《我的教育理想》教師讀書(shū)筆記范文（通用13篇）
細(xì)心品味《我的教育理想》一書(shū)作者的教育理念，對(duì)未來(lái)的教育有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。下面我們來(lái)看看《我的教育理想》教師讀書(shū)筆記范文，歡迎閱讀借鑒。
《我的教育理想》教師讀書(shū)筆記 1
讀了《我的教育理想》一書(shū)，細(xì)心品味作者的教育理念，是我對(duì)未來(lái)的教育有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。教育的偉大使命是使人們從無(wú)知走向成熟。作者書(shū)中用精辟的語(yǔ)言勾畫(huà)了二十一世紀(jì)教育理想的燦爛和輝煌，使人們對(duì)未來(lái)的教育充滿(mǎn)信心。
文章中作者從我心中的理想學(xué)校開(kāi)始，用遠(yuǎn)大的教育理念深入探尋未來(lái)教育理想和理想的教育。教育是一種理想的事業(yè)，它是指向未來(lái)的。教育借助于理想才能使人類(lèi)對(duì)教育的至高無(wú)上的追求變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，才能使教育由“此岸世界”躍升至“彼岸世界”。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。只有充分把握處于未來(lái)社會(huì)中心的教育走向，洞悉未來(lái)教育發(fā)展的特點(diǎn)，才能使教育得以健康、有序、高效的'發(fā)展，才能使中國(guó)的教育改革站得更高、看得更遠(yuǎn)。教育的理想是為了理想的教育。
作為一名教育工作者，追求卓越的精神是我們永恒的主題。沒(méi)有理想的教育不可能在教育活動(dòng)中洋溢著激情、詩(shī)意，也不可能有優(yōu)質(zhì)的教育。為了未來(lái)的教育，我們必須要有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。但是，光靠滿(mǎn)腔的熱情和遠(yuǎn)大的理想是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。作為一名教育工作者，我門(mén)更應(yīng)該認(rèn)真思考，什么是教育？教育為了什么？《我的教育理想》一書(shū)從各個(gè)角度，運(yùn)用了平實(shí)而有哲理的語(yǔ)言討論了“教育”這個(gè)課題。《我的教育理想》一書(shū)有十五個(gè)論題，分上、中、下三篇。上篇是從超越現(xiàn)實(shí)的理想層面，對(duì)教育的主要載體或承擔(dān)者所作的應(yīng)然性追究，包括理想的學(xué)校、理想的教師、理想的校長(zhǎng)、理想的學(xué)生、理想的父母等五個(gè)論題，這實(shí)質(zhì)上體現(xiàn)了作者的“教育理想觀”。相信無(wú)論是教師、校長(zhǎng)、學(xué)生還是父母看了，都會(huì)有所啟發(fā)。
中篇是從教育政策的層面，對(duì)目前中國(guó)教育領(lǐng)域中一系列重大理論與實(shí)踐問(wèn)題在宏觀上的探索，旨在為教育的決策提供理論參照，這集中體現(xiàn)了作者試圖將教育理想轉(zhuǎn)化為實(shí)踐或教育理念與教育實(shí)踐接軌的愿望，是教育理想的進(jìn)一步深化，是對(duì)教育理想的理性探求。下篇?jiǎng)t從教育預(yù)測(cè)的層面對(duì)未來(lái)中國(guó)教育發(fā)展的走勢(shì)及發(fā)展前景的展望，其中既體現(xiàn)了作者對(duì)中國(guó)未來(lái)教育發(fā)展所充盈著的熱情與信心，也體現(xiàn)了作者對(duì)中國(guó)教育改革進(jìn)程中所存在的一些缺弊的憂思，展現(xiàn)了作者在把握整個(gè)教育的時(shí)間序列與空間聯(lián)系基礎(chǔ)上的“教育百年觀”。
通讀全書(shū)，我們認(rèn)為它有如下幾個(gè)明顯特點(diǎn)：
第一，教育理想與教育現(xiàn)實(shí)相結(jié)合。
第二，教育理念與教育實(shí)踐相結(jié)合。實(shí)踐性與科學(xué)性、整體性與開(kāi)放性的統(tǒng)一。再次又切入對(duì)中國(guó)德育改革與創(chuàng)新的關(guān)注，提出了中國(guó)道德教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法、體制等創(chuàng)新的具有較強(qiáng)實(shí)踐價(jià)值的具體構(gòu)想。
第三，宏觀研究與微觀研究相結(jié)合。
第四，教育熱情與教育沉思相結(jié)合。
此外，《理想》一書(shū)的文風(fēng)也清新自然，不落俗套。作為以史見(jiàn)長(zhǎng)的學(xué)者，作者不追求目前學(xué)術(shù)界較為流行的思辯、玄論之風(fēng)，文筆自然樸實(shí)，既無(wú)玄而又玄的自我陶醉式的所謂闡釋、推究，又無(wú)艱澀難懂、半生不熟的古文式語(yǔ)句，更無(wú)洋腔洋調(diào)，讀來(lái)令人平白生趣，津津有味。讀者可以比較輕松地理清作者的思路、把握其基本思想和觀點(diǎn)。而這一點(diǎn)，確實(shí)是學(xué)術(shù)理論界應(yīng)大力提倡的。我深信：教育的理想會(huì)奏響新世紀(jì)中華民族的英雄樂(lè)章，理想的教育會(huì)開(kāi)創(chuàng)新世紀(jì)中國(guó)文明的燦爛輝煌！
《我的教育理想》教師讀書(shū)筆記 2
假期讀了朱永新先生的《我的教育理想》使我對(duì)教學(xué)中的一些問(wèn)題有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
一、教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)有所轉(zhuǎn)變。
1、變封閉的課堂教學(xué)為開(kāi)放的課堂教學(xué)。開(kāi)放的課堂教學(xué)形式，組織者可以是教師，也可以是學(xué)生，創(chuàng)新型的教學(xué)內(nèi)容是以教材為主，輔之以與教材有關(guān)的生活材料，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又指導(dǎo)他們觀察生活、認(rèn)識(shí)社會(huì)。開(kāi)放型的教學(xué)手段不再是“教師一張嘴，從頭講到尾”，而是借助于現(xiàn)代的多媒體教學(xué)手段，使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)由平面向立體、單向向多向的轉(zhuǎn)變，既開(kāi)闊學(xué)生的視野又培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供廣闊的天地。
2、教師在教學(xué)中要以學(xué)生為主體，提倡民主化的教學(xué)風(fēng)格。綜觀目前教學(xué)狀況，課堂教學(xué)中教師絕對(duì)權(quán)威，重師道尊嚴(yán)，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。我們應(yīng)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為對(duì)象，以學(xué)生發(fā)展為目的。把學(xué)生看做能動(dòng)的主體，以學(xué)生的發(fā)展為主體，拋棄以教師為中心，倡導(dǎo)教師是學(xué)習(xí)的`引導(dǎo)者和合作者。強(qiáng)調(diào)個(gè)性的發(fā)展，學(xué)生有個(gè)性發(fā)展是學(xué)生自身發(fā)展的落腳點(diǎn)和最終體現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力要求教師在課堂教學(xué)中要有意識(shí)地滲透民主意識(shí)，提高學(xué)生民主參與的自覺(jué)性和主動(dòng)性。只有民主化的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生主體主動(dòng)活潑、自由生動(dòng)的發(fā)展。反之，專(zhuān)制型的教學(xué)會(huì)扼殺學(xué)生創(chuàng)新思維的萌芽，使學(xué)生失去進(jìn)一步探索的興趣和動(dòng)力。
