2016~2017蘇教版七年級語文上期末試卷
學會學習的人，是非常幸福的人。下面是小編整理的2016~2017蘇教版七年級語文上期末試卷，大家一起來看看吧。
一、積累運用——老師想檢閱你的知識儲備量和運用能力(共35分)
(一)積累(共25分)
1、讀下面的句子，根據拼音提示，把正確的漢字依次填寫在括號里。(4分)
每當五星紅旗在晨風中緩緩升起時，我思緒萬千：那奔騰不息的長江，氣勢páng bó( )的黃河，幅員遼闊的土地，蜿蜒盤旋的長城……此時此刻讓我實實在在地感受到了中國國歌是世界上最雄壯最liáoliàng( )的歌聲。
2、名言佳句積累默寫：(共8分)
⑴潮平兩岸闊， 。(1分)
⑵稻花香里說豐年， 。(1分)
⑶ ，思而不學則殆。(1分)
⑷ ，不知秋思落誰家?(1分)
⑸積累寫“春”的2句古詩句： (2分)
① 。
② 。
⑹在中秋傳統佳節，賞月吟詩別有情趣。請積累2句詠月的名句。(2分)
① 。
② 。
3、名著閱讀積累(9分)
(1)、用最簡要的語言，敘述《湯姆•索亞歷險記》中小主人翁“歷險”的一個小故事。(30字內)(3分)
(2)這學期，我們結識了魯迅、朱自清、老舍、、巴金、冰心，又與蘇軾、酈道元、雨果等作家相遇。當你學習了這么多作家的作品后，想一想，你最喜歡哪幾位作家的作品?為什么?(3分)
(3)、《三國演義》、《水滸傳》是我國的四大名著中的兩部，另外兩部是《 》、《 》。它們都刻畫了許多形象生動的人物，請寫出最你喜愛其中幾位人物姓名。____________________________ (3分)
4成語積累：請寫出四個含有“風”的成語。(4分)
______________ _______________ _______________ _______________
(二)運用(10分)
5、仔細閱讀下面的語段，用規定的修改符號對不通的地方、有廢話的地方、有語病和錯別字包括標點使用不當的地方加以修改。(4分)
人們都知道，雞、貓、狗等動物和人身上都是熱氣騰騰的，蛇身上卻是冷冰冰的。前者叫“變溫動物”，后者叫“恒溫動物”。恒溫動物為了保持體溫的恒定，就要消費體內的能量物質來惟持。拿重量相等的豬和大蟒蛇相比較，只要豬每天消耗150份重量的能源物質，那么，蛇只要一份就夠了。
6、王剛同學把從劉亮同學那兒借來的一本新書不小心給弄破了，假如你是王剛，在還書時該怎么說才顯得文明、得體，請寫在下面：(2分)
7、對聯也叫對子、聯語，是我國獨有的文學樣式，講究形式相對，意蘊雋永，試為下面一則上聯對出下聯：(2分)
上聯是：山青水秀風光好
下聯是： 。
8、小萍的父親最近簽訂了一份購買皮鞋的合同，總金額是12546元，因為合同的數字要求用大寫的漢字來表示，小萍的父親一時寫不來，請你幫忙把他購買皮鞋的金額用大寫的漢字表示出來： _____________________________ (2分)
二、閱讀理解——老師想考查你的閱讀能力。(55分)
友情提醒：閱讀考查題中有一些開放性的題目，其答案不唯一，你盡管大膽思考和答題，只要合理就是正確的答案。
(一)、閱讀〈幼時記趣〉片段，完成文后問題(10分)
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。
于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊，定目細視。以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。
一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐;神定，捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院。
9、解釋下列黑體字詞。(4分)
⑴鶴唳云端： ⑵私擬作群鶴舞空：
⑶凹者為壑： ⑷怡然稱快：
10、把“昂首觀之，項為之強”翻譯成現代漢語。(2分)
譯文：
11、上文敘述了3件“物外之趣”，請模仿下面“示例”，寫出后兩件趣事。(2分)
示例：第1段：閑觀蚊飛之趣
第2段：( ) 之趣 第3段：( ) 之趣
12、請用現代漢語給上文加上一個20字左右的總結性結尾。(2分)
(二) 閱讀《三峽》，完成文后問題。(6分)
自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕山獻多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”
13、解釋下列黑體字在文中的含義。(2分)
略無闕處 ( ) 良多趣味 ( )
14、翻譯句子：雖乘奔御風，不以疾也。(2分)
譯文：
15、文章是按怎樣的順序來寫三峽之水的?(2分)
答：
(三)、 閱讀《春》選段，完成文后問題(10分)
