《體育教學》的讀書筆記
當認真看完一本名著后，你心中有什么感想呢？不妨坐下來好好寫寫讀書筆記吧。那么如何寫讀書筆記才能更有感染力呢？以下是小編為大家收集的《體育教學》的讀書筆記，希望能夠幫助到大家。
《體育教學》的讀書筆記1
更快、更高、更強，是體育的精髓，也體現了人類的一種精神，是人類從古至今、直至未來，不屈不撓、永遠向上的真實體現，更是人類一代又一代奮斗不息的頑強意志，去不斷超越極限、超越自我，創造一個有一個人類奇跡的原動力。
作為學生，應該是面對現實，從我做起，從小處做起。通過自身每一次運動成績的`提高，每一個技術動作的改進，每一次拼搏中困難的面對、克服，去審視自己所蘊含的潛力，即是戰勝了自我的極限，超越了自我。在于拼搏的過程，依靠比別人多流的汗水和頑強不屈的意志，才能最終從失敗中崛起，勝利后也不會目空一切，努力達到勝不驕、敗不餒的境界。
現代人的成功，一個人的道德和智力是基礎，繼而，一個人在發展過程中，體現出來的態度、情感、意志等非智力因素，在競爭激烈的當今社會呈現出越來越重要的作用。不容質疑，學校中，體育學科對學生的非智力因素的發展有其積極獨到的作用。
愛爾維修曾說過：即使是普通的孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人，以此為念，激勵自己。
《體育教學》的讀書筆記2
在體育教學中，籃球是深受學生喜愛的內容，學生熱愛籃球運動，喜歡打籃球，但不喜歡體育課長時間枯燥、說教性的教學形式。因為，在籃球基本技術教學中，學生學習的被動性和約束性學習方式不利學生主動發展、自主發展。學生渴望能自主發揮，渴望能迅速提高籃球水平的心理狀況，促使教師要轉變理念，優化體育健身的教學策略。因此，在籃球教學設計中分步采用合作性學習、學案學習、目標性學習三種方式，來逐步挖掘學生學習自主性，確立學生在學習中的主體地位，不斷激發學習興趣，豐富學習經歷，促使學生身心全面發展。
如何切實提高健身實效
整節課以籃球活動為主線，運用學生的自主實踐練習，既有身體活動，又能充分發揮思維活動；既體驗了健身的樂趣，又激勵學生探究掌握籃球技術的要領，使學生發揮在更高層次上的自主學習能力。以“動則有理，動則有方，動則有度”為指導思想，逐步讓學生認識到動作技能形成和身體鍛煉的基本規律。從而使學生對自己設計的'“學案”有進一步的體驗，對體育健身有了新的認識，完善了以動為主的實踐過程，從真正意義上達到健身實效。
如何有效塑造健全人格
體育課程內容本身蘊含著許多教育因素，而籃球是一項集體項目，既需要個人能力，更需要發揮集體的巨大力量。所以，我們必須挖掘它的德育內涵，充分發揮課堂教學的主渠道作用，培養學生的競爭與合作的意識，以合作來促進學習。本課教學內容傳接球和籃球集體游戲的學習，不僅能反映籃球基本技術在實踐中運用能力，還能引導學生自主合作，在合作中學習，在合作中提高籃球水平。這樣不斷拓寬教育時空，引導學生養成良好的體育品質，從而促進學生的社會適應能力，不斷塑造健全的人格。
“以學生發展為本”的理念引領
我認為，“以學生發展為本”的理念，是引領進行課堂教學改革的核心思想，圍繞這一思想，在教學中必須根據學生的實際能力和水平為準，以新教材內容為基礎進行教學方法改變。由新的教育理念引領，改變過去籃球教學枯燥單一的教學方法，而由學生自我設計“學案”等多種方式進行學習。這樣讓每一位學生衡量了自我籃球水平，尋找各自最近發展區域，使學生更好的主動參與教學活動，引發有效的學習活動。
《體育教學》的讀書筆記3
于丹的孔子忽然就熱了起來。于丹的孔子用樸素的真理，打動了千千萬萬讀者的心。讓大家忽然感覺到，孔子并不是遙不可及的。我也參與了其中，并從中感受了點什么。把這點感受寫出來，和大家一起分享。
1、“做人第一，學問第二”——體育與德育
"世事洞明皆學問，人情練達即文章"、體育作為學校素質教育不可或缺的組成部分，擔負著提高少年兒童身體素質的主要任務，而思想品德教育也是體育的教育目標之一。體育課是學生的必修課，在體育教學中滲透思想道德教育所收到的效果是其他學科無法比擬的。體育教學在對人的教育和培養過程中所具有的獨特的不可替代的重要作用，也使體育教學中的德育教育問題，成為廣大的體育工作者所關心的熱門話題。
