二歲寶寶如何早教
1-2歲是行走的敏感期。走路使兒童從不自由、需要幫助的狀態中解脫出來，是兒童的第二次生命。接下來小編搜集了二歲寶寶如何早教，僅供大家參考，希望幫助到大家。
二歲寶寶的特點
1-2歲是行走的敏感期。走路使兒童從不自由、需要幫助的狀態中解脫出來，是兒童的第二次生命。1歲多的孩子熱衷于走路，即使摔倒了也要爬起來接著走；從1歲半開始，就進入了手的敏感期，通過操作，兒童可以直接體驗、理解物體的各種特性。
1歲至2、3歲，兒童的語言開始產生，這一階段被稱為語言發生階段。1歲至2歲，兒童說出的句子的結構是不完整的，這種不完整的句子包括單詞句和雙詞句。諸多研究成果證明早期教育對人的一生都有著深遠的影響，兒童的身心發展有其自身的規律，這使我們能更深刻地認識到孩子的真正需要，并采取適宜的方式促進他們在動作、認知、語言、情緒和社會行為等方面全面發展。
二歲寶寶早教方法
一、認知能力的訓練
1、觀察能力：
�、僮R別大小。選擇大小差別顯著的同類物品來練習，如大蘋果與小蘋果，大皮球與小皮球等。
�、谧R別形狀。教小兒識別簡單的幾何形狀，如圓形、三角形、正方形等，可用實物形狀來描述，如圓皮球、三角板、方積木等。
③識別顏色。從基本的顏色紅、黃、藍、綠進行識別。告訴孩子氣球是紅色的、毛衣是黃色的、葉子是綠色的。
2、記憶力的訓練：
①實物記憶練習。讓小兒根據記憶尋找所需要的玩具，如先讓小兒看一個小球，然后把它收起來再讓孩子在其他的玩具中找這種小球。
�、趶娀洃浘毩�。父母可以選擇一些形象直觀，與小兒本人關系較為密切的東西和他感興趣的事物來訓練他的記憶�？山绦鹤约旱拿�、身體的主要部位，間隔一段時間，情景再重復。
3、動作能力的訓練：
①繼續訓練小兒獨立行走的能力和行走的穩定性，以促進運動的協調性和軀體的平衡能力�？珊托阂黄鹜侠婢哕�，教小兒拉著小車向前走、側著走、倒退走等。準備一個較大的皮球，成人將球滾到小孩子腳邊，教他抬腳踢球。
②發展小兒走、蹲、彎腰動作。將玩具散放在各處，要求小兒收撿玩具交給成人或放在固定的地方。
�、塾柧毿菏值撵`活性和準確性。如教小兒學習畫畫、搭積木、用塑料繩將有孔玩具串起來、取物裝物。
二、言語能力的訓練
利用各種機會豐富孩子的語言詞匯，并簡單說明物體的用途與關系，擴大小兒的認識范圍，促進語言的理解與表達。給小兒看圖片、幼兒書籍、帶小兒到外面玩，教小兒認識物體的名稱，對著圖片或實物，詢問小兒圖片或實物的名稱及用途“這是什么?”、“干什么用的?”
