人教版四年級下冊語文和我們一樣享受春天教學設計
和我們一樣享受春天這篇課文是一首呼喚和平的詩，它以一個孩子的視角，揭示了戰爭給自然世界帶來的種種不安寧，發出對和平的呼喚。下面是小編整理的人教版四年級下冊語文和我們一樣享受春天教學設計，大家一起來看看吧。
教學目標
1、認讀4個生字。
2、了解詩歌內容體會詩歌表達的思想感情。
3、有感情地朗讀課文，激發學生憎恨戰爭，維護和平的情感。
教學重點：
了解詩歌內容。
教學難點：
想象詩歌描繪的畫面，有感情地朗讀課文。
教具準備：
課件光碟(動態板書及伴聲音簡介組圖)
教學設計：
一、激情引入
同學們，我想問問大家，《一個中國的孩子》這篇課文給你留下了怎樣的印象?這個孩子發出什么呼聲?
——救救孩子們，要和平不要戰爭!
這僅僅是這個孩子的呼聲嗎?不，這也是千千萬萬孩子的呼聲，這也是全世界熱愛和平的人們的呼聲!這節課，我們就來學習一首呼喚和平的詩——《和我們一樣享受春天》(板書課題，齊讀)
二、質疑讀文
1、讀了課題，你想提出什么問題?
(學生自由提問)
2、解答這些問題，有什么辦法呢?別忘了，我們語文口號是……(生齊喊：歌曲是唱出來的，功夫是練出來的，語文是讀出來的。)
3、請大家放聲讀課文，先把課文讀準讀順。不懂的字可以問問旁邊的同學或老師。
(學生自讀課文)
4、檢查自讀情況并解疑。
先把本課要求會認的幾個字詞讀準。請一個同學讀給大家聽。
誰能把第一節詩讀給大家聽?——點評——齊讀
第二節……
第三節……
第四節……
第五節……
5、怎樣才能把詩讀得更好?引導學生喊一喊“吟誦”口號(雖不一定搖頭晃腦，但卻可以有意拖長腔調，夸張抑揚，讀出節奏。)
6、學生自選一節詩練讀
7、展示吟誦
三、理解想象
過渡：學習詩歌，光會讀還不行，還要邊讀邊想象，才能更深地理解詩意。請大家輕聲讀詩，看看能讀懂什么?可以先自己比較喜歡的一兩節詩細讀、體會。
1、學生小組內學習。
2、交流匯報
自由匯報后師引導思考：“這究竟是為什么?”表達了怎樣的感情?
這些會讓你產生一句怎樣的心里話?
如果讓你讀讀詩句，把你的感受表達出來，你會怎樣讀?
小結：從大家的朗讀中，可以知道同學們能較深地理解詩歌，體會到戰爭的可惡，和平的可貴。
四、簡析詩歌
如果讓你把全文的內容分成兩部分，你會怎樣分?為什么?
小結：前四節，都是寫戰爭破壞了自然環境的安寧。
這里都寫了哪幾個地方?用筆從每詩中畫出來。那是什么?
小結：是啊，戰爭是殘酷的，它使大自然不得安寧，讓人類的生活不得安寧。
五、組畫激情
1、下面請大家來看兩組圖片。
(課件出示第一組圖)
2、看了這些圖片，哪句心里話又要蹦出來了?你想發出怎樣的呼吁?
3、那么，我們來看看作者祈盼的是什么?
請部分同學讀第五節詩。問：祈盼是什么?如何理解“和我們一樣享受春天”
六、配樂朗誦
讓我們帶著作者的祈盼，帶著對和平的呼喚，伴隨著音樂，有感情地朗讀全文。
七、總結拓展
同學們，維護和平，制止戰爭，是世界人民的共同心愿。讓我們一起為世界和平而呼吁吧!我們可以為和平做些什么呢?
八、布置作業：
讀一讀課后“閱讀鏈接”，把感想寫下來。
板書設計
和我們一樣享受春天
大海
戰爭
很不安寧
沙漠
夜空
草地
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