3、教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑問(wèn)難。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大膽質(zhì)疑。巴甫洛夫指出：懷疑是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的設(shè)想，是探索的動(dòng)力，是創(chuàng)新的前提。因此教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題哪怕是幼稚可笑的，也不能簡(jiǎn)單地加以否定，而要正確引導(dǎo)，耐心解答，使學(xué)生思想中產(chǎn)生的微弱即逝的求知火花得到燃燒發(fā)展。
二、應(yīng)當(dāng)具備一定的教學(xué)藝術(shù)。
1、在教育過(guò)程中善于針對(duì)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的情境隨機(jī)應(yīng)變地對(duì)意想不到的偶發(fā)事件進(jìn)行迅速巧妙而正確的處理。重視培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛在素質(zhì)的閃光點(diǎn)，能認(rèn)清每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與發(fā)展方向，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主發(fā)展的空間，因材施教，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性與特長(zhǎng)充分而自由地發(fā)展。
2、注重知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)。在教學(xué)過(guò)程中注重知識(shí)的整體性、系統(tǒng)性以及各知識(shí)點(diǎn)相互之間的聯(lián)系，使學(xué)生具備較強(qiáng)的知識(shí)遷移能力，達(dá)到思想跨度大、跳躍性強(qiáng)的效果
3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情和方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，掌握有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的教學(xué)技巧，積極注重啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究中體驗(yàn)成就感。教師在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂活動(dòng)中的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。心理學(xué)家告訴我們：及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果很有必要。而在我們平時(shí)的教學(xué)中，尤其當(dāng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中提出一些出乎教師意外的問(wèn)題時(shí)，有些教師會(huì)不自覺(jué)地扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性。這不利于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新興趣。
4、營(yíng)造創(chuàng)新的環(huán)境，盡可能地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生了解不同的思想和觀點(diǎn)，接觸多種材料和工具，以幫助學(xué)生更敏銳地感受和理解周?chē)氖澜纭?/p>
新教育理念的提出無(wú)疑是對(duì)我們的一次挑戰(zhàn)，我們應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念逐步完善自己的教學(xué)。
《我的教育理想》教師讀書(shū)筆記 3
近來(lái)讀了朱永新教授的《我的教育理想》這本書(shū)，用了較長(zhǎng)的時(shí)間。該書(shū)分為上下篇，上篇分別從十個(gè)方面闡述了自己的理想教育，分別是：理想的學(xué)校、理想的教師、理想的校長(zhǎng)、理想的學(xué)生、理想的父母、理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的勞動(dòng)技術(shù)教育。這實(shí)質(zhì)上是體現(xiàn)了作者的“教育理想觀”。
下篇是從教育政策的層面，對(duì)目前中國(guó)教育領(lǐng)域中的一系列重大理論與實(shí)踐問(wèn)題在宏觀上的探索，旨在為教育的決策提供理論參照，集中體現(xiàn)了作者試圖將教育理想轉(zhuǎn)化為實(shí)踐或教育理念與教育實(shí)踐接軌的愿望，是對(duì)自己所描寫(xiě)的教育理想的'進(jìn)一步深化，是對(duì)教育理想的一種理性探求。除此之外，從教育預(yù)測(cè)的層面對(duì)未來(lái)中國(guó)教育發(fā)展的走勢(shì)及發(fā)展前景的展望，其中既體現(xiàn)了作者對(duì)中國(guó)未來(lái)教育發(fā)展的熱情與信心，也體現(xiàn)了作者對(duì)中國(guó)教育改革進(jìn)程中所存在的一些缺弊的憂思。全書(shū)用遠(yuǎn)大的教育理念深入探尋未來(lái)教育的理想和理想的教育，用精辟的語(yǔ)言勾畫(huà)了21世紀(jì)教育理想的燦爛和輝煌，闡述了教育的偉大使命和責(zé)任，使人們對(duì)未來(lái)的教育充滿(mǎn)信心。
其實(shí)，書(shū)中有這樣一段話“教育需要激情，需要全身心的投入與無(wú)私的奉獻(xiàn)。教育需要詩(shī)意，需要洋溢著浪漫主義的情懷。教育需要機(jī)智，需要把握每一個(gè)轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)遇。教育需要活力，需要以年輕的心跳昂奮地工作。教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求與探索”。這段話給了我很大的啟發(fā)，朱永新教授生動(dòng)地闡述了教育需要的因素。
我們現(xiàn)在是一名學(xué)生，在將來(lái)也有可能從事教師這個(gè)職業(yè)，所以在看書(shū)的時(shí)候，我也在想要成為一名理想的教師，到底需要什么呢？但是不管怎樣，首先要做的便是要有豐富的知識(shí)。學(xué)習(xí)是教師維持其職業(yè)生命連續(xù)性的重要手段，是教師實(shí)現(xiàn)其職業(yè)生命價(jià)值升華的必要通道。尤其是在整個(gè)社會(huì)正在倡導(dǎo)和踐行終身教育與終身學(xué)習(xí)理念的今天，作為教師更應(yīng)該率先接受終身教育和堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)。只有多學(xué)，持續(xù)地學(xué)，才能不斷更新觀念，才能贏得教師的持續(xù)發(fā)展。
其次，我想激情也是很重要的，不光是教師這個(gè)職業(yè)每個(gè)職業(yè)都是需要的。如果在工作中沒(méi)有激情，更何談能夠熱愛(ài)和全身心的投入。沒(méi)有激情的教學(xué)活動(dòng)就像是一灘死水，教師自身沒(méi)有激情，又怎么能夠帶動(dòng)學(xué)生，那么學(xué)生又怎么能有激情投入到學(xué)習(xí)中去。
另外，作為一名教師，心理素質(zhì)也一定要好。面對(duì)的學(xué)生形形色色，性格也各異，當(dāng)然也會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。這時(shí)候，教師良好的心理素質(zhì)就很重要了，能夠更好地解決教學(xué)和生活中所遇到的問(wèn)題。這些心理素質(zhì)有：堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不屈不撓等等。
