要多給孩子表揚隨筆
在學習和工作中，說到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現形式靈活自由。你見過的隨筆都是什么樣的呢？以下是小編精心整理的要多給孩子表揚隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。
要多給孩子表揚隨筆1
在幼兒園工作時間長了，常常能聽到有家長在接孩子的時候問：“今天在幼兒園表現怎么樣啊？今天學了什么？你怎么就學不會呢？你瞧你們班上的xxx小朋友多乖多聰明，每天都能得到小星星、小彩虹等等。”諸如此類的話，家長這樣的心情我們可以理解，但孩子對這些話就不容易接受了，其實最有效、最簡單的做法就是多給孩子一些鼓勵和表揚。
作為一名幼兒教師，在提倡素質教育的今天，培養孩子的自信心和健全人格，我們應該堅持以鼓勵為主。畢竟，孩子有個體差異，每個孩子都有自己的長處和弱點，如果家長和老師經常通過橫向比較評價孩子，甚至用責怪的的'口氣教訓孩子，說孩子這不好，那不好，孩子很容易產生自卑感，其天性和創造力可能會被抑制。特別是那些性格比較內向的孩子，表現欲望不太強的孩子，多給予鼓勵顯得更為重要。其實很多時候，孩子們都想得到別人的表揚和鼓勵，對于那些能力弱和比較調皮的孩子更應該多加鼓勵。比如“你是最真棒的！我相信你能行！一個微笑！一個撫摸！都是鼓勵孩子的
最簡單的做法。如果我們能在眾人面前給予鼓勵，那么這將大大的增強他們的自信心，請不要吝嗇贊美的話語，可能我們一句鼓勵的話，將改變孩子的一生！
要多給孩子表揚隨筆2
時間過得真快，小班孩子入園已有兩個月了，他們在各種常規方面已經差不多形成了，但是，在課堂上，還總會有個別幼兒在小聲說話，坐不定或是在玩，集中不到注意力上我的課。也許是孩子的年齡小、自我約束的能力差的原因，我在想，我們是否可以倡導一種賞識教育。在教育孩子、培養孩子良好行為習慣上，我們不斷地賞識，肯定和指出正確的目標。
某天下午，突發奇想的一個想法蹦出腦中，想起了以前讀書時老師給我講過的賞識教育。于是，我和馮老師嘗試用一唱一和的方式不斷賞識幼兒，效果很是不錯。上課前，我微笑地對馮老師說：“馮老師，我要和你說一個小秘密。”“什么秘密？”“你知道嗎？我們班的小朋友都長大班了，你看，他們現在都能自己管自己啦，上課時，不用老師看就會大眼睛看老師；就會大聲唱歌，還會舉手不插話呢！”
“真的？”“不信你看吧！”“好！”上課時，我時不時地說一句：“看周昕宇和姚棋嚴都會自己管自己了，雙手放端正，大眼睛一直看著老師，徐梓恒最愛動腦筋，聲音真好聽，馮老師，你看他們長大了吧？他們多像一個小班小朋友呀！”“真的呢！”簡簡單單的幾句贊賞的話語竟然小朋友們個個都認真上課了。這樣一節課下來，我輕松地教，孩子輕松地學，而且是主動的。
其實，小班的`孩子，適當地給他們帶上個“高帽子”，就會調動他們的主動性，即使是沒有做到的幼兒，聽到你的“高帽”，也會馬上照辦，長此以往地堅持下去，對孩子的行為習慣有很大幫助，賞識孩子遠比批評孩子的效力大。
要多給孩子表揚隨筆3
在幼兒園工作時間長了，常常能聽到有家長在接孩子的時候問：“今天在幼兒園表現怎么樣啊？今天學了什么？你怎么就學不會呢？你瞧你們班上的小朋友多乖多聰明，每天都能得到小星星、小彩虹等等。”
諸如此類的話，家長這樣的心情我們可以理解，但孩子對這些話就不容易接受了，其實最有效、最簡單的做法就是多給孩子一些鼓勵和表揚。作為一名幼兒教師，在提倡素質教育的今天，培養孩子的自信心和健全人格，我們應該堅持以鼓勵為主。畢竟，孩子有個體差異，每個孩子都有自己的長處和弱點，如果家長和老師經常通過橫向比較評價孩子，甚至用責怪的`的口氣教訓孩子，說孩子這不好，那不好，孩子很容易產生自卑感，其天性和創造力可能會被抑制。特別是那些性格比較內向的孩子，表現欲望不太強的孩子，多給予鼓勵顯得更為重要。
其實很多時候，孩子們都想得到別人的表揚和鼓勵，對于那些能力弱和比較調皮的孩子更應該多加鼓勵。比如“你是最真棒的！我相信你能行！一個微笑！一個撫摸！都是鼓勵孩子的最簡單的做法。如果我們能在眾人面前給予鼓勵，那么這將大大的增強他們的自信心，請不要吝嗇贊美的話語，可能我們一句鼓勵的話，將改變孩子的一生！
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