《感動(dòng)教師心靈的教育故事》讀后感
《感動(dòng)教師心靈的教育故事》讀后感1
假期里我讀了《感動(dòng)教師的教育故事》，這是一本對(duì)教師人文素質(zhì)提升與心靈的純凈的好書(shū)。 是人尋味而又感人至深的書(shū)。書(shū)中選取了很多有關(guān)學(xué)生的，有關(guān)老師的，還有關(guān)親人的故事。
讀了這本書(shū)我知道在課堂上我們老師要用心靈去感動(dòng)心靈，用生命去點(diǎn)燃生命，用靈魂去喚起靈魂，用智慧去培育智慧喚起生命的色彩。就得構(gòu)建和諧的課堂，提升師生的生命質(zhì)量顯得尤為重要，作為教師，不應(yīng)忽略學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)重要因素，作為教學(xué)主陣地的課堂，更應(yīng)成為哺育學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方。教師要?jiǎng)?chuàng)造和諧的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在課堂上通過(guò)學(xué)習(xí)身心得到發(fā)展，最大程度上鍛煉自己、鑄造自己，
每個(gè)故事在我們工作當(dāng)中也時(shí)常遇到類(lèi)似的情形，也曾做過(guò)同樣的事，但是教育的效果卻遜色多了。在這些老師無(wú)私的關(guān)愛(ài)下，成就了一個(gè)一個(gè)的學(xué)生。慢慢品味中書(shū)中的故事，讓我受益良多。批評(píng)，也是需要潛心學(xué)習(xí)的藝術(shù) 。孩子門(mén)小，自己我控制力差，懂的道理少。常常犯錯(cuò)誤。在一個(gè)班集體里天都要出現(xiàn)一些問(wèn)題。讓班主任頭疼。我們班主任要處理那么多的事情。書(shū)中的第五節(jié)《巧妙的批評(píng)》中十個(gè)小故事給我很大的啟迪 不能用暴的方法去處理問(wèn)題，要用有效巧妙的方法去處理問(wèn)題，幽默的 批評(píng)讓批評(píng)也很美麗 ，班集體也很和諧 ，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。 面對(duì)學(xué)生的犯錯(cuò)以及沖突，最關(guān)鍵的是冷靜。老師最好是保持清醒的理智，以冷靜的態(tài)度來(lái)處理學(xué)生的錯(cuò)誤。如果老師自己的情緒都控制不好，如何去跟學(xué)生說(shuō)教呢?調(diào)整好心態(tài)后再采取措施，教育的效果也許會(huì)讓你更滿(mǎn)意，收獲更多。不僅對(duì)孩子如此對(duì)我們身邊的人也是一樣的，這樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)人生因?qū)捜荻省⑿那橐驅(qū)捜荻鵂N爛。
第一節(jié)《影響學(xué)生一生的課》是我最喜歡的故事。“今后的日子里。我將永遠(yuǎn)珍藏那堂影響我一生的普通的一課，讓這快瑰寶永放催璀璨之光。”的那句話(huà)， 讓我陷入了沉思。面對(duì)學(xué)生的犯錯(cuò)以及沖突，最關(guān)鍵的是冷靜。老師最好是保持清醒的理智，以冷靜的態(tài)度來(lái)處理學(xué)生的錯(cuò)誤。如果老師自己的情緒都控制不好，如何去跟學(xué)生說(shuō)教呢?故事中的校長(zhǎng)、老師用成功的事例告訴我，當(dāng)我們生氣時(shí)，要先沉默五分鐘，別急著批評(píng)學(xué)生，別讓自己的情緒失控。因?yàn)槌聊宸昼姾笪覀円呀?jīng)不再?zèng)_動(dòng)了，能夠冷靜面對(duì)突發(fā)事件了。在沉默中我們的理智會(huì)戰(zhàn)勝情感;在沉默中，我們會(huì)改變習(xí)以為常的傳統(tǒng)教育方式;在沉默中，我們會(huì)同時(shí)收獲欣喜。我班上就有幾位經(jīng)常犯錯(cuò)，很調(diào)皮的孩子。每天處理他們的事情，我有點(diǎn)疲憊了。久而久之當(dāng)他們又調(diào)皮惹事時(shí)，我的心情就特別差，一上來(lái)就忍不住先批評(píng)。班上的小A壞習(xí)慣特別多，老師的批評(píng)他當(dāng)你唱歌，處理他的問(wèn)題真讓我心煩。看了這個(gè)故事，我覺(jué)得自己要反省了，這個(gè)孩子經(jīng)常如此，說(shuō)明已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，要改變不是一天兩天的事，更不是老師幾句批評(píng)責(zé)備的話(huà)語(yǔ)就有成效的。如果老師再不能控制自己的情緒，只是一味地指責(zé)、說(shuō)教只會(huì)令學(xué)生敬而遠(yuǎn)之，惡化師生關(guān)系，我想今后我得嘗試?yán)涮幚恚紫纫{(diào)整我自己的心態(tài)，控制好自己的情。
