新西蘭對(duì)申請(qǐng)留學(xué)的英語(yǔ)要求
申請(qǐng)新西蘭留學(xué) 英語(yǔ)成績(jī)有要求
中國(guó)學(xué)生高中畢業(yè)后赴新西蘭接受高等教育一般分為三個(gè)階段：首先是語(yǔ)言培訓(xùn)階段，其次是大學(xué)預(yù)科的學(xué)習(xí)，最后才是大學(xué)階段的學(xué)位學(xué)習(xí) 新西蘭簽證無(wú)需雅思，并非留學(xué)無(wú)需雅思。新西蘭，對(duì)于這個(gè)曾備受中國(guó)學(xué)生青睞、但又經(jīng)歷語(yǔ)言學(xué)校倒閉、媒體負(fù)面報(bào)道風(fēng)波的國(guó)家，怎樣才能避開(kāi)留學(xué)的誤區(qū)成了眾多學(xué)生關(guān)注的問(wèn)題。日前，記者采訪了新西蘭名校聯(lián)盟中的奧克蘭大學(xué)、奧克蘭理工大學(xué)以及ACG學(xué)術(shù)教育集團(tuán)的有關(guān)人士。
一、英語(yǔ)成績(jī)有要求
記者在采訪中了解到，到新西蘭留學(xué)的中國(guó)學(xué)生，如果想進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，首先要有國(guó)內(nèi)的高中畢業(yè)證書(shū)，并通過(guò)IELTS考試及大學(xué)預(yù)科課程的學(xué)習(xí)。而留學(xué)生如果到新西蘭先讀中學(xué)，只有通過(guò)大學(xué)入學(xué)考試以及通過(guò)IELTS考試才能進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)。據(jù)新西蘭留學(xué)了解到，新西蘭大學(xué)的考試制度并非以往傳聞中的那樣容易過(guò)關(guān)。在新西蘭的大學(xué)里，每個(gè)科目的考試并非只有一次，分為課程論文、實(shí)踐報(bào)告和結(jié)業(yè)考試。如果所有考核內(nèi)容總計(jì)起來(lái)不能達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，就得補(bǔ)考或者重修。
中國(guó)學(xué)生高中畢業(yè)后赴新西蘭接受高等教育一般分為三個(gè)階段：首先是語(yǔ)言培訓(xùn)階段，其次是大學(xué)預(yù)科的學(xué)習(xí)，最后才是大學(xué)階段的學(xué)位學(xué)習(xí)。在這三個(gè)階段之間，每個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)有嚴(yán)格的考核要求。而語(yǔ)言關(guān)，則是決定留學(xué)生能否順利實(shí)現(xiàn)進(jìn)入大學(xué)深造的第一道門(mén)檻。以往一些中介借新西蘭簽證無(wú)IELTS考試之托，故意混淆了概念，謊稱(chēng)新西蘭留學(xué)不用考IELTS，其實(shí)，新西蘭所有大學(xué)及理工學(xué)院都需要國(guó)際學(xué)生提供IELTS成績(jī)。通常而言，申請(qǐng)本科學(xué)習(xí)的英語(yǔ)要求是托福550分，或IELTS6.0分以上的英文能力，研究生學(xué)習(xí)的英語(yǔ)要求是托福580分或IELTS6.5分以上。
二、長(zhǎng)線專(zhuān)業(yè)前景好
新西蘭教育制度沿襲了英國(guó)的教育制度，其高等教育機(jī)構(gòu)包括大學(xué)、理工學(xué)院、教育學(xué)院以及極少數(shù)私立的高等教育機(jī)構(gòu)。作為一個(gè)人口僅有400萬(wàn)的國(guó)家，新西蘭有36所公立高等院校，其中包括8所大學(xué)、21所理工學(xué)院和4所教育學(xué)院。新西蘭大學(xué)的學(xué)位由新西蘭大學(xué)校長(zhǎng)委員會(huì)下設(shè)的學(xué)術(shù)委員會(huì)批準(zhǔn)，而技術(shù)學(xué)院及極少數(shù)私立高等教育學(xué)校所授的學(xué)位由新西蘭資格認(rèn)證局負(fù)責(zé)審批和監(jiān)督，這是兩個(gè)不同體制。一般來(lái)說(shuō)，選學(xué)有學(xué)位的課程都要具有與大學(xué)同等的入學(xué)資格，或者在綜合技術(shù)學(xué)院、大學(xué)或私立學(xué)校先完成預(yù)備課程，或有相關(guān)的工作經(jīng)歷。
近年來(lái)，中國(guó)留學(xué)生出國(guó)留學(xué)對(duì)專(zhuān)業(yè)的選擇較為集中在商科等熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。這是在眾多出國(guó)留學(xué)目的國(guó)中普遍存在的一個(gè)現(xiàn)象。然而，由于高比例的中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)這類(lèi)專(zhuān)業(yè)，導(dǎo)致這方面的師資短缺、教師壓力過(guò)大，而學(xué)生在畢業(yè)后由于所學(xué)專(zhuān)業(yè)相似，在就業(yè)市場(chǎng)上面臨的競(jìng)爭(zhēng)就更加激烈。新西蘭ACG教育集團(tuán)的副校長(zhǎng)BarbaraBurns女士認(rèn)為，新西蘭每所大學(xué)都有其發(fā)展的歷史沿革，在一些學(xué)科方面具有自己的特色并成為強(qiáng)項(xiàng)學(xué)科。學(xué)生應(yīng)該根據(jù)各學(xué)校的優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)情況，選擇那些長(zhǎng)線專(zhuān)業(yè)或就業(yè)市場(chǎng)緊缺的專(zhuān)業(yè)。
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