領導力的培養提升的方法

時間：2024-09-06 05:08:33 領導力培訓

領導力的培養提升的方法

　　經常會有很多管理者發出這樣的感嘆：“如今的員工越來越難管理了，人心很容易就渙散了。”

領導力的培養提升的方法

　　團隊如何管理，是所有管理者都需要面臨的難題。很多管理者做不好管理，其實很大一部分原因在于管理者自身的管理境界不足。

　　接下來，我就來和大家聊一聊，如何帶好一個團隊？如何提高自己的領導力？

　　一、領導力模型

　　領導力模型具體包括以下六種能力：

　　(1)學習力，這構成了領導者超速的成長能力，是領導者自身提高的關鍵路徑。學習力是學習動力、學習毅力和學習能力三個要素組成，學習力是指一個人或一個企業、一個組織學習的動力、毅力和能力的綜合體現。學習力可以把知識資源轉化為知識資本的能力。

　　(2)決策力，這是領導者高瞻遠矚能力的體現，是領導者針對戰略實施中的各種問題和突發事件而進行快速和有效決策的能力，是實現組織目標所需要的必不可少的資源，有效的決策力對組織成敗至關重要。

　　(3)組織力，這是領導者選賢任能的能力表現，選賢任能是每位領導者應具備的能力和素質，干部能否選準用好，領導首當其責。只有領導者公平、公正，他所選出的人才才是德才兼備的好干部，才能有利于組織發展。

　　(4)教導力，是領導者帶隊育人的能力，做一個領導者成為一名教員一個教導者很重要，如，領導者向他的員工宣揚企業的價值觀就是一個教導的過程。就像領導力大師本尼斯所指出的，從根本上說，領導力就是領導者改變另一個人的觀念和心態的能力。從這個意義上看，偉大的領導者同時都是偉大的教導者、偉大的師者，是組織當中“傳道、授業、解惑“之人。

　　(5)執行力，表現為領導者的超常的績效，是貫徹組織戰略意圖，完成組織預定目標的操作能力。執行不只是那些能夠完成或者不能夠完成的東西，還是一整套非常具體的行為和技術，能幫助組織在任何情況下建立和維系自身的競爭優勢。執行力包含完成任務的意愿，完成任務的能力，完成任務的程度。

　　(6)感召力，表現為領導人的人心所向的能力，是最本色的領導能力，一個人如果沒有堅定的信念、崇高的使命感、令人肅然起敬的道德修養、充沛的激情、寬厚的知識面、超人的能力和獨特的個人形象，他就只能成為一個管理者而不能修煉為一個領導者，因此，感召力是領導力中最為關鍵的，是處于頂層的核心領導力。

　　二、領導力培養提升途徑

　　從領導力模型入手，可以從以下幾個途徑培養提升領導者領導力。

　　1、通過學習提升自身的素質

　　領導者自身的素質是領導力的基礎，要提高素質領導者自身的學習是關鍵。通過學習力三要素看，學習動力自覺的內在驅動力，主要包括學習需要、學習情感和學習興趣;學習毅力，即學習意志，是自覺地確定學習目標并支配其行為克服困難實現預定學習目標的狀態，它是學習行為的保持因素，在學習力中是一個不可或缺的要素。

　　學習能力，是由學習動力，學習毅力直接驅動而產生的接受新知識、新信息并用所接受的知識和信息分析問題、認識問題、解決問題的智力，主要包括感知力、記憶力、思維力、想象力等。相對于學習而言，它是基礎性智力，是產生學習力的基礎因素。作為領導者首先要具有學習動力，培養學習的興趣和熱情。并堅持持之以恒地學習，不放松，不懈怠，在繁忙的工作中利用點滴時間看書學習。在接受新知識的基礎上，反復思考，吸收利用。“學而不思則罔，思而不學則殆”，所以，學習思考，思考再學習是一個反復循環的過程，但是這個過程不是簡單的重復，而是不斷循環上升的，螺旋發展的。

　　2、科學決策提高決策力。

　　決策是一個領導者每天工作中最重要的部分，管理學上有一句名言：一個錯誤的決策100個行動都無法挽救，可見決策的重要性。領導者要提高決策力，首先，領導者要具有決策力的意識。這是加強決策力的首要前提，如果一個領導者都沒有進行科學決策的意識，那決策方法、程序等等問題都無從談起。在目前缺乏決策制度約束的情況下，領導者的科學決策意識更多地來源于“道德”層面的對將要做出決策的負責態度，即領導者必須首先具有責任倫理意識才能做好科學決策。其次，領導者要具備決策力的思維。決策力要求領導者具有全局思維、戰略思維和創新思維能力。“不謀萬世者，不足謀一時;不謀全局者，不足謀一域。”決策是一個系統工程，必須全面考慮決策執行所處的環境和條件，而且隨著經濟社會的發展，決策面臨的新情況新問題層出不窮，變化迅速。這些要求領導者做到全局之謀，萬世之謀。

