孩子為什么不喜歡閱讀的原因讀書筆記
中國自古就盛譽“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，在幼兒園、小學以上都對閱讀有一定的要求。倡導孩子閱讀多多益善，強調(diào)家庭配合學校的腳步。因此親子共讀成為家庭中最基本也是最重要的閱讀方式。家庭中的親子閱讀是實施早期閱讀教育的一種基本形式，也是最有效的形式。良好閱讀習慣懂得養(yǎng)成在嬰幼兒期。
親子閱讀也稱為親子共讀，專業(yè)術(shù)語上解釋為“以書為媒介，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長共同分享多種形式的閱讀過程，在孩子的課外閱讀中起到重要的作用。”
通俗的說就是，孩子和家長共同進行閱讀。
教育家說過：“沒有人天生就能閱讀、就愛閱讀。”
閱讀需要有方法。
前奏1——營造適宜的閱讀環(huán)境
如果家庭中有條件可以為寶寶創(chuàng)造一個溫馨、舒適的閱讀角，如在客廳、臥室等地方放有抱枕或書中的布偶。繪本書籍放置的位置要能孩子輕松夠得著的、方便拿放的地方。一個有準備的閱讀環(huán)境很孩子的閱讀習慣建立有著重要的作用。
以上的閱讀環(huán)境指的是空間環(huán)境，這里我還想強調(diào)下人文環(huán)境。
也就是說，家長要有看書的習慣。身教勝于言傳。大家會發(fā)現(xiàn)父母喜于閱讀，必定會收獲一個愛閱讀的孩子。中國自古就有孟母三遷典故，如今我們也該為了孩子身體力行。
前奏2一—挖掘孩子的興趣
對于開始準備培養(yǎng)孩子閱讀習慣的'家長來說，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣很重要。都說興趣是最好的老師。順利進行親子閱讀，繪本書籍的選擇是很關(guān)鍵的一步。這就是涉及到了如何從孩子的興趣點出發(fā)選擇他感興趣的繪本？
如果家長能夠明確了解孩子的喜愛，如我的小外甥最近對太空行星系列感興趣，這類書籍屬于科普類的，那么我到科普類選購于太空行星相關(guān)的繪本即可。
如果你說，我怎么知道他對什么感興趣呢？
建議你平常多帶孩子去書店或是圖書館，看他在哪個類別的書籍停留時間最長，或是最頻繁拿哪一類別的書籍，那你就大致能以此來判斷他的興趣。
每次講故事時，讓孩子挑他喜歡的。孩子對喜歡的書百讀也不會厭倦。
選好書籍后需要注意一點的是，親子共讀時間最好能固定時間段，如睡前、起床后等，這樣有利于孩子的習慣養(yǎng)成。再者就是時間長度需適宜，剛開始可由幾分鐘先進行，再慢慢延長到二十分鐘左右也就可以了。
以上兩個屬于悅讀前奏曲，屬于習慣建立階段。既然是習慣建立期，也就意味著不是一蹴而就的，需要持續(xù)的堅持進行。要知道幫助孩子建立一個行為習慣，需要經(jīng)過不停的重復。
前面兩部曲踏實做好很關(guān)鍵，直接影響到接下來的共讀效果！（敲 黑 板 ！）
我們可以來聊聊你們最關(guān)心的問題了——如何進行共讀？
1.聽讀法。它是最基本的親子閱讀方法，也是被大家最常用的一種方式。這種主要是以家長讀為主，孩子聽和看的過程。在讀的過程要用抑揚頓挫，帶有情感的去講故事。比如講到一些xx傷心的說，我找不見我的娃娃了”時，我們可以帶著哭腔來說：“嗚嗚，我的娃娃不見了，我找不到它了。”嬰幼兒期的孩子以直觀感受為主，用泛不起漣漪的方式念故事，沒有味道。
2.提問互動法。0-3歲兒童，由于識字量等因素的影響，閱讀主要以家長講為主。但隨著孩子的生活經(jīng)驗的積累及認識字數(shù)的增多，對于3歲以上的孩子需要進行鼓勵他們多進行表達。如這是什么？他為什么要這么做？你猜猜看接下來會發(fā)生什么？你覺得他為什么在哭……這些問題促進孩子們對圖畫書的理解，形成互動式的閱讀。
閱讀過程中，多交流完書后鼓勵孩子說說感想，或與孩子一起利用道具(如布偶、手指偶等)演出，或錄下他講話的影像，不但留下紀念，也可增強孩子的記憶力和語文能力。
3.角色扮演法。兒童有一百種語言、一百雙手、一百種思考游戲的方式……這是這些特點決定了他們的學習方式必須是多元的。因此，在和孩子進行閱讀時，不要忽視象聲詞和肢體語言的利用，動作體驗（模仿+想象）是孩子學習的主要方式，孩子在模仿的過程中更好地理解書中的內(nèi)容。
小外甥兩歲多時，第一次給他講鼠小弟系列中的《鼠小弟和大象哥哥》。要講到大象出場時：我伸長手臂做搖擺動作（大象的鼻子），雙腿交替踏地板（大象走路聲）用低沉的聲音說：“我有長長的鼻子，走起路來咚咚咚。猜猜我是誰？”然后再翻到大象出場的頁面，問小外甥它是誰呀？小外甥很開心回答大象，并要求我重復這個過程，自己也模仿起來。在這個過程中他又認識了大象的形態(tài)、走路特點等相關(guān)知識，而且對大象的形象很直觀。在后來一說到大象，他就會模仿大象。
另外，也可運用PAC理論，巧妙的互換角色：可由孩子講故事給大人聽，或用接龍的方式，改編成不同的繪本故事，這種方式還可無形中鍛煉到孩子的想象力。
PAC是一種人際關(guān)系理論，強調(diào)每個人「同時」擁有這三種特質(zhì)；P（parent）代表父母、權(quán)威的。A ( adult）代表成人、理智的。C（child）代表小孩、無助的。這三種特質(zhì)會依現(xiàn)實情況，「自動交錯」顯現(xiàn)出來。這種理論也適用于親子關(guān)系上，例如，有時候和孩子看完書，讓他說說他的想法(P)，父母用心聆聽(A)，或露出無限崇拜的眼神 (C)，孩子會有會有很大的成就感，讓他有權(quán)威與力量，孩子會更愛閱讀。
在閱讀中難免會出現(xiàn)不如意的情況，當孩子出現(xiàn)不能安靜就坐聽故事時，請不要強迫。你可以自己看，充滿情感的朗讀出來。當你自己愛上故事是，孩子聽到剛興趣的部分如果走過來，那么只需要很自然的讓他坐在你的懷中或是旁邊聽就可。經(jīng)過幾次之后，慢慢培養(yǎng)習慣。
千萬不要讓孩子在閱讀中產(chǎn)生來自父母嚴厲的指責，當孩子把不愉快情緒和講故事建立起條件反射后，再想擁有喜悅的親子共讀時間就難了。
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