教師應(yīng)該能放下架子，與學(xué)生建立互相尊重，平等和諧的師生關(guān)系，更要寬容學(xué)生，不諷刺挖苦犯了錯(cuò)誤或回答不出問(wèn)題的學(xué)生，給學(xué)生以自尊，這種自尊就會(huì)變成學(xué)生上進(jìn)的動(dòng)力。科威特作家穆尼爾·納素夫曾說(shuō)：“一個(gè)寬容大量的人，他的愛(ài)心往往多于怨恨，他樂(lè)觀、愉快、豁達(dá)、忍讓?zhuān)槐瘋⑾痢⒔乖辍琅?他對(duì)別人的不足處，以愛(ài)心勸慰，曉之以理，動(dòng)之以情，使聽(tīng)者動(dòng)心、感動(dòng)、遵從，這樣，他們之間就不會(huì)存在感情上的隔閡，行動(dòng)上的對(duì)立，心理上的怨恨。”教師也應(yīng)對(duì)學(xué)生的不足與錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度，允許學(xué)生反復(fù)，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。但寬容決不是縱容，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯了錯(cuò)誤后，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行說(shuō)服教育，但要建立在人與人平等的基礎(chǔ)上，要使學(xué)生從教師對(duì)他的尊重、理解、幫助、關(guān)懷、愛(ài)護(hù)、諒解中，學(xué)到尊重、理解、幫助、關(guān)懷、愛(ài)護(hù)、諒解，己所不欲，勿施于人，己所意欲，盡施于人，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中健康成長(zhǎng)。
感謝這本給我?guī)?lái)的思考。一個(gè)一個(gè)在教育一線(xiàn)上的老師，用自己一顆火熱的心，用自己的行動(dòng)，向我們講述教育的真諦。我們應(yīng)該揮酒我們的熱情、付出我們的真情讓我們用生命的激情照亮學(xué)生的前程，讓他們?cè)跔N爛的星空里帶著自信的微笑，自由地翱翔!
《感動(dòng)教師心靈的教育故事》讀后感2
寒假中讀了《感動(dòng)教師心靈的教育故事》，書(shū)中記錄了最富感染力，最具震撼力的100多個(gè)中外教育藝術(shù)故事，這些故事，有的來(lái)自于教育大家，有的則來(lái)自于普通的一線(xiàn)教師，但每一則都是一枚閃亮的藝術(shù)珍寶，都閃耀著教師在育人方面的高超藝術(shù)。這是一本對(duì)教師人文素質(zhì)提升與心靈凈化的好書(shū)。
讀完這100多個(gè)故事，其中《心中那個(gè)最好的班主任》這一部分的內(nèi)容，感觸頗深，讓我認(rèn)識(shí)到了自己在班主任工作方便的不足，看到了自己未曾想過(guò)的班主任教育藝術(shù)，又一次真正地意識(shí)到班主任工作的重大意義。如果一個(gè)班級(jí)是一輛飛馳的列車(chē)，那么班主任就是掌握方向的列車(chē)頭，如果車(chē)頭出問(wèn)題，那么影響的不只是一個(gè)班級(jí)的幾十個(gè)學(xué)生，而是幾十個(gè)家庭，甚至影響整個(gè)學(xué)校前進(jìn)的步伐。我覺(jué)得一個(gè)優(yōu)秀的班主任，應(yīng)該具有大將的風(fēng)度與睿智，懂得如何從容訓(xùn)練他的兵士，同時(shí)又應(yīng)該具有父親的寬厚，母親的溫柔，朋友的豁達(dá)，而他的學(xué)生，就是被這樣一個(gè)魅力非凡的人引領(lǐng)著一路自信前行。我并不是一個(gè)魅力非凡的老師，但是我有信心，也有耐心做一個(gè)讓學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)歡迎的老師。
讀了這本書(shū)，我了更加知道了我們老師要用心靈去感動(dòng)心靈，用智慧去培育智慧，用靈魂去喚起靈魂，用生命去點(diǎn)燃生命。用我們老師的人格魅力去影響學(xué)生，用我們的寬大的胸懷去包容學(xué)生，用我們的滿(mǎn)腔熱情去激發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生的身心得到發(fā)展，最大程度上鍛煉自己、鑄造自己，
這本給我?guī)?lái)了許許多多的思考。作為奮戰(zhàn)在教育第一線(xiàn)上的老教師，應(yīng)該揮灑我們的熱情，付出我們的真情，用我們的智慧，用我們的生命激情照亮學(xué)生的前程。同時(shí)希望我們每一位老師走進(jìn)學(xué)生的心里，把愛(ài)傳遞給每一位學(xué)生!
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