SAT根據(jù)結(jié)構(gòu)找答案法
其實大家在解答SAT閱讀題目的時候主要就是要在文章中找到答案，所以如果能不理解文章的含義但是找到答案也不是不可以的。關(guān)于如何在文章中根據(jù)結(jié)構(gòu)找答案,小編整理了一些相關(guān)資料與方法給大家參考，覺得有用的話就快快收藏吧。
一般的SAT閱讀文章的步驟都是通過認(rèn)識單詞，尤其是生詞以及專業(yè)名詞，來理解短語和句子，進(jìn)而理解段落和整篇文章。這種方法的一個必然推理是，閱讀之所以不好，是因為單詞量不夠。支持這個觀察的事實是：總是在學(xué)術(shù)文章中遇到不認(rèn)識的單詞，所以閱讀當(dāng)然就不好。但是，SAT閱讀常考的邏輯關(guān)系，重心不在生詞上。
另外一個比較正常的理論就是多讀就足以練好閱讀。多讀的說法聽起來當(dāng)然不錯;問題在于效率。考生需要在很短的時間之內(nèi)訓(xùn)練出解題能力，為此需要訓(xùn)練對解題常考邏輯關(guān)系的理解。除了時間的限制，多讀作為一種解決方案的缺陷還在于，也許多讀是從來解決不了核心問題的。
為了解決上面的這兩種問題，向大家推薦結(jié)構(gòu)化的SAT閱讀方法。
認(rèn)識單詞不等于理解文章;讀懂長句不等于把握邏輯結(jié)構(gòu);多讀不足以把握文章邏輯，把握文章甚至不必以篇數(shù)取勝;閱讀文章記憶的標(biāo)靶要集中于少數(shù)目標(biāo);“讀懂”往往帶來理解偏差。
這個方法解決的主要問題是掌握學(xué)術(shù)文章中的邏輯思路。邏輯思路不會直接在文章中用實際意義的詞匯、尤其生詞來表達(dá)，而是用一些基本的套路詞，以及學(xué)術(shù)推理的常用詞匯，這些詞匯在幾乎任何一篇文章中都是存在的。這一主張適應(yīng)于美國所有的標(biāo)準(zhǔn)化入學(xué)考試，如GMAT、GRE、LSAT的考試文章，也許在經(jīng)過一定調(diào)整后，也適應(yīng)于所有英文的學(xué)術(shù)文章。
結(jié)構(gòu)化閱讀是從上到下的取向。這種方法從文章的整體和寫作意圖出發(fā)，以演繹的方式，推斷和推測段落的結(jié)構(gòu)關(guān)系，再從段落的首句，按照總分結(jié)構(gòu)的思維，推斷和推測段內(nèi)若干句子的邏輯關(guān)系和詞匯提煉的核心，再到段內(nèi)的中間句子層面，僅僅看重那些由對比和讓步轉(zhuǎn)折等語言形式寫成的句子。
這種思路與通常的閱讀“方法”的對立，不是它存在的原因，而是它本身的一個副產(chǎn)品。結(jié)構(gòu)法之所以先從文章整體出發(fā)，是因為學(xué)術(shù)文章的主題是先行的。作者先有了寫作的基本圖像，然后才展開寫作。
閱讀者雖然不能像寫作者本人那么清楚，但是至少可以按圖索驥，找到文章的核心路線圖。
結(jié)構(gòu)閱讀法好像一個人帶著地圖和指南針走進(jìn)了有時明亮有時幽深的樹林，沿著最直的道路前進(jìn)，順利抵達(dá)終點，然后向樹林外的人講述旅途的精彩。明亮的地帶是結(jié)構(gòu)性的句子，包括首末句、轉(zhuǎn)折句和態(tài)度句，幽深的地帶是專業(yè)細(xì)節(jié)句子，尤其是那些專屬于某個學(xué)科的純證據(jù)描述，甚至包括專業(yè)名詞以及在中間句子出現(xiàn)的哪怕是不認(rèn)識的動詞和形容詞。
怎么得到文章的結(jié)構(gòu)呢?
結(jié)構(gòu)不是從單詞的歸納得來，而是預(yù)先斷定的寫作模式。
在分析SAT閱讀的學(xué)術(shù)文章時，我們似乎武斷地假定文章存在相對穩(wěn)定的寫作結(jié)構(gòu)，然后將此結(jié)構(gòu)強(qiáng)加于所要閱讀的文章之上。90%的文章都符合這些模式中的這種或那種，10%的文章是其中的若干種的變化組合。所以，這種方法是讀者先形成對于學(xué)術(shù)文章的邏輯結(jié)構(gòu)方面的一套假說，然后將此假說應(yīng)用于具體文章的事實。
首先，隨機(jī)找出若干SAT真題的閱讀文章，然后，分析是否可以歸為幾種模式，這是形成結(jié)構(gòu)假說的過程，接著，將這些有限的模式應(yīng)用于更多的文章，驗證是否適用，如果不是，則根據(jù)例外情況來修正最初的結(jié)構(gòu)假說。
如果大家能夠在SAT閱讀解題的過程中應(yīng)用這些方法就可以非常快速的提高閱讀的速度和效率了。其實SAT閱讀方法選擇哪個并不是重點，重點是大家要在這個過程中找到答案，并且在最短的時間內(nèi)找到答案，這才是最重要的。
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