關于零花錢的調查報告(合集15篇)
在當下社會，報告的使用頻率呈上升趨勢，報告中涉及到專業性術語要解釋清楚。那么一般報告是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的關于零花錢的調查報告，希望對大家有所幫助。
關于零花錢的調查報告1
一、調查的背景
零花錢對于現在的小學生來說，在生活中已經必不可少了。縱觀我們同學的零花錢，多則幾十、幾百元，少則幾元、幾角錢。有的心理學家曾經這樣指出：零花錢在一定程度上決定著學生在班級中的地位。我們疑惑，為什么零花錢會決定學生的地位？同學們這些零花錢到底花在了什么地方？我們應該怎樣正確使用自己的零花錢？帶著這些疑問，我們在老師的指導下決定就關于零花錢的使用情況進行實際調查，用事實引導、教育小伙伴們平時改掉不良消費習慣，合理使用自己的零花錢。
二、調查的具體目標
1、調查家長的月收入及其主要來源，并做初步統計。
2、學會設計調查表，在實踐調查活動中，提高發現問題、分析問題、解決問題的能力。
3、通過收集資料及調查、采訪，培養學生的實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力，形成從生活中主動地發現問題、解決問題的態度和能力，養成自主、合作、進取等良好的個性品質。
4、通過活動使學生學會交往與合作，促進學生良好個性的發展。
三、調查的實施
本項活動分三個階段進行：活動準備階段；活動實施階段；活動總結階段。
（一）第一階段：活動準備階段
1、分組：
按照原來的學習小組把全班30名學生分成4個小組（學習小組的分法既考慮到了優生與中差生的搭配，同時也考慮到了家庭住址盡可能鄰近的問題，以便在課余時間開展活動。）
2、組內確定活動主題。
經過同學們的商議，圍繞大主題“零用錢的調查。”各個小組分別確定了本組所要研究的小課題：
組1：放學后同學們在各小攤點購買食品和玩具情況的調查；
組2：本班同學一個月來所花零用錢的數量的調查；
組3：本組學生一個月中所花零用錢的數量及去向的調查；
組4：調查父母一個月的工資收入情況及家庭一個月的開支情況；
3、組內分工，制定研究方案
4個活動小組不僅進行了分工，同時商議出了活動方案，例如1組中的活動時間（定于放學后），活動地點（校門口旁邊的零食店），活動方法（調查、采訪）等，并對可能出現的問題，如攤主不愿接受采訪等情況作了假設，并針對可能出現的情況選擇較為合理的解決方法，努力使活動得以順利地開展。
（二）第二階段：活動實施階段
1、設計調查問卷或相關表格
根據本組的活動目的.，分別設計較為合理的調查問卷或有關表格，以便活動時有針對性地進行調查，了解同學們使用零花錢的情況，同時便于活動后系統地、科學地進行統計分析。
2、分組調查，收集相關數據
根據各組預定時間到相應地點進行調查，收集有關資料完成表格和問卷。
3、數據整理
各小組在調查、收集相關數據的基礎上，對所收集到的資料進行整理，并從中發現問 題，得出結論，同時，采用多種方式準備匯報交流。
4、匯報交流調查情況
在全班交流活動中，每個組都把自己調查到的資料一一進行了匯報。一個個真實的鏡頭、一串串具體的數據，使同學們真切地認識到了零用錢使用過程中的不合理之處。如組2的隊員們，對本班30名同學一個月的零用錢的數量進行了統計：一個月中所花零用錢最多的同學竟花了250元，全班30人共花了905元，平均每人每月大約花30元。匯報至此，我告訴學生：“我校學生數為1000多人……”還沒等我說完，他們就紛紛計算開了，結果發現，按上面人均30元計算，我校學生每月所花零用錢為3—4萬元左右。這是一個多么驚人的數字啊！組3的隊員們，聽了組2的匯報后，他們迫不及待地擺出了自己所調查到的數據。他們組內的7名成員，一個月所花零用錢情況如下：75%的零用錢用于購買食品上（主要為放學后的點心）；14%用于購買玩具（多數為男生）；8%用于購買學習用品（多為橡皮、鉛筆等）；生活用品一欄的開支寥寥無幾，其它部分主要用于摸獎等等。