當(dāng)然，我想這僅僅是一小部分，要成為一名理想的教師，需要的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。例如，責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、創(chuàng)新精神、愛(ài)心、努力等等，這些也都是很有必要的。一名理想的教師的成長(zhǎng)之路是很艱難的，需要我們不斷在教學(xué)中吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)地走好每一步，逐漸成長(zhǎng)為一名理想的教師。
在現(xiàn)代社會(huì)這個(gè)大環(huán)境下，教育方面出現(xiàn)的問(wèn)題比比皆是，其實(shí)這是涉及到很多方面的問(wèn)題，教育體制、教師素質(zhì)、教育環(huán)境等等都是其影響因素。所以，在之后的教育中，結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，以書(shū)中所展示的教育理想去發(fā)展，一步一步地完善我們的教育現(xiàn)狀，或許需要很長(zhǎng)的時(shí)間，但我們還是應(yīng)該不斷努力，營(yíng)造出一個(gè)適合教育更好發(fā)展的氛圍。
《我的教育理想》教師讀書(shū)筆記 4
總感覺(jué)工作比較繁忙，對(duì)一些教育類(lèi)的書(shū)籍置若罔聞，根本沒(méi)有列入自己的閱讀計(jì)劃之內(nèi)，總覺(jué)得那是些生硬的道理與說(shuō)教，沒(méi)什么實(shí)在的意義，也激不起多少閱讀的興趣，久而久之，更是無(wú)從讀起，至今，也未讀過(guò)幾本名篇佳作，想來(lái)真是慚愧。近日，似乎是為了更好的完成作業(yè)，迫使自己認(rèn)真閱讀了朱永新教授的《我的教育理想》一書(shū)。
作為一名教師，我想能從這本書(shū)學(xué)習(xí)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，所以比較關(guān)心書(shū)中對(duì)于理想教師的描述。朱教授在書(shū)中描述：理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想，充滿(mǎn)激情和詩(shī)意的教師;是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師;是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師;是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師;是一個(gè)追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師;是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的教師;應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類(lèi)命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師;應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師。
讀完之后，我不禁按照書(shū)中關(guān)于理想教師的"標(biāo)準(zhǔn)"來(lái)反思自己：我是否成為了一個(gè)理想的教師？我是否勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己？我是否追求卓越，富有創(chuàng)新精神？要想成為理想中的教師，首先必須擁有豐富的知識(shí)，這是永恒的真理。過(guò)去，人們認(rèn)為教師應(yīng)該有一桶水的知識(shí)，而現(xiàn)在隨著各種新的課程標(biāo)準(zhǔn)的推行，僅有一缸水或者一池水是不夠的，我們需要擁有一條不斷奔流的河流！只有這樣，才能讓孩子們有更多的學(xué)習(xí)和收獲！否則，我們又如何能傳授給孩子們知識(shí)呢？因此，我們需要努力閱讀、充實(shí)自己，讓自己的知識(shí)海洋不斷充盈，不會(huì)枯竭，這樣才能保持永恒的活力。
蘇霍姆林斯基曾言：“教師要提升教育素養(yǎng)的主要途徑就是不斷讀書(shū)。”我深感自己與這一目標(biāo)之間還有很大差距。在今后的工作中，我必須從最基礎(chǔ)的層面開(kāi)始，勤于學(xué)習(xí)，扎實(shí)地閱讀更多的書(shū)籍，持續(xù)向書(shū)本學(xué)習(xí)，積累豐富的文化底蘊(yùn)。我還應(yīng)向身邊的老師們學(xué)習(xí)，尤其是那些名師們，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教育理念和機(jī)智的課堂教學(xué)方式，并將其與自己的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，不斷總結(jié)自己在教育中的得失。我會(huì)勤于動(dòng)筆，善于反思，記錄下教育過(guò)程中的體會(huì)和感悟，以便不斷靠近理想的教師形象。朱教授曾談到“理想的教師應(yīng)該是一個(gè)受學(xué)生尊敬且充滿(mǎn)愛(ài)心的.教師”，他指出現(xiàn)在許多老師僅扮演著“教育警察”和“劊子手”的角色，過(guò)度放大學(xué)生的問(wèn)題，使我們失去了很多潛在的諾貝爾獎(jiǎng)得主。只有當(dāng)教師對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心時(shí)，才能真正欣賞他們、激勵(lì)他們，并讓他們享受成功的喜悅。閱讀了這些論述后，我反思了自己對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，并觀察了周?chē)S多同事對(duì)待學(xué)生的方式。特別是在考試期間，我和我的很多同事真的成為了朱教授所提到的可怕角色……
讀了他的論述以后，我決心改變自己的形象，只有真心愛(ài)學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)真正得到發(fā)展，這也是我讀后最深刻的一個(gè)體會(huì)。總之，我相信，只要我付出努力，并注意在教學(xué)實(shí)踐中的不斷摸索與總結(jié),一定會(huì)離理想教師的形象越來(lái)越近。
《我的教育理想》教師讀書(shū)筆記 5
感謝《我的教育理想》，她，讓我心隨激情飛揚(yáng)，夢(mèng)隨理想共舞，此時(shí)我又想起了葉瀾教授的愛(ài)：每個(gè)學(xué)生的心靈都是一片綠葉，每一片綠葉下面都是一個(gè)綠色的心靈世界。我愿意做一把開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙，和學(xué)生一起成長(zhǎng)。
曾經(jīng)在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，我對(duì)“教師”的理解僅限于韓愈的《師說(shuō)》。師者，傳道授業(yè)解惑也。教師，僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單地為學(xué)生解決學(xué)業(yè)上疑難雜癥的教書(shū)匠而已。在拜讀了朱永新教師的《我的教育理想》后，我才恍然大悟，如夢(mèng)初醒。
第一次接觸新教育的時(shí)候，覺(jué)得這就是一場(chǎng)有目地、有規(guī)劃、有預(yù)謀，從上到下開(kāi)啟的浩大的“傳銷(xiāo)活動(dòng)”。它的目地就是給常年艱辛奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的教師們洗腦，讓大家在廢寢忘食、埋頭苦干、默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的同時(shí)，自我麻木，自我撫慰。帶著疑惑的`態(tài)度，抱著忠誠(chéng)的心，在讀了這本書(shū)后，方知自己的淺薄和無(wú)知。