　　3、選賢任能提高組織力。

　　古人云“一流之人，能識一流之善;二流之人，能識二流之美;盡有諸流，則亦能兼達眾才。”小平同志也曾經指出“選賢任能是一場革命”，可見，為政之要，惟在得人，古往今來，有遠見卓識的領導者，都深知選賢任能是領導者的第一要務。領導者選拔人才，能否選準用好，領導首當其責，因此，他需要了解熟悉每位人選的德與才，并且在人才任用上有組織考察和監督的權力。首先，“德”是選人用人的首要標準，要看清人選是否思想品德高山，公正廉明，有責任感。

　　其次，選人用人還要看其是否具有“才”。要看人選是否具有專業特長，是否具有干事的能力，是否有豐富的實踐經驗的積累。最后，選人用人還要看其能否有排憂解難的能力，能否處理工作中的困難和矛盾。不論是在工作中還是生活中，我們都會遇到多多少少的矛盾和困難，考察一個人選，不僅要看其平時工作中的表現，更要看解決難題的本領，是迎著困難上，還是畏縮恐懼;是有思路、有辦法，還是束手無策;是改革創新、勇于探索，千方百計破解難題，還是因循守舊、積累矛盾。這些種種的現象，都能夠考察一個人的勝任能力。

　　4、帶隊育人提高教導力。

　　對領導者來說，帶隊育人的教導有利于提升組織成員的競爭能力和勝任能力。首先，教導要將外在的學習要求轉化為學習者內在的學習需求，信息社會的要求是組織成員要不斷學習，提高自身素質和技能，這就要激發學習者內在的學習需求，這是領導者教導力的基礎。其次，將外在的知識、理念與技能轉化為學習者內在的素質能力，這可以通過業務等各種培訓實現，這是一個從外界接收，再自己消化，轉化為學習者自身的東西的過程。最后，將內在的素質能力轉化為外在的行為，這是教導的最終結果。學了，就要用，成功教導，實現組織和員工的共贏、共同成長。

　　5、以身作則提高執行力。

　　執行力就是把想法變成行動，把行動變成結果的能力。無論多么宏偉的藍圖，多么正確的決策，如果沒有高效的執行，最終的結果都是紙上談兵。沒有執行力就沒有成功，執行才是硬道理。提高執行力，需要各級領導者起到“領路人”的作用。“領導”的職責無非兩條，一個是“領”，一個是“導”。所謂“領”，就是要率先垂范，以身作則，不搞特權，充分發揮領導的模范和帶頭作用。所謂“導”，就是要在“領”的基礎上，把握方向和大局，及時解決遇到的各種矛盾和問題，糾正出現的偏差和錯誤，積極引導組織朝著正確的方向前進。因此，執行力的提高需要領導者做好“領”的工作。

　　6、人心所向提升感召力。

　　這需要領導者從以下幾個方面提升：具有堅定的信念和崇高的理想;具有高尚的人格和高度的自信;具有代表一個群體、組織、民族、國家或全人類的倫理價值觀和臻于完善的修養;具有超越常人的大智慧和豐富曲折的閱歷;不滿足于現狀，樂于挑戰，對所從事的事業充滿激情。

　　7、領導權威決定團隊價值。

　　一個團隊的好壞，領導的作用很大，領導的權威決定團隊的價值，好的領導會帶領整個團隊在工作中如魚得水，就算遇到困難也會想盡辦法去解決，并最終取得勝利，這樣的領導，老板喜歡，員工愛戴，上下打通，非常難得。

　　8、樹立“四個不”的魄力：不魯莽，不武斷，不霸道，不狂傲。

　　做好“四個不”對于一個領導而言特別有必要，不要魯莽行事，不要武斷下結論，不要霸道對待下屬，不要狂傲自以為是。有的人做了領導以后就難免會不接地氣，浮躁起來，其實這是領導非常忌諱的做法，只會讓你的工作更難開展下去，去你的事業一點幫助沒有。

　　9、贏取尊重威信靠“實力”，能夠對他人施以利害的能力，有了這種能力，才能影響人、領導人。

　　想當一名受人尊敬的領導，不是靠耍威風，耍厲害，要靠真正的實力!就算你用你的厲害讓你的員工對你表面很尊重，也是沒有用的，打心底里的佩服和尊敬才是能做好工作，體現團隊價值的方法，一個成功的有威信的領導，會給員工帶來良好的影響，對自己的工作開展也大有好處。

　　10、培養自身睿智的“魅力”。

　　做個睿智的領導，是個不錯的選擇，用睿智可以解決很多問題，無論是工作中的部門溝通，還是個人生活中的家長里短，這是一種魅力，一種人格的提升，也需要不斷的在問題中磨練，培養，并最終完善。

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