人教版新課標語文七年級《約客》教學設計
該詩寫的是詩人在一個風雨交加的夏夜獨自期客的情景。黃梅時節的夜晚，細雨蒙蒙的下著，鄉村的池塘傳來陣陣蛙鳴。詩人約一位朋友來做客，可等到半夜也沒有來，于是創作了《約客》。下面是小編整理的人教版新課標語文七年級《約客》教學設計，歡迎大家閱讀。
教學要求：
1 吟誦、背誦課文。能讀出詩歌的語調和節奏。
2 掌握7個生字：約、梅、塘、蛙、敲、棋、燈。
教學重點：
背誦課文。
教學難點：
吟誦課文，能讀出詩歌的語調和節奏。
教學用具：
生字卡片、課文幻燈、古箏音樂伴奏帶。
教學過程：
一.課前談話。
(板書“趙師秀”)同學們，趙師秀是南宋詩人。
今天，我們來學習趙師秀寫的詩《約客》。
二.吟誦詩文。
1.初讀詩文。
⑴.出示詩文幻燈。
⑵.學生小聲自由練習讀詩文。
⑶.學生同桌互相讀。
⑷.指名學生讀詩文，教師正音。
2.吟誦詩文。
⑴.教師有節奏、有語調地配樂范讀，給學生創設情境，激發學生吟誦興趣。
⑵.學生小聲自由練習吟誦詩文。
⑶.指名吟誦詩文。(多次進行)(表揚讀得正確、讀得有感情的同學。)
⑷.分各種形式吟誦詩文。
⑸.集體吟誦詩文，并配上古箏音樂。
3.簡單理解詩文。(逐行由老師簡單講解)
教師講解，學生只須了解，不須理解。
“黃梅時節家家雨”：黃梅時節家家聽到雨聲滴答，
“青草池塘處處蛙”：青草池塘處處是鼓噪的青蛙。
“有約不來過夜半”：朋友有約不來已經過半夜了，
“閑敲棋子落燈花”：我閑坐輕敲棋子震落了燈花。
4.背誦詩文。
⑴.教師領背。
⑵.學生分各種形式論著領背。
⑶.學生集體配樂背誦詩文。
四.學習生字。
1.出示生字卡片。
2.學生逐一認讀卡片上的生字：約、梅、塘、蛙、敲、棋、燈。
3.給本課田字格中的生字寫拼音。
4.指導學生書寫生字。
約：左右結構，絞絲旁。
梅：左右結構，木字旁。
塘：左右結構，提土旁。
蛙：左右結構，蟲字旁。
敲：左右結構。
棋：左右結構，木字旁。
燈：左右結構，火字旁。
五.布置作業。
1.背誦課文。
2.抄寫生字。
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