新教育是一項(xiàng)細(xì)致而長(zhǎng)久的偉大工程。它需要用一代人的努力去影響另一代人。以前是自己眼界狹隘，固步自封，急于求成，不知進(jìn)取。新教育追求一種精神高度，旨在培養(yǎng)卓越教師，更關(guān)注普通教師。它告訴我們，要胸懷理想，充滿(mǎn)激情和詩(shī)意，富有創(chuàng)新精神，勇于不斷挑戰(zhàn)自我，樂(lè)于不斷充實(shí)自我，與一群懷揣著教育夢(mèng)想的志同道合的教育同仁們，共同創(chuàng)造出一間間完美的教室，共同書(shū)寫(xiě)一篇篇師生隨筆，共同在晨誦、午讀、暮省中喚起生命的美妙與神奇。
親愛(ài)的教師們――我親愛(ài)的教育同仁們，讓我們一起攜起手來(lái)，同心同德，與愛(ài)同行，以夢(mèng)為伴，一起換一種新的生活方式，過(guò)一種幸福且完好的教育生活。
春播桃李三千圃，秋來(lái)碩果滿(mǎn)神州。迎著晨曦中噴薄而出的第一縷陽(yáng)光，讓我們一起挖掘教師職業(yè)中彌漫的那種書(shū)香美。你愛(ài)教育事業(yè)，教育事業(yè)也會(huì)愛(ài)你，你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也會(huì)愛(ài)你。當(dāng)你覺(jué)得你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當(dāng)你的工作給你時(shí)間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴(yán)，而成就感和尊嚴(yán)會(huì)給你真正的快樂(lè)。
這本書(shū)，看到一半的時(shí)候，我突然間豁然開(kāi)朗。我要改變以往的教師觀，給自己一個(gè)積極的自我期待；我要摒棄以前的職業(yè)倦怠感，給自己一身滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量；我要不斷提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，給自己一種蓬勃向上的工作方式。這樣，我就有了一千個(gè)當(dāng)教師的理由，一萬(wàn)個(gè)愛(ài)學(xué)生的理由。
《我的教育理想》教師讀書(shū)筆記 6
寒假期間從網(wǎng)上買(mǎi)了一本朱永新的《我的教育理想》截止今天仔細(xì)讀完，讀后使我感觸很深，它的引言就給我留下了深化印象：教育是神圣而崇高的，教育是育人的事業(yè)。教育的偉大使命是讓人們從無(wú)知走向睿智。從幼稚走向成熟。教育的'最高境界是形成自我教育的人格。
我從事教育工作已經(jīng)有十七個(gè)年頭了，雖說(shuō)沒(méi)有多大的建樹(shù)，但也時(shí)常產(chǎn)生了一些自己的想法。我總認(rèn)為，教育的最終目的是培養(yǎng)一個(gè)全面開(kāi)展的人：“道德情操高尚、心胸寬廣、有正義感充滿(mǎn)愛(ài)心”，使每一個(gè)人可以幸福的生活每一天，過(guò)自己認(rèn)為幸福的生活！
教育是要讓學(xué)生全面開(kāi)展。教育的本質(zhì)是育人，使一個(gè)自然人變?yōu)樯鐣?huì)人。全面開(kāi)展，就是使學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都能獲得正常、健全、和諧的開(kāi)展，學(xué)生的腦力與體力、做人與做事、繼承與創(chuàng)新、學(xué)習(xí)與理論協(xié)調(diào)開(kāi)展。人的身心是一個(gè)和諧開(kāi)展的整體，人的認(rèn)知、情感和意志應(yīng)該互相支持、協(xié)調(diào)開(kāi)展。理想的教育不應(yīng)該只重視智育而輕視德育，無(wú)視美育和體育。思想不好是危險(xiǎn)品，學(xué)習(xí)不好是次品，身體不好是廢品。
教育更應(yīng)該是全程的教育，立足于如今，著眼于將來(lái)，為學(xué)生終生幸福奠基。教師應(yīng)當(dāng)體會(huì)生命的最大豐富性和主動(dòng)性，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)與開(kāi)展的每一點(diǎn)進(jìn)步，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，肯定自己，教師應(yīng)當(dāng)是使學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者、開(kāi)展的引路人，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，和學(xué)生的自身特點(diǎn)量體裁衣因材施教。
做一個(gè)智慧的教育者，需要虛心學(xué)習(xí)，勤于反思，注重積累。學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，研無(wú)止境，在參照別人中認(rèn)識(shí)自己，在認(rèn)同別人中改變自己，在疑心別人中成為自己。教育是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)的呈現(xiàn)形式是多種多樣的，只要那一種形式能產(chǎn)生特色效果就有生命力，就能為我們用來(lái)更好的因材施教，營(yíng)造出教師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)的氣氛。
《我的教育理想》教師讀書(shū)筆記 7
雖然做了近20年的小學(xué)教師，真正對(duì)小學(xué)教育研究卻很少。暑期無(wú)事，借一本《新教育之夢(mèng)——我的教育理想》，安撫一顆躁動(dòng)的心。
人們常說(shuō)：一個(gè)人沒(méi)有知識(shí)是次品，身體不好是廢品，品德不好是危險(xiǎn)品。可見(jiàn)，作為一個(gè)人，這三樣哪樣也不能夠缺，但其中首當(dāng)其沖的就是道德行為了。因?yàn)榭v使一個(gè)人有很淵博的知識(shí)，很強(qiáng)壯的體魄，但如果德行敗壞，那他只會(huì)給國(guó)家社會(huì)帶來(lái)更大的危害。古今中外的教育家都把德育放到了一個(gè)至高無(wú)上的只要地位，德育是教育的靈魂。陶行知說(shuō)：“道德是做人的根本，根本一壞，縱然你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處。甚至，沒(méi)有道德的人，學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)越大，就能為非作歹越大。所以，要求大家建設(shè)‘人格長(zhǎng)城’。只有這樣才能使學(xué)生自覺(jué)地真善美的人格。“
然而，當(dāng)今社會(huì)，有多少青少年學(xué)生人格扭曲，不分善惡，道德淪喪。
到底是哪里出問(wèn)題了？我覺(jué)得是我們的教育出問(wèn)題了。應(yīng)試教育搞了幾十年，改革來(lái)改革去，還是沒(méi)有找到出路。家長(zhǎng)要成績(jī)，要面子，要看到孩子考上大學(xué)；領(lǐng)導(dǎo)要政績(jī)，要面子，要晉升，要老師提高分?jǐn)?shù)；老師要成績(jī)，要面子，更要獎(jiǎng)金。于是乎，怎么才能出成績(jī)？語(yǔ)數(shù)外擠占音體美勞品的課，加班加點(diǎn)再補(bǔ)課。如今，課改十幾年了，品德課哪位老師把它像語(yǔ)數(shù)外那么抓過(guò)？更多的是，學(xué)生從來(lái)就沒(méi)有上過(guò)品德課。我關(guān)心地問(wèn)過(guò)一個(gè)高三學(xué)生，你們有體育課嗎？得到的回答是，從來(lái)沒(méi)有，除了語(yǔ)數(shù)外理化什么都沒(méi)有，每天就是練習(xí)練習(xí)再練習(xí)，學(xué)生的品格來(lái)自哪里？只能來(lái)自于電腦網(wǎng)絡(luò)、游戲和社會(huì)，他們習(xí)得了太多太多的自私、冷漠和暴力。
