小學生語文知識點總結
語文的能力是學習其他學科和科學的基礎，也是一門重要的人文社會學科，人們交流思想的工具。具有工具性與人文性的統一特點。下面是小編整理的關于小學生語文知識點總結，歡迎大家參考!
一、 拼音
1、 基礎知識回顧：23個聲母、24個韻母、16個整體認讀音節。
2、 聲調：分為四聲。標調歌：“有a 不放過，無a 找o、e ,i、u 并列標在后”
3、 音節：音節是聲母、韻母和聲調的組合。 (1)當韻母“u”和聲母“j、q、x、y”相拼時，去掉“u”頭上的兩點，如“ju”。
(2)人或事物等專用名詞的拼音，第一個字母大寫，如“北京 beijing” 4、 隔音符號：當a、o、e 開頭的音節連接在其他音節后面，讀音易發生混淆時，應在第一個音節后面加上隔音符號，用“’”表示，幫助分清兩個音節。 如“ping’an(平安)”、“qi’e(企鵝)”。
二、漢字
1、筆畫與筆順規則 “先橫后豎(十)，先撇后捺(八)，從上到下(景)，從左到右(樹)，從外到內(同)，從內到外(函)，先里面后封口(國)，先中間后兩邊(水)。” 2、偏旁部首和間架結構(7種結構) 獨體字(中)、左右結構(秋)、左中右結構(做)、上下結構(恩)、上中下結構(翼)、全包圍和半包圍結構(園、區)、品字形結構(晶) 3、 無聲的老師——字典(3種查字方法)
(1)“音序查字法”的步驟：認準字音;定字母、翻索引;查音節、找漢字。
(2)“部首查字法”的步驟：定部首、翻索引;數余畫;查漢字。 部首查字法的規則：上下都有，取上不去下; 左右都有，取左不取右; 內外都有，取外不取內。 獨體字一般將字的第一畫作為其部首。
(3)“數筆畫查字法”的步驟：數準筆畫數;翻索引、查‘難檢字索引’;找漢字。
4、形近字(8種表現形式)——理解記憶法、口訣記憶法
(1)筆畫相同而位置不同“由”和“甲”
(2)字形相似但筆形不同“外”和“處”
(3)字形相似但偏旁不同“晴”和“睛” (4)字形相似但筆畫數量不同“今”和“令” (5)結構單位相同但位置不同“陪”和“部” (6)形近音相同“很”和“狠”
(7)形近音相近“清”和“情”
(8)形近音不同“貧”和“貪”
5、多音字：字形相同，讀音不同。如“塞”、“露”、“咽”。 同音字：音同形不同。如“燥”和“躁”。
6、多義字：有兩種或兩種以上意思的字。 如：“張”(1)展開(2)看、望(3)陳設(4)姓
三、詞語 實詞：名詞(木)、動詞(跑)、形容詞(美麗)、數詞
(一)、量詞(位)、代詞(你、我、他們) 1、詞性劃分 虛詞：副詞(特別、不)、介詞(在、關于)、連詞(和)、助詞(著、的、啊)、象聲詞(叮咚)
2、近義詞和反義詞
(1)意思相同的詞：“爸爸——父親”、“互相——相互”
(2)意思相近的詞：
詞義的輕重不同：
“愉快”→“高興”→“快活” 詞的意義上辨析 詞義的范圍不同：“戰斗”和“戰役”
詞義的感情色彩不同：
“果斷”和“武斷” 詞的搭配關系不同：“嚴厲”和“嚴格”
詞的用法上辨析，適用對象不同：“希望”(自己)和“期望”(別人)
(3)反義詞： 絕對反義詞：“生”→“死”;“富”→“窮” 辨析角度：意義和感情色彩 相對反義詞：“前”→“后”;“高”→“低 ” 3、 詞語歸類——分類記憶法 例如：按照植物、動物、水果和蔬菜等等分類。
4、詞語結構一aa：“一群群”
aabb：“重重疊疊”、“干干凈凈”
abab：“研究研究”
5、成語和諺語。訣竅“三多”：多讀、多想、多記。
四、 語句
1、 單句：由主語和謂語組成。根據應用分為四種：陳述句(敘述說明);疑問句(詢問、提問);祈使句(要求、希望或命令別人做什么);感嘆句：表達某種強烈感情)
2、 復句： (1) 并列關系：……也……，……又……，一邊……一邊……，有時……有時……，不是……而是…