四、對小學生零花錢使用情況調查的分析：
整個調查結果令我們擔憂：
首先是對我們父母的擔憂：
①太寵愛自己的孩子，每天給的零花錢太多。
②不能教育孩子們妥善使用零花錢，無原則地允許孩子多吃零食，亂買玩具。
③不能以身作則地早起床、勤家務、為孩子燒早飯，只為圖清靜讓孩子在外面買早飯吃。
其次是對我們自己的擔憂：
①不當家不知柴米貴，不勞動不知掙錢難。零花錢給多少用多少，甚至不留到第二天。②不知道合理使用零花錢，不必要的零食、無意義的玩具都由著自己性子亂買。
③沒有存錢觀念，不知道每天可以節約一部分積少成多。
五、建議和對策：
可以想象，如果任由自己這樣發展下去，那么我們用錢的欲望會越來越大，向父母伸手要錢會永無止境，并且從小養成了不節制、亂花錢的習慣，長大了父母再有錢也不夠孩子用，何況父母的年紀會大、我們還得學會自食其力呀！那么我們應該怎樣去改變自己呢？
1、控制零花錢的數目。即使家里有很多錢也不能多要，明確零花錢也應該用在刀口上，如買學習用品、乘車，或在肚子餓、口渴時買些充饑解渴的食物等。
2、使用之前可以先制定開銷計劃：今天你需要多少零花錢？分別用來干什么？等等。這樣可讓孩子及早養成計劃用錢的習慣。當然父母有時還得“旁敲側擊”地“調查”孩子的錢是否如他自己計劃的那樣去用了，避免孩子為多領零花錢而撒謊。
3、讓孩子體會賺錢的艱辛。可利用寒、暑假等時間鼓勵孩子進行勞動實踐，如下幫媽媽當一天家、幫親戚做一天生意、替奶奶帶一天孩子、跟著爸爸上一天班、上社會自己找活干試著去掙錢等等，孩子自然會領悟到許多書本上所沒有的道理，用零花錢時當然就會多想一想了。
4、鼓勵孩子多存錢。好多孩子可能都有自己的銀行戶口，家長應該鼓勵自己的孩子把平時節省下來的一角、一元都存入銀行，積少成多。家長也可以為孩子建立“家庭小銀行”，或者在銀行為孩子專設一個活期存折，讓孩子自己嘗試有了錢存“銀行”、有必要開支向“銀行”提取的理財滋味，加強理財意識。
5、我們要明白錢不是萬能的。“有錢能使鬼推磨”這是錯誤的說法。知識、能力、氣質、性格等好多東西就是用錢買不到的，而一個人再有錢也買不完世上所有的東西。只有勞動、知識、經驗、能力等才是每個人不可少的財富，擁有了這些才能擁有幸福。
我們已經通過調查了解到，我們的零花錢來之不易，應該合理使用，不能鋪張浪費。同時我們也應該知道，還有許多貧困地區的小朋友不能像我們一樣正常讀書、生活，需要我們的幫助，我們應該節約零花錢，寄給貧困地區的小朋友，幫助他們。
關于零花錢的調查報告2
摘要：
通過本次對xx區各中學的學生零用錢的調查，我們小組成員親身體驗到了投身社會實踐的樂趣。以下是我組調查的過程概述及方法。
首先我們確定了問題和研究目標，即中學生零用錢現狀。其次，我們制定了收集信息的研究計劃：
第一，確定所需要的信息。
第二，收集有關資料，即問卷調查。
第三，提交調研計劃。
第四，實施研究計劃。
第五，解釋并報告研究結果。于是寫下了此篇論文。
關鍵詞：
中學生零用錢問卷調查研究-在市場經濟的體制下，隨著改革開放的不斷深入，人民生活水平日益提高，物質生活不斷充實。中學生大都是獨生子女，是家中的小太陽，自然倍受寵愛，其中1個重要的表現就是零用錢狀況。面對日漸增長的零用錢我們究竟應如何看待呢?學生門是如何來安排他們的零花前的呢?這些零花錢又對他么產生了怎樣的影響呢?這些都是十分另社會關注的問題。因此我們小組就這一狀況進行了調查研究。