領(lǐng)導(dǎo)迎合家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)的要求，把孩子送進(jìn)大學(xué)；老師迎合領(lǐng)導(dǎo)的要求，提高成績(jī)分?jǐn)?shù)，把學(xué)生送進(jìn)更高學(xué)府；孩子迎合老師的要求，把自己送進(jìn)只有知識(shí)，沒(méi)有道德的未來(lái)。這樣的課改，這樣的教育，造就了青少年這樣的品德。
把教育的`目標(biāo)定位在孩子考上好大學(xué)，將來(lái)有一個(gè)好工作，過(guò)上好生活。個(gè)人目標(biāo)其實(shí)也沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)就錯(cuò)在，太多人選擇的是不負(fù)責(zé)任地拔苗助長(zhǎng)走捷徑，省心省力。選擇的是只重知識(shí)不重能力，只顧眼前不顧將來(lái)，只顧自己不顧他人，只重知識(shí)不重品格。一個(gè)有知識(shí)、有能力但缺乏良好道德品格的人，他的知識(shí)能力越高就越危險(xiǎn)。一個(gè)沒(méi)有良好道德品格的人。他怎么能過(guò)上好的生活，怎么有一個(gè)完美的人生？
因此，我們的教育目標(biāo)定位要準(zhǔn)確，要合理，要長(zhǎng)遠(yuǎn)。理想的德育不僅僅在課堂上、在書(shū)本上，空洞地說(shuō)教，更要重視在豐富多彩的活動(dòng)中體驗(yàn)。我們可以開(kāi)展跨年級(jí)的班級(jí)之間的友誼活動(dòng)；可以組織學(xué)生走上街頭，參加公益活動(dòng)。德育，應(yīng)該真實(shí)有效，杜絕形式主義。
理想的德育，應(yīng)該讓學(xué)生讀好書(shū)，與書(shū)為友。讀書(shū)，是孩子凈化靈魂、升華人格的一個(gè)非常重要的途徑。成語(yǔ)故事，寓言故事，每一個(gè)小故事都蘊(yùn)含著一個(gè)道理。日常教學(xué)里，引導(dǎo)學(xué)生多讀《成語(yǔ)故事》、《寓言故事》，對(duì)學(xué)生會(huì)有很大幫助的。因此，建立“書(shū)香校園”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，是我們領(lǐng)導(dǎo)、教師的一個(gè)重要而艱巨的任務(wù)。
理想的德育，應(yīng)該循序漸進(jìn)，層次遞進(jìn)。品德課不是唱唱“隊(duì)歌”“國(guó)歌”那么簡(jiǎn)單、形式。有多少學(xué)生連基本的個(gè)人品德公共道德都沒(méi)有？隨手扔垃圾、亂涂亂畫(huà)、出口臟話、欺凌弱小、小偷小摸、破壞公物、頂撞父母——孩子連自己的父母都不懂得愛(ài)，怎么談得上愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)主義？德育心理學(xué)研究表明，學(xué)生的年齡特征制約著德育內(nèi)容的廣度和深度。從廣度而言，不同年齡階段應(yīng)有不同的德育內(nèi)容；從深度而言，不同年齡階段的同一德育內(nèi)容也應(yīng)該有不同的程度。
理想的德育，應(yīng)該是全社會(huì)形成“做人為本”的共識(shí)，建立起家庭、學(xué)校和社會(huì)三位一體的合力網(wǎng)絡(luò)。家庭是德育的最早的陣地，從娃娃抓起。父母應(yīng)該通過(guò)自己良好的言談舉止對(duì)孩子產(chǎn)生影響。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，幫助家長(zhǎng)提高教育理念和教育水平，形成良好的家庭德育氛圍。學(xué)校還應(yīng)該注意社會(huì)信息傳播的內(nèi)容和方向，幫助孩子正確認(rèn)識(shí)、抵制和消除不良信息影響，使學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展。
德育的升華是人類(lèi)不斷向文明進(jìn)化的載體，抓好學(xué)生德育工作是每個(gè)教育工作者、家長(zhǎng)和社會(huì)人士的圣神使命和共同責(zé)任。大家都知道“別讓孩子輸在知識(shí)的起跑線上”，但是，我們更不能讓孩子輸在德育的起跑線上、做人的起跑線上。因?yàn)閾碛泻玫钠沸泻徒】档男愿瘢⒆硬艜?huì)健康茁壯地成長(zhǎng)，成長(zhǎng)為參天大樹(shù)，才能成為對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有用的棟梁之材。
《我的教育理想》教師讀書(shū)筆記 8
讀了朱永新教授的《我的教育理想》這本書(shū)，用了較長(zhǎng)的時(shí)間。該書(shū)分為上下篇，上篇分別從十個(gè)方面闡述了自己的理想教育，分別是：理想的學(xué)校、理想的教師、理想的校長(zhǎng)、理想的學(xué)生、理想的父母、理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的勞動(dòng)技術(shù)教育。這本質(zhì)上是表達(dá)了作者的“教育理想觀”。下篇是從教育政策的層面，對(duì)目前中國(guó)教育領(lǐng)域中的一系列重大理論與理論問(wèn)題在宏觀上的探究，旨在為教育的決策提供理論參照，集中表達(dá)了作者試圖將教育理想轉(zhuǎn)化為理論或教育理念與教育理論接軌的愿望，是對(duì)自己所描寫(xiě)的教育理想的進(jìn)一步深化，是對(duì)教育理想的一種理性探求。除此之外，從教育預(yù)測(cè)的層面對(duì)將來(lái)中國(guó)教育開(kāi)展的走勢(shì)及開(kāi)展前景的展望，其中既表達(dá)了作者對(duì)中國(guó)將來(lái)教育開(kāi)展的熱情與信心，也表達(dá)了作者對(duì)中國(guó)教育改革進(jìn)程中所存在的一些缺弊的憂思。全書(shū)用遠(yuǎn)大的教育理念深化探尋將來(lái)教育的理想和理想的教育，用精辟的語(yǔ)言勾畫(huà)了21世紀(jì)教育理想的燦爛和輝煌，闡述了教育的偉大使命和責(zé)任，使人們對(duì)將來(lái)的教育充滿(mǎn)信心。
我也在想要成為一名理想的教師，到底需要什么呢？但是不管怎樣，首先要做的便是要有豐富的知識(shí)。
其次，我想激情也是很重要的，不光是教師這個(gè)職業(yè)每個(gè)職業(yè)都是需要的。
另外，作為一名教師，心理素質(zhì)也一定要好。面對(duì)的學(xué)生形形色色，性格也各異，當(dāng)然也會(huì)遇到各種各樣的.問(wèn)題。這時(shí)候，教師良好的心理素質(zhì)就很重要了，可以更好地解決教學(xué)和生活中所遇到的問(wèn)題。
當(dāng)然，我想這僅僅是一小部分，要成為一名理想的教師，需要的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。例如，責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、創(chuàng)新精神、愛(ài)心、努力等等，這些也都是很有必要的。一名理想的教師的成長(zhǎng)之路是很困難的，需要我們不斷在教學(xué)中汲取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)歷，一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)地走好每一步，逐漸成長(zhǎng)為一名理想的教師。
《我的教育理想》教師讀書(shū)筆記 9
我經(jīng)常感到工作非常繁忙，所以對(duì)于教育類(lèi)的書(shū)籍幾乎無(wú)動(dòng)于衷，根本沒(méi)有把它們列入我的閱讀計(jì)劃中。我總覺(jué)得這些書(shū)里只有一些生硬的道理和說(shuō)教，缺乏實(shí)際意義，也無(wú)法激發(fā)我閱讀的興趣。漸漸地，我甚至不知道從哪本書(shū)開(kāi)始讀起。迄今為止，我都沒(méi)有讀過(guò)幾本經(jīng)典名著，真是覺(jué)得非常慚愧。最近，似乎是為了更好地完成我的工作任務(wù)，我被迫認(rèn)真閱讀了朱永新教授的《我的教育理想》這本書(shū)。