(2) 遞進關系：不但……而且……，……還……，……甚至……，……也……
(3) 選擇關系：……或者……，是……還是……，不是……就是……，要么……要么…，與其……不如…
(4) 轉折關系：雖然……但是，……可是……，……然而……，盡管……還是，……卻……
(5) 假設關系：如果……就……，即使……也……，要是……才……
(6) 條件關系：只有……才……，只要……就……，除非……才……，無論……都……，任憑……
(7) 因果關系：因為……所以……，……因此……，之所以……是因為……，既然……就……
3、 理解句意的方法：(1)抓住重點詞語理解 (2)聯系上下文理解
4、 擴句、縮句和合并句 擴句：加上恰當的詞語修飾和限定語。
擴句的原則：(1)不改變原句的主要成分(2)擴充的附加成分必須合理(3)如有例句按照例句擴充。
擴句的方法：(1)找句子的主干成分 (2)在主干詞語前面添上合適的修飾詞語 (3)檢查句子是否通順
縮句：去掉修飾或限定語，保留句子主要成分。
縮句的主要方法：(1)分辨句式，提出問題“誰”“干什么” (2)找出句子主干 (3)保持原句意，否定句把否定詞一起寫出來。 合并句：省略重復的部分，將多句合成一句。
合并句的方法 (1)用關聯詞把兩句合一句 (2)同一個主體發出兩個不同的動作，去省其中的一個主語。 (3)一個主體既是前一個動作的接受者，又是后一個動詞的發出者。
5、語序(4種排列方式) (1)事情發展順序 (2)時間先后順序 (3)先總述后分述順序 (4)空間推移順序
6、句式轉換 (1)“把”字句(主動句)和“被”字句(被動句)，動作發出者和動作接受者相互轉換，更換主語。 (2)主說和轉述：“三個改變”第一，改變標點符號 ：“”→，。 第二，改變人稱。第三，根據需要刪減個別字，保持句子通順。
7、修改病句
(1)成分殘缺。 例句“我們要從小養成講文明”
(2)用詞不當。 例句“媽媽非常關愛我”
(3)搭配不當。 例句“她穿著一件粉色上衣和一頂白色帽子”
(4)語意重復或啰嗦。 例句“他總是首先第一個發言”
(5)詞序顛倒。 例句“語文對我最感興趣”
(6)前后矛盾。 例句“五顏六色的紅旗在迎風飄揚”
(7)指代不明。 例句“王宇和李軍是好朋友，他經常到他家一起學習。”
(8)不合事理。 例句“盲姑娘見有人進屋，趕緊站起來讓座。”
修改病句技巧：(1)了解病句常見類型 (2)保留愿意 (3)從語法角度入手，抓句子主干 (4)從詞法角度入手看詞語搭配 (5)從邏輯事理入手
8、修辭(6種常見修辭)
(1)比喻：打比方，根據事物的相似點，用具體的、淺顯的、熟知的事物比方另一個抽象的、深奧的事物。 “本體”+“比喻詞”(像、仿佛、似乎、如同、好比、變成、是)+“喻體 (2)擬人：把物當作人來描寫。例如“古老的威尼斯沉沉地睡了”
(3)排比：結構相似、證據一致，意思密切相關的三個或三個以上短語。
(4)反問：無疑而問，明知故問，目的在于加強語氣。例句“這比山還高的情誼，我們怎能忘懷?”
(5)設問：無疑而問，自問自答，目的在于引起讀者的注意和思考。“狼的本性會突然改變嗎?不會，絕對不會!”
(6)夸張：為了表達需要，故意把事物的形象、特征、作用夸大或縮小，突出印象。“飛流直下三千尺”
五、標點符號
1、點號(7種)：句號“。”;問號“?”;感嘆句“!”;逗號“，”;頓號“、”;分號“;”;冒號“：”
2、標號(9種)：引號“”;括號();破折號——;省略號……;書名號《》;連接號—;著重號.;間隔號· ;專名號——
3、位置：點號放在右下角，占一個字的位置，不放在另一行開頭;標號“前不置尾，后不在開頭”;省略號和破折號占兩個字的位置，不能分兩截分放在上行末尾和下行開頭。
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