為此，我們犧牲了不少時間，一起設計出問卷內容，并向自己認識的各所中小學校的同學分發。第一次作如此的問卷調查，不免缺乏經驗，但經過全體成員的努力，終于完成了本次活動。以下便是我們結合調查結果作的一份初步的研究報告。
問題一：零花錢的來源-94.4%的'中學生零用錢來自父母
我們認為，沒有經濟來源的學生，生活開銷一般都是依賴自己的父母，少部分學生與祖輩或其他親屬同住的，也會經常收到他們給的零用錢，這也是基于長輩對幼輩的愛護。因此，他們的零用錢絕大多數來自父母。少部分期望自食其力的學生還會通過打工或者兼職，來改善自己的生活條件，同時也接觸了社會，豐富了社會經驗。但中學生的年紀相對來說還是比較小，能同意他們利用課余打工的家長還是不多。
問題二：零花錢的數額
初中生零用錢每月多在50元以下，高中生的消費層次更為平均。我們認為，初中生年齡尚小，平時花費不多，加之初中學生的判斷能力和行事能力都相對較弱，家長們一般不會給小孩太多錢支配，只有在一些郊游、外出時間較長的情況下才會相對更為慷慨一些，一般在平時就每次給個幾元錢，以應付日常花銷和每日車費為主。因此大多數初中生的每月零用錢金額在50元以下。相對來說，高中生各方面的開支比較多學習上的花費要明顯多于初中生，對于自己孩子在學習上的正常開銷，家長們的出手是毫不猶豫的，同時孩子們平時的生活花費和日常零用錢，也開始隨之水漲船高。
問題三：零花錢的使用情況
中學生零用錢的3大流向：購書、儲蓄、買零食。由圖可以發現青少年的零用錢花費中，精神消費上的購書是居于首位的，但是目前國內的文化消費市場上針對青少年朋友的書籍還是非常的少，許多都是習題集和課內補習資料，可以填補青少年精神空間的書籍少的可憐，因此必須重視中學生的文化消費需求，挖掘中國式的精神消費內容，豐富青少年的業余生活。
值得一提的是有46.5%的中學生朋友會把未花完的零用錢進行儲蓄，而且相當多的學生儲蓄是有著明確消費目的的，是1種積攢行為。這個結果表明，勤儉節約的中華美德在當代青少年的身上也得到了繼承和發揚。
孩子的儲蓄行為是個好現象，家長應對此加以鼓勵和正確引導，使其從小養成善理財的好習慣。但同時也必須關心孩子的生活習慣，對于不良習慣必須堅決糾正，這也是對孩子將來負責。
另外許多青少年學生比較喜歡吃零食，因此用于零食上的開銷也占有較大的比例。
問題四：對零用錢的態度中學生普遍缺乏理財能力
我們認為：1個人的很多習慣都養成于青少年時期，從1個學生對待零用錢的態度就能折射出將來當家理財的點點滴滴：1個人從小克勤克儉，長大后花錢自不會大手大腳：小時候要風得風，要雨有雨，讓他感到錢來的很容易，長大后一不留神，就會犯下難以彌補的錯誤。
以上是對調查結果的整理。從中我們可以得到許多啟示。
新生的一代，有相當多的在年紀尚小時便已受到了金錢的強烈沖擊，正逐漸形成獨特的金錢觀。因此，金錢教育對于家庭、學校乃至全社會來說，已經是1個嚴峻的挑戰。教育者們有必要教孩子怎樣對待錢和看待錢。目前我國的中小學一般都還沒有開設專門的金錢教育課程，尚在襁褓中的素質教育體系中也沒有著明確提出具體的金錢教育策略，已有一些涉及金錢教育活動大都停留在抽象的道德理念層面，且無正規體系。問題是嚴峻的。
國外許多發達國家的家長都比較注重培養孩子的獨立能力，家庭經濟條件再好，學生打工掙錢、自食其力還是比較普遍的。國內在觀念上還是比較落后，家長總希望在自己的保護傘下為孩子營造安逸舒心的成長環境，誰不希望自己的孩子將來能出人頭地，但在教育上可別大意了，拔苗助長不行，過于精心呵護更不可取!