作為一名教師，我對(duì)書(shū)中關(guān)于理想教師的描繪很感興趣。朱教授在書(shū)中提到，理想的教師應(yīng)該具備一系列的品質(zhì)和特點(diǎn)。首先，他們應(yīng)該懷抱著理想，并且充滿(mǎn)激情和詩(shī)意，這將使他們能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。其次，他們應(yīng)該自信、自強(qiáng)，并且勇于挑戰(zhàn)自我，不斷追求進(jìn)步。第三，他們需要善于合作，并且擁有人格魅力，這樣才能與學(xué)生建立良好的關(guān)系。此外，他們還應(yīng)該具備愛(ài)心，以便贏得學(xué)生的尊重和喜愛(ài)。他們追求卓越，并且富有創(chuàng)新精神，這樣才能推動(dòng)教育的積極變革。同時(shí)，他們也要勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的知識(shí)和技能。他們應(yīng)該關(guān)注人類(lèi)的命運(yùn)，并且具備社會(huì)責(zé)任感，這樣才能給學(xué)生正確的價(jià)值觀和引導(dǎo)。最后，他們應(yīng)該堅(jiān)韌、剛強(qiáng)，并且不屈服于挫折。通過(guò)這些品質(zhì)和特點(diǎn)，理想的教師將能夠在教育中取得更大的成就。
讀完之后，我不由自主地開(kāi)始思考，按照書(shū)中對(duì)理想教師的要求，我是否是一個(gè)理想的教師？我是否是一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師？我是否是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師？想要成為一名理想的教師，首先就需要擁有豐富的知識(shí)。這是一個(gè)從古至今都沒(méi)有改變的真理。以前人們認(rèn)為教師只需有一桶水，但現(xiàn)在隨著各種新的課程標(biāo)準(zhǔn)的推行，恐怕單單有一桶水或者一池水已經(jīng)不夠了，我們應(yīng)該擁有一條奔騰不息的河流！只有如此，才能讓孩子們有更多的學(xué)習(xí)和收獲。否則，我們用什么來(lái)教導(dǎo)他們呢？這就要求我們首先勤于閱讀，不斷充實(shí)自己，讓自己的知識(shí)海洋得到充盈，永不干涸，從而保持自己的活力。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師要提升自己的教育素養(yǎng)，最重要的途徑就是讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)。”我深感自己與這個(gè)目標(biāo)還有很大的差距，因此在今后的工作中，我必須從基礎(chǔ)做起，勤奮學(xué)習(xí)、扎實(shí)地閱讀更多的書(shū)籍。不斷向書(shū)本學(xué)習(xí)，積累豐富的文化底蘊(yùn)，并向身邊的老師們學(xué)習(xí)，尤其要向那些優(yōu)秀的名師們學(xué)習(xí)。我會(huì)借鑒他們先進(jìn)的教育理念和課堂教學(xué)的智慧，結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)去思考，不斷總結(jié)教育工作中的'得失。我會(huì)勤于動(dòng)筆，善于反思，記錄下教育過(guò)程中的體會(huì)和感悟，從而使自己能夠不斷靠近理想中的教師形象。朱教授曾經(jīng)談到“理想的教師應(yīng)該是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心，受學(xué)生尊重的教師”。他指出我們當(dāng)下許多教師充當(dāng)著“教育警察”和“劊子手”的角色，不斷夸大學(xué)生的問(wèn)題，這使得我們失去了許多可能會(huì)成為諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的學(xué)生。只有教師充滿(mǎn)愛(ài)心，才能夠欣賞和激勵(lì)學(xué)生，讓他們享受到成功的喜悅。讀完了他的這些論述，我開(kāi)始反思自己對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，同時(shí)也觀察周?chē)脑S多同事對(duì)待學(xué)生的態(tài)度。尤其是在考試時(shí)，我和我的很多同事真的扮演著朱教授所說(shuō)的那些可怕角色......
閱讀完他的論述后，我下定決心要改變自己的形象。我深深地悟到，只有真心熱愛(ài)學(xué)生、真誠(chéng)賞識(shí)學(xué)生，他們才能真正得到全面的發(fā)展。這是我閱讀后最深刻的體會(huì)。總之，我堅(jiān)信只要我付出努力，并且在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我一定能夠越來(lái)越接近理想教師的形象。
《我的教育理想》教師讀書(shū)筆記 10
拜讀朱永新教授所著的《我的教育理想》一書(shū)，除了深感欽佩外，自己更想做一名理想的教師。這本書(shū)文字雋永、理清意明，真的能夠喚起我們教師的激情。讀完這本書(shū)，我感覺(jué)到自己過(guò)去似乎都在沉睡之中，而這本書(shū)一下子就把我喚醒了。尤其是第二章“我心中的理想教師”中的內(nèi)容，更是感觸頗深。
“理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想，充滿(mǎn)激情和詩(shī)意的教師;理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師;理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師;理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師;理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師;理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的教師;理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類(lèi)命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師;理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師。”
朱教授在論述這些理想教師特點(diǎn)的時(shí)候，不但在精神上給我以鼓舞，而且在研究的方法上也給予了無(wú)形的指點(diǎn)。比如，他在論及“理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師”的時(shí)候，他就說(shuō)到了我們現(xiàn)在的很多老師充當(dāng)?shù)氖恰敖逃臁焙汀皠Ｗ邮帧钡慕巧瑹o(wú)限地放大學(xué)生的問(wèn)題，在我們手上，失去了很多諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)摺＝處熤挥袑?duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，才會(huì)去賞識(shí)他們，激勵(lì)他們，讓他們享受到成功的快樂(lè)。讀了他的這些論述，想想自己對(duì)學(xué)生的態(tài)度，看看周?chē)拇蠖鄶?shù)同事對(duì)學(xué)生的態(tài)度，尤其在考試到來(lái)的時(shí)候，我和我的許多同事真的扮演著朱老師所說(shuō)的那些可怕角色。讀了他的論述以后，我決心改變自己的形象，只有真心愛(ài)學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)真正得到發(fā)展，這也是我讀后最深刻的.一個(gè)體會(huì)。
作為一名教育工作者，追求是我們永恒的主題。沒(méi)有理想的教育不可能在教育活動(dòng)中洋溢著激情、詩(shī)意，也不可能有優(yōu)質(zhì)的教育。為了未來(lái)的教育，我們這些做教師的必須要有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。也許我們離人們心中的理想教師還有一段距離，但我們有決心更有信心將這段距離逐漸縮短。
我深信: “教育的理想會(huì)奏響新世紀(jì)中華民族的英雄樂(lè)章，理想的教育會(huì)開(kāi)創(chuàng)新世紀(jì)中國(guó)文明的燦爛輝煌!”