新的《體育與健康》課程標準除了突出運動參與、運動技能、身體健康三個方面外，更加具體并強調了心理健康和社會適應方面的目標體現和滲透。可見，學校體育煉“身”的同時更要煉“心”。不僅要鍛煉學生健壯的體魄，更要培養學生健全的心理和良好的思想道德品質。
體育活動多數是以團隊的形式進行的，體育活動中的團隊也是多種多樣的，班級、小組、教學比賽中臨時結成的隊（組）等等，都構成了團隊。在集體項目中，團隊更是體育活動的基本單位。體育活動非常有益于團隊意識的形成。團隊精神需要團隊成員具有強烈的合作精神和角色意識。合作精神和角色意識不僅是一種心理、思想品質，也是一種實踐能力。從某種意義上講，合作精神滲透在角色之中，能夠在體育活動中扮演好所承擔角色的人，就被認為是具有合作意識和能力的人。
因此，我在日常的體育教學工作中，把握當代少年兒童的個性心理特征和思想品德狀況，創造性地探索在體育課中進行思想品德教育的方法、策略和技巧。有意識、有目的、有計劃的對學生進行思想道德教育，寓德育于體育之中。
2、快樂比知識更重要、
孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者、快樂的心態讓人充滿智慧，直接指向成功。”
知之者不如好之著意思就是說，興趣是最好的老師，喜歡是一種大知識。
皮亞杰說：“一切有成效的工作必須以興趣為先決條件。”心理學家也認為，學生在興趣盎然的狀態下學習，觀察力敏銳，記憶力增強，想象力豐富，會興致勃勃、心情愉快地去學習，表現出個性的積極性和創造性。學生參加體育鍛煉，上體育課，最初往往是從興趣出發，他們喜歡有興趣的游戲，喜歡比賽，特別關心自己的`成績，希望得到教師對自己練習結果的鼓勵和表揚。在體育教學中，教師要將教材內容、教學要求、思想教育與學生的身心活動有機結合起來，創設生動活潑、形式多樣的教學情景，使學生在具體生動的情景活動中產生強烈的角色體驗感和濃厚的學習興趣。
“好之者不如樂之者”意思也還說，做一件事光憑愛好還不行，還必須不斷收獲快樂才能成功、
體育教學中現在崇尚“快樂體育”�？鞓敷w育指的是深層的心理快感或成功感，是讓學生在體育運動中體驗到參與、理解、掌握以及創新運動的樂趣，從而激發學生參加運動的自覺性和主動性。在立足尊重學生的體育運動中的主體地位的同時，重視激發學生對體育運動的樂趣，并認為體育教學過程本身就是快樂，有吸引力的。
快樂體育教學模式是以最佳的教學手段來培養學生濃厚的學習興趣、激發學生學習的熱情、調動學生鍛煉身體的積極性。使整個教學過程充滿快樂、喜悅、和諧的情感與氣氛。既讓學生喜歡學、樂于學，又讓他們知道學習的目的和意義、自覺主動地參加體育鍛練，充分發展學生的個性，培養學生良好的思想道德品質。這是體育教育藝術的最高境界，也是成功教育的必經之路。事實證明，通過快樂體育教學模式的探索與實踐，在教學中充分發揮學生的主體作用和教師的主導作用，大大地提高了課堂教學的質量。 當然，快樂體育教學模式并不代表教學的整個過程，而是在教學過程中所采用創新教學的一個點，是培養學生對體育學習的興趣和為養成終身體育習慣打下良好的基礎。
“快樂”并不是沒有任何失敗的痛苦，某些人認為體育的某些項目不可能帶給學生快樂，但因其具有某種特別的運動價值而主張必須保留，還有些人則認為既然不能帶給學生快樂，就應該減去這些項目，增加學生喜歡的項目，其實這兩種看法，既沒有看到痛苦和快樂，失敗與成功的內在聯系，快樂體育的指導思想不可能否認痛苦和失敗的存在，因為只有經過了失敗的成功才能真正理解到快樂的含義。經歷上自己的努力拼搏才能感到真正的樂趣，這些正是學生投入到終生體育的原動力，例如長跑項目的運動員，每天必不可少的經歷許多次的胸悶，氣憋的痛苦，而最終把目標實現，最終把一項紀錄打破，這時只有他體會到了體育的快樂，體育的真諦，又如我國有途步走遍祖國的從事體育人，他又經歷了多少苦和累，挫折與痛，才能達到了目的，只有他才體會到了體育的快樂，體育的真諦�？鞓敷w育的含義，簡單地說是“寓教于樂”這就是體育的最高境界。體育的發展是人類追求著快樂的發展，體育教材與體育樂趣有著天然聯系，它須要我們去研究、提煉、利用他們把這體育內在的魅力帶給學生。
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