國外成功的教育經驗表明，對中小學生進行消費、投資等方面的理財教育將有助于孩子對經濟社會的適應性和敏感性，對他們日后的理財能力有相當影響。當然，我國目前要對中小學生進行金錢教育是1個艱巨的過程。現在很多家庭都是獨生子女，家長對孩子過分寵愛，孩子要啥盡量滿足，家庭優越的條件養成了孩子好吃懶做的壞習慣。殊不知，一心想望子成龍到頭來卻是養子成蟲，身邊這樣的例子不勝枚舉。教給孩子怎樣使用零花錢則是最基本的1個環節。我們小組就此展開了討論。最后我們設計一位高中同學了1個星期的零花錢使用方案。
以上便是我們的一些設想。希望能給大家以啟發。但具體問題需要具體分析。每個人都要根據自己家庭、生活的實際情況作出最適合自己的方案。
關于零花錢的調查報告3
最近，中午去上學時，總能看到好多同學圍在校門口的小賣部，手里拿著父母所給的零花錢去買東西。因此我開展了一項對同學們零花錢如何使用的調查!有多少人有零花錢呢?有零花錢的同學都把錢拿去干什么了?大家快跟我去一探究竟吧!
一下課我就對同學們進行了調查。真可謂是不問不知道，一問嚇一跳!我們班上有70%的同學有零花錢，這些錢大多是父母所給的，有的是過年時長輩給的壓歲錢，還有的是自己做家務掙的。平時有零花錢的同學70%去買了零食，他們認為零食的包裝非常精美，味道很豐富，酸的、甜的、咸的、辣的樣樣都有，而且還很香，特別誘人，讓人聞著都想流口水。有15%的同學都把錢拿去買了玩具，因為玩具種類繁多，玩法還很奇特，可以減輕學習的壓力，增添趣味性。10%的同學用零花錢去買了學習用品，有些是因為自己需要，而有的同學會買自己喜歡的本子、筆等收藏起來。剩下5%的同學選擇了存起來，他們認為存起來對自己以后有幫助，需要時還可以拿來用。
根據以上的調查結果，我想對大家提出這幾點建議：
1，少買一些零食，因為零食不健康。
2，盡量不買玩具，多買書本和學習物品，把精力和錢都用在學習上。
3，家長可以控制零花錢的數目。
4，把零花錢用在有意義的事情上面，充分的'發揮每一分錢的價值。
5，學會理財，以存儲的方式對剩余的零花錢進行保管。
希望通過我對大家提出的建議，大家能夠合理的利用自己的零花錢。
關于零花錢的調查報告4
中學生零花錢數量及用途的調查報告時代在進步，科技在飛速發展，人們的生活水平在逐漸提高，家家戶戶都邁入小康生活。而隨著人們生活水平的不斷提高，家中孩子的零花錢也漸漸變得可觀了，尤其表現在中學生身上。現在的中學生，都出生在新的世紀，都是祖國的花朵，都是家中的“小皇帝”。如今社會上經常有中學生濫用零花錢的報道，于是我進行了一次中學生用錢數量及用途的調查。