《我的教育理想》教師讀書(shū)筆記 11
暑假中，我仔細(xì)閱讀了朱永新的《我的教育理想》一書(shū)。作為一名教師，我對(duì)書(shū)中對(duì)于理想教師的描述格外關(guān)注。朱教授在書(shū)中這樣寫(xiě)道：我心目中的理想教師，是一個(gè)懷揣理想、充滿(mǎn)熱情和詩(shī)意的教育者；是一個(gè)自信、自強(qiáng)，勇于挑戰(zhàn)自我的教育者；是一個(gè)善于合作，具備人格魅力的教育者；是一個(gè)非常尊重同事、領(lǐng)導(dǎo)，并擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)各種資源幫助自身成長(zhǎng)的教育者；是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教育者；追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教育者，是一個(gè)善于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己的教育者；是一個(gè)關(guān)注人類(lèi)命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教育者；是一個(gè)堅(jiān)韌、堅(jiān)強(qiáng)，不屈服于挫折的教育者。
給我留下深刻印象的是這句話：理想的教師應(yīng)該是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心、受學(xué)生尊敬的教師。我深以為然。因?yàn)橐粋�(gè)沒(méi)有愛(ài)心的教師永遠(yuǎn)無(wú)法在教育上取得成功，也無(wú)法真正領(lǐng)悟教育的真諦。未來(lái)的教育家應(yīng)該全身心地?zé)釔?ài)學(xué)生和教育事業(yè)。只有通過(guò)愛(ài)才能贏得愛(ài)。我們應(yīng)該真誠(chéng)地?zé)釔?ài)學(xué)生，這樣他們才會(huì)愿意與我們交流，樂(lè)意與我們分享學(xué)習(xí)和生活的快樂(lè)。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，重要的一點(diǎn)是相信每個(gè)孩子都具有巨大的潛能。我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的潛能，鼓勵(lì)他們不斷探索，使他們的才能得到充分發(fā)揮。只有通過(guò)愛(ài)才能贏得愛(ài)。如果你熱愛(ài)教育事業(yè)，教育事業(yè)也會(huì)回報(bào)你的愛(ài)，你才能從中獲得樂(lè)趣。如果你熱愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也會(huì)愛(ài)你，他們會(huì)讓你在和他們交往時(shí)忘記外面的世界，忘記生活的'煩惱。最終，你會(huì)贏得學(xué)生的尊重和愛(ài)戴！記住，耕耘總會(huì)有回報(bào)，盡管有時(shí)候你的付出不會(huì)立即見(jiàn)效，但只要堅(jiān)持下去，一定會(huì)取得成功。
我想，要成為一名理想的教師，首先必須擁有豐富的學(xué)識(shí)，這是不可改變的事實(shí)。過(guò)去我們要求教師像一桶水那樣充滿(mǎn)知識(shí)，但隨著各種新的課程標(biāo)準(zhǔn)的推行，單單一桶水或者一個(gè)水池已經(jīng)不夠了，我們需要的是一條奔騰不息的河流！只有這樣，才能讓學(xué)生更加有所學(xué)、有所獲！否則，我們又能用什么來(lái)教育孩子呢？因此，我們需要勤于閱讀，不斷充實(shí)自己，使自己的知識(shí)海洋得到不斷充盈而不會(huì)干涸，從而保持持久的活力。作為一名理想的教師，我們必須從基礎(chǔ)做起，踏踏實(shí)實(shí)多讀一些書(shū)籍，多寫(xiě)一些對(duì)教育的感悟。
我認(rèn)為教育的核心是愛(ài)心。只有在愛(ài)的基礎(chǔ)上，教師才會(huì)全身心地投入，毫不保留地奉獻(xiàn)自己的青春和智慧給孩子們，以推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
今后，我將通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)和不懈努力，不斷提升自己的能力，并以我的愛(ài)心、努力和激情在教育領(lǐng)域奉獻(xiàn)。我追求成為一位理想的教師。
《我的教育理想》教師讀書(shū)筆記 12
最近我讀了一本教育專(zhuān)著《我的教育理想》。我用心讀完后，掩卷遐思，真真切切的感受到了這位教育大師知識(shí)的淵博，對(duì)教育至真的感悟與摯愛(ài)，他對(duì)新教育理想追求的高瞻遠(yuǎn)矚，令我油然而生敬意。我強(qiáng)烈的感覺(jué)到，這新教育之夢(mèng)離我們并不遙遠(yuǎn)，她，就在我們對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求中，這夢(mèng)定能成真！
書(shū)中提到的新教育實(shí)驗(yàn)六大行動(dòng)：營(yíng)造書(shū)香校園、師生共寫(xiě)隨筆、聆聽(tīng)窗外聲音、純熟運(yùn)用雙語(yǔ)、創(chuàng)立數(shù)碼校園、構(gòu)筑理想課堂，使我們這些一線教師眼睛一亮。讀完此書(shū)，我一下子被書(shū)中那句“中小學(xué)搞教育科研，就是應(yīng)該從記錄自己教育現(xiàn)象，記錄自己的感受，記錄自己的考慮開(kāi)始的，把這一串的‘珍珠’串起來(lái)，那就是一條非常美麗的項(xiàng)鏈。”樸實(shí)的'話深深的感染與震撼了，我們平時(shí)不是一直在講科研先導(dǎo)、科研興課嗎？假設(shè)我能從教育隨筆，教育日記開(kāi)始，那不是最真實(shí)的科研嗎？從那時(shí)起，我找到了自己努力的方向——一定要堅(jiān)持從關(guān)注學(xué)生心靈開(kāi)始，記下自己教育中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷反思自己的教育教學(xué)，和學(xué)生一起成長(zhǎng)！偶然看到了論壇上很多教師的隨筆，我用心的讀了幾篇，就被教師們精彩、真實(shí)的文章打動(dòng)了，他們對(duì)教育深化的反思和自己獨(dú)到的見(jiàn)解令我佩服，他們對(duì)教育的執(zhí)著與真情令我感動(dòng)。在和學(xué)生的心靈溝通中，我更真切的感受到了將自己融在學(xué)生中的快樂(lè)，在激情飛揚(yáng)的文字中，我享受到了教育的幸福，在孩子的童真童趣中，我的心一次次的被感動(dòng)，是教育隨筆，教會(huì)我更耐心的傾聽(tīng)孩子的聲音。