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒;閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
16、請用簡潔的語言概括春花的三個特點(每個特點不能超過4個字)(3分)
答：特點① 特點② 特點③
17、文中第一句“桃樹、杏樹、梨樹”三種樹位置能否調換，為什么?(2分)
答：
18、文中黑體詞“鬧”換成“飛”“吵”“忙”等詞可以嗎?請說說你的看法。(2分)
答：
19、一名學生問老師，文中為何只寫桃花、杏花、梨花，怎么不寫寫“荷花或者菊花?”假如你是老師你怎樣答復這位同學?(3分)
答：
(四)閱讀《事物的正確答案不止一個》中的有關語段，完成文后問題。(共6分)
“正確答案只有一個”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。事實上，若是某種數學問題的話，說正確答案只有一個是對的。麻煩的是，生活中大部分事物并不像某種數學問題那樣。生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣。由于情況的變化，原來行之有效的方法，到了現在往往不是了。正因為如此，如果你認為正確答案只有一個的話，當你找到某個答案以后，就會止步不前。因此，不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要。……
我對此完全贊同。知識是形成新創意的素材。但這并不是說，光憑知識就能擁有創造性。發揮創造力的真正關鍵，在于如何運用知識。創造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識的態度和意識，在此基礎上，持之以恒地進行各種嘗試。
20、為什么說“不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要”?(2分)
答：
21、作者認為創造性思維有哪些必須的要素?(2分)
答：
22、第1段“生活中大部分事物并不像某種數學問題那樣。”這句話中的“那樣”具體指什么?(2分)
答：
(五)、閱讀《母親•我 •狗》，完成文后問題。(10分)
小時候我極怕狗。現在想來，雖稱不上是“談狗色變”，也確有些“說狗心寒”，對狗的怕簡直甚于想像中的鬼怪。每到夜間，遠處的幾聲狗叫都能把我的心吊起來，好長時間才在母親的細語柔撫下慢慢落下去。到小學三年級的時候，學校要求上早讀。
可整個村子上三年級的就我一個，另有幾個四五年級的學生在校住宿。我作難了：學校和我們村子之間正好有一個“惡狗云集”的大莊子，白天和別人一起倒還不怎么怕;這早上起來，黑咕隆咚的……
鄰居大嬸也來勸母親：“別讓洪水上了吧，就弟兄一個，他爹又不在家，萬一有個好歹咋向他爹交代呢?”母親笑著謝了大嬸，摸摸我的頭說：“我送他，學不能不上啊。”大嬸瞪了母親一眼：“你，能行嗎?”母親頓了一下，點點頭。
第二天早上，我一覺醒來，發現母親已點著燈在忙碌了。“五點半了，起來吧。”母親見我醒了，轉身為我打來洗臉水。待我洗好臉，她到院里找了一根木棒拿在手中，夾上我的書包，然后拉上我：“走吧。”摸了摸母親手中的棍子，拉著母親的手我頓時覺得安全多了。
到了那個村子，我的心也不再那么恐懼了，只是緊緊地攥著母親的手。母親緊張地盯著周圍，像是怕狗突然從暗處撲上來似的。
忽然，我感到母親的手濕漉漉的，有些發抖，我抬頭看著母親，母親趕忙俯下身拍拍我的頭：“洪水，別怕!有媽在，狗子不敢來的。”我便像置身于一把保護傘下似的，心慢慢的安穩下來。
以后，母親每天早晨起床后總是先把我送到學校，然后再回去做飯。
幾年過去了，有一次同大嬸閑談，一句話說得我的心猛得一顫：母親對狗的怕其實一點也不亞于我!她小時候曾被狗咬得差點丟了命。母親那濕漉漉的顫抖的手在眼前一閃，我真想跑到正忙碌的母親身邊，抱住她大哭一場----為她那顆受苦受累還經常受著驚嚇的羸弱的心!
如今我已不再是怕狗的小孩子了，而母親依然很怕狗。于是每次外出，我總細心的守護在母親的身旁----因為，我忘不了那個怕狗的童年;忘不了母親那只手，濕漉漉的，有些發抖……
(選自2004版《精短美文》)
23、用簡要的語言概述文章的主要內容(2分)
24、文章從兩個不同角度告訴我們母親其實是很怕狗的，試借用文中的語句進行說明。
25、文章多次寫到母親濕漉漉的手，結合文章內容談談這樣寫有什么作用。(2分)
26、母親到底是膽大還是膽小?結合文章內容，談談你的看法。(4分)
(六)閱讀小小說〈〈借你一個微笑〉〉回答問題(13分)
①李俊是個性格內向的學生，閱完的試卷一發下，我發現他眉頭又鎖到一起了，他只得了58分。
②一個從來不及格的學生，自信心有多差就不用說了。
③我合上教案而無表情地走出了教室，李俊跟了上來，他喉頭動了一下，然后眼淚就要掉下來了。我站住，等他說話。同學們也圍了上來，他的臉漲得通紅。我靜靜地站著，希望他能開口，但他的嘴唇好像緊緊鎖住了似的。
④他遞過一張紙條：老師，我的物理太差，您能不能每天放學后為我補一個小時的課?
