2025年12月英語四級寫作評分標準
大學英語四級考試是全國大學英語四六級考試的一部分，始于1987年，是由中華人民共和國教育部主辦，教育部教育考試院（原教育部考試中心）主持和實施的大規模為教學服務的標準化考試，是全國性的教學考試。下面是12月英語四級寫作評分標準，歡迎參考！
一.寫作的目的及要求
目的：測試學生用英語書面表達思想的能力，能夠直接有效地測出考生綜合使用語言的能力，較準確地反映考生的英語水平。
要求： 大學英語作文測試要求考生能夠運用學到的語言知識，按規定的題目要求，在30分鐘內寫出一篇120個詞左右的短文，語義連貫，表達正確，無重大語法錯誤。題目的內容包括科技，社會，文化，或日常生活等方面的一般常識。題目形式多種多樣，有提綱作文，段首句作文，關鍵詞作文，圖表作文，書信作文，和規定情景作文等。
二.評分原則
1.四級作文題采用總體評分方法。閱卷人員就總的印象給出獎勵分，而不是按語言點的錯誤數目扣分。
2.從內容和語言兩個方面對作文進行綜合評判。內容和語言是一個統一體。作文應表達題目所規定的內容，而內容要通過語言來表達。要考慮作文是否切題，是否充分表達思想，也要考慮是否用英語清楚而適切的表達思想，也就是要考慮語言上的錯誤是否造成理解上的障礙
三.寫作的標準
14(99)分 文章切題。文字通順，條理清楚，無重大語言錯誤，僅有個別小錯。
11(78)分 文章切題。文字通順，條理清楚，但有少量語言錯誤。
8(56)分 基本切題。有些地方表達不清，文字勉強連貫，語言錯誤相當多，有些是嚴重錯誤
5(35)分 基本切題。思想表達不清，連貫性差，有較多的語言嚴重錯誤。
2(14)分 條理不清，思路紊亂，語言支離破碎，大部分有錯誤，且多數為嚴重錯誤
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一提到四級作文的結尾部分，"all in all"，"in conclusion"等句式就歡樂地冒了出來熟不知閱卷老師的審美又遭遇了千篇一律的轟炸，這時就需要一些可以刺激他審美的萬能句型呢!
1) From what has been discussed above, we may safely draw the conclusion that …
從以上的討論我們可以肯定地得出結論，即…
2) Taking all these factors into consideration, we naturally come to the conclusion that…
把所有這些因素加以考慮，我們自然會得出結論…
3) Overall, there is compelling evidence that …, and it follows that in this respect …
總的說來，令人信服的證據是…，而且在這方面隨之而來的是…
4) The analysis we have made leads to a sound idea that …
由我們的分析得出一個正確的見解，即…
5) Taking into account all these factors, we may reasonably come to the conclusion that …
考慮所有這些因素，我們可能會得出合理的結論…
6) Therefore, we can reach the following conclusion …
因此，我們可以得出這樣的結論…
7) The evidence upon all sides leads to a just conclusion that …
基于各方面證據，就產生這樣一個公正的結論。
8) All the analysis justifies an unshakable view that …
所有分析證實了一個不可動搖的觀點，即…
9) All reliable evidence points to the fact that …
所有可靠的證據都表明這一事實…
10) All the evidence supports an unmistakable conclusion that …
所有的證據都支持一個毫無疑問的結論…
評分標準
14 分檔（13 - 15 分）：內容切題，緊密圍繞題目要求展開論述，表達思想清晰，能精準傳達觀點，邏輯連貫，文章結構合理。文字通順流暢，基本無語言錯誤，即便有個別小錯，也不影響整體理解。用詞較為豐富，句式多樣且運用恰當，展現出較強的語言駕馭能力。
11 分檔（10 - 12 分）：切題，對主題的闡述明確，表達思想清楚，讀者能夠輕松理解作者意圖，文章整體連貫。但存在少量語言錯誤，包括語法、詞匯拼寫或用詞不當等問題，不過錯誤程度較輕，未對內容表達造成較大阻礙。在詞匯和句式使用上有一定變化，但豐富度和復雜度略遜于 14 分檔作文。
8 分檔（7 - 9 分）：基本切題，文章大致圍繞主題，但在某些觀點的闡述上可能不夠深入或清晰，導致部分內容表意模糊。文字勉強連貫，段落與語句之間的銜接不夠自然流暢。語言錯誤相當多，其中包含一些嚴重錯誤，如語法結構混亂、關鍵詞匯使用錯誤等，對文章的整體質量和理解產生一定影響，但仍能大致明白作者想要表達的核心內容。
5 分檔（4 - 6 分）：基本切題，但表達思想不清楚，文章邏輯較為混亂，讀者難以把握作者的主要觀點和論述脈絡，連貫性差，段落之間缺乏合理過渡。存在較多嚴重語言錯誤，嚴重影響對內容的理解，如頻繁出現語法錯誤、句子結構不完整、用詞錯誤導致語義偏差等。
2 分檔（1 - 3 分）：條理不清，思路紊亂，文章缺乏明確的主題和邏輯架構，語言支離破碎，大部分句子均有錯誤，且多數為嚴重錯誤，如語法完全錯誤、詞匯使用混亂，幾乎無法傳達有效信息。
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