引導小兒回答，小兒回答正確時親親他，以示鼓勵。此時，小兒已開始喜歡聽大人講故事了，父母給孩子講故事時，開始要講得慢而簡短，發音清晰，富于表情，可根據故事的情節伴以動作，來增加小兒的注意力和興趣。孩子愛聽講過的故事，成人可多重復幾次，還可將小兒目睹或經歷的事情，編成故事。
三、社交和生活能力的訓練
①教育孩子禮貌待人。家里來客人要教小兒打招呼、問好，接受別人的東西要說謝謝，客人走時揮手說再見。鼓勵小兒取糖果、水果招待客人，把玩具分給家里來的小朋友玩等等。
�、谒�。除夜間睡眠外，白天可睡眠2次，每次1～2小時。不要用威脅、恐嚇等手段，逼小兒睡眠，也不要給小兒講述恐怖的故事，以免小兒害怕而拒絕一個人入睡。臨睡前清洗臉、手、腳、**，排好尿，換上寬松保暖的睡衣，會使小兒感到舒適，易于入睡，這不但有助于養成良好的睡眠習慣，也便于孩子建立睡眠條件放射。
③飲食。斷奶后，每日喂養的次數約4～5次，可安排在早、中、晚餐時間和白天睡眠醒來的時間。養成定時進食，定位進餐的習慣，鼓勵小兒自己動手吃東西。培養飯前便后洗手習慣。
④訓練小兒在日常生活中做力所能及的事，以培養小兒獨立的生活能力。教導小兒試著脫鞋、脫襪子，排完大小便試著提褲子，外出時自己戴帽、脫帽，爸爸媽媽下班進門可讓孩子幫助拿拖鞋給爸媽換鞋，給孩子洗手時，教小兒主動將手伸到水里，玩完玩具后幫忙收拾起來等等。
二歲寶寶的早教重點
重點一：父母不能再以自己為孩子張羅一切而滿足
寶寶一旦會走，看上去好像長大許多。對孩子新發展出來的能力——會走了——所有的父母都會感到驕傲，欣賞之意溢于言表，這會強化了寶寶“長大成人”和“力氣大”自豪感。
然而，在日常的教養中，父母的教養觀念常常比孩子的變化慢半拍，不能及時而充分地意識到孩子內在的變化，依然按以前的方式和習慣來看待孩子�，F在這個時候，家長依然很容易把他當作什么都需要大人照料的嬰兒。反抗和沖突就這樣發生了。
面對脾氣越來越壞的寶寶，父母實在弄不明白孩子為什么總是和大人、和全世界過不去。這個時期的爸爸媽媽必須要轉換自己的觀念了：
孩子學會走路是成長中一個很重要的里程碑，但它只是孩子掌握的工具而不是目的；
學會走路，開啟了自我意識成長的新階段，孩子開始向獨立自主的個體不斷邁步；
孩子要開始進行更有趣、更重要的學習，而且要以一個嶄新的方式來認識自己和周圍世界；
反抗也是獨立的一種象征，反映出孩子想要自己照顧自己，做自己的主人的愿望。
重點二：了解孩子的感覺，鼓勵寶寶形成自我意識
“走”這個動作讓孩子自己也有了“長大”的感覺。剛學會走路的孩子，常常沉浸在走路的興奮之中而廢寢忘食，他們開始發現自我，感覺到獨立的興奮和自我控制的自由。這新鮮感覺讓他們充滿自信，強烈地想嘗試新的挑戰、發掘新的能力，甚至連他最喜歡的玩具都吸引不了他。
于是，興奮過頭的孩子，處處挑戰自己的極限，喜歡把自己放置在新的狀況中，努力想要做平日做不了的事情，試驗“掌控一切”的能力，這其實是孩子在成長的最好證明，也是關鍵階段。父母應該認識到并充分了解這個事實，才能真正尊重孩子的發育規律。
重點三：過多約束，會降低孩子的探索能力
在父母眼中，這個階段的寶寶好像一心想做超乎自己能力的事情，不僅跟父母作對，還跟自己過不去，結果頻頻受挫，情緒變得脆弱而易怒。
“門口明明很窄，他為什么偏要笨手笨腳把娃娃車推擠過去？爬上去重復剛才的動作，掛著眼淚，還不讓大人幫忙，這不是自討苦吃？”
于是，在此期間，孩子最常聽到的詞就是“不”。不了解孩子變化的父母往往以老習慣來處理孩子的事務——“不行，不能爬”“不行，別碰那個”……殊不知，“不”字說太多了，孩子探索的熱情和好奇心會大大降低。
重點四：和孩子一起享受成就感，對于培養孩子的自信心具有重要意義
一旦學會走路，能從不同的角度、自由地觀察周圍環境，寶寶的好奇心大大激發；許多事物需要觀察，許多動作需要學習，他們終日忙著做“實驗”。
日益強烈的好奇心，能靈活運用的雙手，加上不再被動的身體，孩子更加熱衷于探索和發現，摳墻洞、翻垃圾箱的舉動頻頻發生，自己不會做的事情偏要做，力不從心就發脾氣。這在一心要維護秩序的父母看來，全然是調皮搗蛋，添亂惹禍，“嘉嘉，爸爸弄給你看”，“不是這樣，瞧媽媽的，應該這樣”。
大人的干預，寶寶感受到的是沮喪，等于在告訴孩子“你不行，你做不了”。時間長了，孩子感受到的是挫折和障礙，還有來自父母的不信任，孩子的自我評價會大打折扣，潛能的發揮可能受到影響。
不如和孩子一起享受他那些小小的成就感吧！成就感代表了寶寶逐漸形成的自我意識，對他今后的發展具有不容置疑的作用。
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