⑤我可以馬上答應他，但面對這樣的一個學生我決定“迂回”一下。我牽著他的子到僻靜處說：“老師答應你的要求，可這兩天我太忙，你等等好不好?”他有些失望，但還是點點頭。我知道他中計了，接著說，你必須先借一樣東西給我!他著急起來，可還是說不出一句話。
⑥“你每天借給我一個微笑，好不好?”
⑦這個要求太出乎他的意料，他很困惑地看著我。我耐心地等待著，他終于眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷。
⑧第二天上課，我注意到李俊抬頭注視我，我微笑著，但他把臉避開了，顯然他還不習慣對我回應。我讓全班一起朗讀例題，然后再讓他重讀一遍。他沒有感覺我為難他，大大方方地站起來讀了。也許想起了昨天對我的承諾，讀完后，很困難地對我笑了笑。見他這樣，我心生一計，又給他設置了一道障礙。我說，你復述一下題目的要求，這回他為難得快要哭了。不少同學對他的無能表現得很不耐煩，七嘴八舌地爭著說起來，我制止住了大家。他終于張口了，語無倫次。我笑著讓他坐下。
⑨他開始和同學來往了，一起上廁所，回教室……這樣過了好長一段時間，我都沒提為他補習的事。一天下課李俊又攔住我，我知道他要干什么，很幽默地向他攤開手。他一愣，老師您要什么?我說，你寫給我的條子呀。他笑了：我不寫條子了，您給我補補課吧。我面帶笑容：“功課你不必著急，到時我會主動找你的，但我向你借的你還沒給夠我。”
⑩“好的，我一定給足您。”等他高高興興又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起來什么似的把他叫回來，遞給他一張紙條，那里有我為他準備的一道題。我告訴他，一天之內把它做出來，可以和同學討論也可以獨立完成。我知道，他寧可“獨吞”，也決不會和同學討論的。這正是性格內向學生的最大弱點。下午他說還沒做出來，我有點不高興，說晚自習你還沒做好，我可要收回承諾了。
自習時我見他站在一個男生邊上，忸忸怩怩很不自然的樣子，我得意地笑了。就這樣我先后為他寫了4張紙奈，題目一次比一次難。后來，紙條一到手他就迫不及待地和同學們爭論開來。
⑾期末考試李俊成績尚可，每科及格——看來我為他補的都差不多了。新學期剛開學，李俊休學了，因為他爸遇車禍癱瘓了，而他自小就被媽媽遺棄了——這也是他憂郁的一個原因。我有些擔心，一個連話都不大愿說的少年，能擔負起養護父親的責任嗎?
⑿星期天，我和幾位朋友到茶室聊天。剛坐下就被一群小孩子圍上了，硬要為我們擦皮鞋。只有一個小孩沒沖進來，在外面吆喝著：擦皮鞋擦皮鞋!……離開茶室，我從那個小孩子面前走過時，發現那孩子竟是李俊!
⒀“老師，讓我為您擦一次皮鞋吧。”他說，臉上沒有靦腆也沒有沮喪。我答應了，伸過鞋子讓他很用心地擦著。他一邊擦一邊說，他雖然不纏人，生意也不錯。顧客告訴他，他的笑容很好看。
⒁我說是嗎?他又笑著告訴我，不久他還會復學的。他學會了笑，他的笑讓他掙半天錢也能養活他和爸爸了。
⒂我也高興起來，我說我一定等你回來。可轉過身，我的淚水就出來了。李俊大聲地在后面喊，老師您要笑呀，您不要哭!我點點頭，反而嗚咽有聲了。
⒃我終于沒有給他補課，是他為我補了一堂人生課。(選自《2004年中國小小說精選》)
27、通讀這篇小小說，簡述題目“借你一個微笑”的深層含義。 (2分)
28、在小說中，為了讓李俊每天能夠借給“我”一個微笑，“我”具體做了哪幾件事?請概括作答。(4分)
29、作者在第⑩自然段寫道：“期末考試李俊成績尚可，每科及格——看來我為他補
的都差不多了”，而在小說結尾卻又說“我終于沒有給他補課”，這是否矛盾?為什么?請簡要回答。 (3分)
30、在小說結尾，作者飽含深情地寫道：“是他(李俊)為我補了一堂人生課”，請簡要說說李俊為“我”補的這堂人生課的主要內容。 (4分)
三、當場寫作———老師想欣賞你精彩的文筆(60分)
友情提醒：1、字要規規矩矩地寫。2、標點符號要點逗清楚。3、要根據意思表達的需要合理安排段落。4、標題是文章的眼睛，好的文題能吸住老師的眼球!