在這樣的學(xué)習(xí)與反思中，我常常在想，新教育實(shí)驗(yàn)的核心理念是師生一起成長(zhǎng)，所以，我也一直問(wèn)自己，在課堂上，我真的關(guān)注學(xué)生的心靈，表達(dá)教育的平等與民主了嗎？在課后，我注重教學(xué)的反思并落實(shí)在以后的教學(xué)中了嗎？教育隨筆我堅(jiān)持寫(xiě)了嗎？在這樣的感思中，我不敢也不能將自己定下的目的忘卻——從關(guān)注學(xué)生心靈開(kāi)始，記下自己教育中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷反思自己的教育教學(xué)，和學(xué)生一起成長(zhǎng)！這將是我長(zhǎng)期而永久的追求！
《我的教育理想》教師讀書(shū)筆記 13
總感覺(jué)工作比較繁忙，對(duì)一些教育類(lèi)的書(shū)籍置若罔聞，根本沒(méi)有列入自己的閱讀計(jì)劃之內(nèi)，總覺(jué)得那是些生硬的道理與說(shuō)教，沒(méi)什么實(shí)在的意義，也激不起多少閱讀的興趣，久而久之，更是無(wú)從讀起，至今，也未讀過(guò)幾本名篇佳作，想來(lái)真是慚愧。近日，似乎是為了更好的完成作業(yè)，迫使自己認(rèn)真閱讀了朱永新教授的《我的教育理想》一書(shū)。
作為一名教師，我對(duì)這本書(shū)中對(duì)理想教師的描述非常感興趣。朱教授在書(shū)中強(qiáng)調(diào)，理想的教師應(yīng)該是具備遠(yuǎn)大理想、充滿(mǎn)激情和詩(shī)意的教師；他們應(yīng)該自信、自強(qiáng)不息、勇于挑戰(zhàn)自我的教師；他們擅長(zhǎng)合作，擁有人格魅力；他們充滿(mǎn)愛(ài)心，贏得學(xué)生的尊敬；他們追求卓越，具備創(chuàng)新精神；他們勤于學(xué)習(xí)，持續(xù)充實(shí)自己；他們關(guān)注人類(lèi)的'命運(yùn)，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任；他們堅(jiān)韌不拔、剛強(qiáng)不屈，在面對(duì)挫折時(shí)從不低頭。這段原創(chuàng)內(nèi)容主要是基于朱教授在書(shū)中所描述的理想教師的特征，并加入了一些自己的表達(dá)方式和組織結(jié)構(gòu)，以使其更具個(gè)性化和獨(dú)立性。
讀完之后，我不禁開(kāi)始反思自己，按照書(shū)中對(duì)理想教師的要求，我是否達(dá)到了這些"標(biāo)準(zhǔn)"呢？我是一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師嗎？我是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師嗎？如果想成為一個(gè)理想的教師，首先必須具備豐富的知識(shí)，這是歷久彌新的真理。以前常說(shuō)教師應(yīng)該擁有一桶水的知識(shí)，但隨著各種新的課程標(biāo)準(zhǔn)的推行，恐怕不能滿(mǎn)足要求了，現(xiàn)在更需要像一條奔騰不息的河流一樣豐富的知識(shí)！只有這樣，才能讓學(xué)生有更多的收獲和學(xué)習(xí)！否則，我們教給學(xué)生什么呢？因此，我們需要努力閱讀書(shū)籍，不斷充實(shí)自我，使我們的知識(shí)海洋永遠(yuǎn)充盈，不會(huì)枯竭，從而煥發(fā)出源源不斷的活力。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)。”感覺(jué)自己還相差甚遠(yuǎn)，在今后的工作中，必須從最基礎(chǔ)的做起，勤于學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)地多讀一些書(shū)，不斷向書(shū)本學(xué)習(xí)，積累豐富的文化底蘊(yùn)，向身邊老師學(xué)習(xí)，尤其要多向名師們學(xué)習(xí)，把他們先進(jìn)的教育理念、課堂教育的機(jī)智，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐去思索，不斷去總結(jié)自己教育的得與失，勤于動(dòng)筆、善于反思，記錄教育過(guò)程中的體會(huì)和感悟，使自己不斷向理想的教師靠近。朱教授在論及“理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師”的時(shí)候，他就說(shuō)到了我們現(xiàn)在的很多老師充當(dāng)?shù)氖恰敖逃臁焙汀皠Ｗ邮帧钡慕巧瑹o(wú)限地放大學(xué)生的問(wèn)題，在我們手上，失去了很多諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)摺＝處熤挥袑?duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，才會(huì)去賞識(shí)他們，激勵(lì)他們，讓他們享受到成功的快樂(lè)。讀了他的這些論述，想想自己對(duì)學(xué)生的態(tài)度，看看周?chē)拇蠖鄶?shù)同事對(duì)學(xué)生的態(tài)度，尤其在考試到來(lái)的時(shí)候，我和我的許多同事真的扮演著朱老師所說(shuō)的那些可怕角色。
讀了他的論述后，我對(duì)自己的形象有了新的認(rèn)識(shí)和決心。我深刻理解到，只有真心喜愛(ài)學(xué)生并真誠(chéng)地賞識(shí)他們，才能幫助他們真正發(fā)展。這是我在閱讀后最深刻的體會(huì)。綜上所述，我相信只要我不斷努力，并且在教學(xué)實(shí)踐中持續(xù)探索和總結(jié)，我離成為理想中的教師形象就越來(lái)越近了。
【《我的教育理想》教師讀書(shū)筆記】相關(guān)文章：
教師讀書(shū)筆記《我的教育理想》-讀書(shū)筆記07-10
我的教育理想讀書(shū)筆記05-17
《我的教育理想》讀書(shū)筆記10-13
《我的教育理想》讀書(shū)筆記09-07
《教育的理想與信念》讀書(shū)筆記06-08
《理想》讀書(shū)筆記09-18
教師教育書(shū)籍讀書(shū)筆記03-30
《愛(ài)心與教育》教師讀書(shū)筆記【經(jīng)典】01-22
愛(ài)心與教育教師讀書(shū)筆記11-02