

　　接到判決那天，老人又打來電話，他說：“徐檢察官，俺們已經在回家的路上了，俺知道你們有紀律，不能收禮品，可現在案件都有結果了，你把你的地址給俺，俺把蘋果給你寄來一箱，這總行了吧？”我回答說：“老人家，我知道，你送給我的不是一箱蘋果，是一份沉甸甸的父愛，您的這份心意，我早早的就感受到了，真的謝謝您，蘋果您不用寄了，和孩子過好日子，我就比啥都開心了”“哎哎，您放心，我一定管好孩子，一定好好的，保證不再犯錯，噢，對了，忘記告訴您了，我要當爺爺啦，哈哈”。就這樣，在老人的笑聲中，我們掛斷了電話，但掛不斷的，是對彼此的祝福。

雜談雜論隨筆6

　　在被歲月遺忘的角落里，我走進冬的曠野，北風凜冽，滿目蕭條清冷。看見寒將舊日的往事瑟干斂藏，將往日的繁華褪盡沉落，默默地伏在干枯的小草身上，站在光禿禿的樹梢上，還有那些寂寞含黛的遠山頂上，循著時光慢慢逝去的小徑，默默地流向它想要去的遠方。

　　在時光的縫隙里，寒有些纏綿，有些繾綣安然，隨風悄悄地在我身體周圍蠕動，慢慢沁入肌體，刺骨的冷意在心上悄然滋長，彌潤著曼妙的疼，感覺到那是寒在靜默中堅持，在不語中的深情，雖有凝凍鼻吸的感覺，卻有貼近心的馨香和柔軟在內。

　　拾起時光的清輝，領悟世界的寧靜，就這樣在曠野里迎風安靜地走著，與寒邂逅，用心去諦聽寒的心聲，是孤獨、寂寞、痛苦，還是苦澀，糾結與彷徨？看見寒獨自翻閱一段時光，無邊地思緒，深深淺淺的牽動著每一段過往，在心海里泛起層層漣漪。與風，與禿枝、與枯草……纏纏綿綿，橫橫斜斜交織在一起，就這樣，一段婉約在時光記憶旅途中停留，隨心的意愿，產生斑斕的想象，述說著時光的深深淺淺。

　　寒被北風肆意地撩撥，順著禿枝，來到樹下側臥，以淡然的.平常心，迎合世間的紛爭，無拘無束地在蒼穹里行走，保持著野性十足的底氣，群山萬壑間，似乎回蕩著它如水般柔綿的腳步聲，率真、灑脫，神秘、遐遠，一種悠然在穿梭中悄然生起，一瓣馨香實實地擱在心岸，雖寒的透心，卻有暖心的溫度在內。

　　于是，寒隨著時間的延伸，以深深淺淺腳印的形式，把些許繁華的片段記憶銘心，成為時光里最動情的詩句，安放地在冷寂的風聲里，在清晨裊裊升起的炊煙里，在一抹暖陽的溫柔里，成為一股潛伏的力量，鍛鑄著自然生命的抗爭與頑強，

　　其實，在城市里生活久了的我，在冬寒這個時日里，需要與寒相視的這一段心路。久居城市的我，特別是疲憊不堪的時候，更需要在曠野里自由地呼吸，尋著空氣中那一尾暗香，用冬寒這股無形的力量來清醒自己，在浮躁的心境漸趨平靜的同時，生起在內心里重新審視并改變自己的暖意，

　　在沒有霧的曠野里，不去唏噓冬的凜冽，深深的品讀寒的風格，慢慢的咀嚼寒的味道，靜靜地感受著冬寒心醉魂醉，自然而純真的那些悠然的時光，任光陰在靜靜的行走中慢慢流淌，任風兒吹去歲月滿心的疲憊，一顆被世俗熏染的心漸漸沉靜，擁有這段清寂的時光，默念一份心靈的溫婉，在冬的季節里淺漾。

　　在光陰的角落里，與寒相依相偎，天是藍的，風是輕柔的，心是清寧的，光陰也是美的。在這素色時光里，那搖曳多姿的云煙褪卻了指尖浮華，用心默思寒的長度，讓心暫時停留在寒里那些淡素唯美的小詩里，從詩里溢出春纖細而動情的心跳聲，那是一抹春綠在冬里孕育而發出的甜美的微笑。這笑親昵著我孤獨的漂泊，碰觸著我心靈的底蘊，浪漫成冬里最美的一瞬，散出脈脈清香。

　　冬寒雖冷雖瑟，在此時卻變成一種源泉的力量溫暖著我的內心，讓我靜下心來重新審視自己，對話自己，改變自己，修正自己，向著已定的方向走去。在看懂寒在繁華后落寞中也有一種別樣美麗的同時，心懷一份淡然，懷揣初定的夢想，一如既往地向前走去，我們所期待的幸福在就會奮進中悄悄來臨。