31、題目：“說真話，訴真情”、“寫自己最熟悉、最動情的東西”、“作文貴在創新”，這些都是寫作文的一般要求。其實，寫作文并不難，一件小事，有條理有順序地寫下去，就是一篇文章，如果再傾注自己真摯的感情，就是一篇好文章。
請你選取家庭生活或者學校生活中的一件小事，自己命題，寫一篇文章。字數在600字左右。
1、磅礴、嘹亮。4、雷厲風行 風起云涌 風塵仆仆 風吹草動 風和日麗……
5、參考答案：“熱氣騰騰”改為“熱乎乎”。“變溫動物”與“恒溫動物”應調換。“消費”改為“消耗”。“惟持”應為“維持”。“只要”改為“如果”。(改出一處得1分。其他改法只要合理也可。)
6、答案不唯一， 注意稱呼，內容陳述、誠意、口語化，語句通順。稱呼、內容、語言各1分。)
7、沒有統一答案，大致對仗即可。例：人壽年豐喜事多 / 風和日麗春光美 。形式與內容各1分)
8、壹萬貳千伍佰肆拾陸元
9、高亢的鳴叫，比，山谷，喜悅的樣子。(答對一個得1分。)
10、略。(2分，意對即可。有明顯錯誤一處扣1分。)
11、神游草林;鞭打蛤蟆。(2分，每空1分。意對即可。)12、提示：扣住幼時之趣以及愛好觀察展開。(2分。視內容語言給分。)
13、同“缺” ; 的確、 實在。(2分)
14、即使是騎著奔馳的駿馬，駕著長風，也不如船行得快啊。(2分)
15、先寫夏水襄陵，再寫春冬之時的素湍綠潭和懸泉瀑布，最后寫秋天山澗的水枯了。這是按水勢由漲到落的順序安排的。(2分)
16.①花多繁茂 ②花色艷麗
③花味香甜。(3分)17.不能。因為三種樹與后文的“紅的像火，粉的像霞，白的像雪和桃兒、杏兒、梨兒的順序是一一對應的。(2分)18.用“鬧”最好，不僅有聲響，而且隱含了一片喧鬧沸騰的景象。側面表現了花兒的繁茂、鮮艷和甜香。(2分)19.要點：你的問題很好，但你的見解是不對的。因為“桃花、杏花、梨花符合春季的特點，而荷花符合夏季特點而菊花符合秋冬季節的特點。(3分)
20、 如果你認為正確答案只有一個的話，當你找到某個答案以后，就會止步不前。(2分) 21、①必須有探求新事物，并為此而活用知識的態度和意識。②持之以恒地進行各種嘗試。(2分) 22、正確答案只有一個是對的(或正確答案只有一個)。(2分)
參考答案： 23、“我”因怕狗而在更怕狗的母親的護送下能夠順利上學。(2分，意對即可。)
24、(1)我感到母親的手濕漉漉的，有些發抖。(2)有一次同大嬸閑談，一句話說得我心猛的一顫：母親對狗的怕其實一點也不亞于我!她小時侯曾被狗咬得差點丟了命。(2分。只要寫出具體語句就算對，答到一處得1分。)
25、不僅寫出了母親怕狗，更襯托了母親對“我”的關愛。(2分，每點1分。意思對即可。)
26、母親怕狗，是膽小的;但為了孩子，在愛心的驅使下，能夠戰勝自我，又是膽大的。(4分，每方面2分。意思點到即可。)
27、 2分 “借你一個微笑”，就是作為老師的“我”，想方設法通過多種途徑讓李俊能夠逐步學會微笑，向“我”微笑，以便培養他的自信心，使他的性格由內向憂郁變得樂觀開朗，由自卑變得自信，進而培育他健全的心理和人格。
(意思對即可。)28、4分①課堂上“我”想方設法讓李俊開口說話;②“我”“別有用心”地遞題目紙條給李俊，“迫使”他和同學進行討論。(每答對一點給1分，語言不夠簡潔的酌情扣分。)29、3分 不矛盾①“我為他補的都差不多了”是指“我”為他彌補了性格上的缺陷。②“我終于沒給他補課”是指“我”沒有給他補物理知識的課。(答出“不矛盾”給1分;能說出①②兩點各給1分。)30、4分①李俊因為父親的癱瘓面臨生活的困境而休學，但他憑著“我”幫助他樹立起來的自信和樂觀，勇敢堅強地挑起了生活的重擔，對人生充滿希望。②這讓我領悟到，一個人只要有了自信和樂觀，就能克服生活的種種困難，就能經受住人生的任何考驗。(答對一點給2分。意思對即可。)
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