　　我堅信，在經過刺骨嚴寒鍛筑靈魂的陣痛之后，會把生活中的種種不快和煩惱凈去，單單留下一個好心情，陪伴我們上路，踏上新的旅途，用好的心情去迎接一個將要到來的嫵媚動人的春天。

雜談雜論隨筆7

　　著名當代女作家張潔曾在散文《我的四季》中這樣寫道：“在這個世界上，每個人都有一塊必得由他自己耕種的土地。”一個人必須要有夢想，并且要有對夢想持之以恒、勇往直前的信念和勇氣，對我來說，這塊“必得由自己耕種的土地”便是深深扎根在我心里的“教師夢”。

　　我出生在一個普通家庭，小的時候由于父母工作比較忙的原因，大部分時間都是在我的姥姥和姥爺家生活。我的姥爺是當地高中的一名語文教師，他很熱愛這份職業，幾十年如一日地站在講臺上為學生們講授知識，無論是天氣惡劣還是身體不適，都不能影響他工作的熱情，空閑之余，姥爺經常會給我講述他的從教經歷，不知道為什么，即使姥爺總是會將那些平凡的話語重復一遍又一遍，我卻始終不厭其煩，每次聽到都深陷其中，從此教師這個種子便在我心中暗暗生芽。姥爺為人謙和且幽默，深受學生們的喜愛，姥爺家就住在高中后面的家屬樓里面，姥爺退休之后，每逢過年過節，總是會有三兩學生上門來看望他，像是看望自己的親人一樣親切熱情，姥爺也總是笑呵呵地與學生們談天說地，每每看到這樣的畫面，都讓我不由得羨慕起教師這個職業，這是多么令人驕傲的一份光榮啊。

　　人們常說“教師是太陽底下最光輝的職業”，“光輝”這個詞不僅道出了人們對教師職業的尊重，更是深刻表明了教師職業的責任重大。百年大計，教育為本。我深知想要成為一名優秀的教育工作者需要承擔怎樣大的責任，并且也早已做好了心理準備去面對。研究生畢業以后，我選擇來到東北財經大學成為一名行政人員，雖然行政崗位不像教師崗位或者輔導員一樣可以每天接觸到學生，但是我認為我們也是學生成長道路上非常重要的教育工作者之一。談到教育，還記得一次運動會的時候，我作為學院教師運動員代表隊的后勤人員，與學院的學生運動員們一起在檢錄處等待，當我給一名剛參加完比賽項目的學生披了一件衣服后，很多同學便也都給參加比賽項目的`同學開始服務了，有的遞水，有的揉腿還有的給他們撐傘……在我看來，這也許就是為學生的幸福人生奠基吧，這也就是我們教育人的最高夢想吧。

　　不忘初心，方得始終，一開始，我們都是懷著滿腔熱情投入到教育這一行業的，然而隨著時間的推移，想要保持當初那份熾熱之心看似簡單，真正做起來的時候好像就沒有那么容易了，這確實需要我們付出很多，也要放棄很多。“愛崗敬業”、“關愛學生”、“為人師表”……這些對教育工作者所做出的職業道德規范并不只是說說而已，我們必須要付出行動。

　　要安于平凡、淡泊名利、育人為樂，從事教育行業，沒有令人羨慕的地位和權利，更沒有顯赫的名聲和財富，也沒有悠閑自在的舒適和安逸，我們要做的就是忠誠于人民教育事業，志存高遠，甘為人梯，樂于奉獻，對工作始終保持認真負責的態度，做好教書育人的本職工作，這也是教師的天職。

　　要關系愛護學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益，絕對不能諷刺、挖苦、歧視任何一個學生。

　　要為人師表，嚴于律己，終身學習，勤奮鉆研。“學高為師，身正為范”，作為教育工作者，要用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生尊重和佩服，從而仿效。桃李不言，下自成蹊，要堅守高尚情操，知榮明恥，以身作則。作為教育工作者，全身心投入到教育事業當中，崇尚科學精神，樹立終身學習理念，潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平，因為只有合格的教師才能培養出優秀的學生。

　　我常常告誡自己，教書育人任重道遠，既然選擇了教育事業，就應自覺加強個人修養，不斷完善自我，努力奮進，砥礪前行，懷著自己的教育夢勇擔教育工作者的責任和使命。想象一下，當學生們走出校園的時候，老師們也將是他們青春記憶之中的一部分內容，那些屬于校園，屬于宿舍和教室的內容總是留在孩子們青澀的記憶里，所以我真的很喜歡學校的氛圍和教育工作者的職業環境。

　　我將懷揣著最初的教育夢想，登上新的征程，不畏前方道路崎嶇，必定風雨兼程，不斷托起一代代年輕人更遠更新的夢想，讓夢想照進現實，續寫教育輝煌！