通過抽樣調查的50學生，零花錢總數504元，平均每日20元以上（含20元）的.有6人，8%；10元以上的有26人，占52%；5元以上的有14人，占28%；無零花錢的有4人，占8 %。從零花錢的使用情況來看，零花錢多的同學多數錢用來買比較高級的玩具（如遙控賽車、四驅車等），零花錢少的同學多數用來買低級玩具和不是很衛生的零食，他們總是把眼睛看準那些外觀很大、外表花俏、價格便宜、里面既有玩具又有零食的東西，尤其是對那些可以摸獎的小物件情有獨鐘，總是在那周圍轉悠，一次又一次地把錢往那個地方送，直至最后一無所有。
而由于這些同學一天到晚惦記著口袋里的錢如何花，他們的學習情緒變得越來越差，無法安心學習，學習時還要把注意力分散到玩玩具上，所以學習成績多多少少受到影響。據教師反映，在被調查的同學中，有些學生對學習不是很感興趣，偶爾還要遲到，有的不能按時完成作業，有的經常上課注意力不集中，擾亂課堂紀律。另外，零花錢多的孩子說起什么玩具、什么游戲頭頭是道，直讓全班同學折服，但要是讓他們寫作文可就沒轍了，只會一個勁兒地撓頭皮，顯然他們平時用于積累語言的時間太少。同時同學為了向父母討得零花錢，總是想盡各種辦法，用得最多的是不去讀書、哭鬧、不做作業、撒嬌等。他們甚至會從多次與大人的交涉中得出所謂的“經驗”：家里有客人來時、爸媽要打麻將時、父母有重要事情要外出時，是討零花錢的最好時機，保準是要多少給多少。所以他們每次都會瞅準這些機會打一個“勝仗”。還有一些同學，家里貧窮，父母給不起零花錢，可是又眼饞其他同學有零花錢可以用，怎么辦呢？只好霸道地從同學那里強行“借”，“借”了還從不還，甚至偷偷地“順手牽羊”直至最后養成了小偷小摸的壞習慣。從中可以看出父母太寵愛自己的孩子，每天給的零花錢太多，不能教育孩子們妥善使用零花錢，無原則地允許孩子多吃零食，亂買玩具，不能以身作則地早起床、勤家務、為孩子燒早飯，只為圖清靜讓孩子在外面買早飯吃。而同學們不當家不知柴米貴，不勞動不知掙錢難。零花錢給多少用多少，甚至不留到第二天，不知道合理使用零花錢，不必要的零食、無意義的玩具都由著自己性子亂買，沒有存錢觀念，不知道每天可以節約一部分積少成多。
四、建議和對策
可以想象，如果父母任由自己的孩子這樣發展下去，那么孩子用錢的欲望會越來越大，向父母伸手要錢會永無止境，并且從小養成了不節制、亂花錢的習慣，長大了父母再有錢也不夠孩子用，何況父母的年紀會大、孩子還得自食其力呢！那么父母們應該怎樣去改變自己的孩子呢？
1。控制零花錢的數目。即使家里有很多錢也不能多給，告訴孩子零花錢也應該用在刀口上，如買學習用品、乘車，或在肚子餓、口渴時買些充饑解渴的食物等。
2。給之前可以先征求孩子的意見：今天你需要多少零花錢？分別用來干什么？然后父母按需而給。這樣可讓孩子及早養成計劃用錢的習慣。當然父母有時還得“旁敲側擊”地“調查”孩子的錢是否如他自己計劃的那樣去用了，避免孩子為多領零花錢而撒謊。
3。讓孩子體會賺錢的艱辛。可利用寒、暑假等時間鼓勵孩子進行勞動實踐，如下地干一天農活、幫媽媽當一天家、幫親戚做一天生意、替奶奶帶一天孩子、跟著爸爸上一天班、在社會上自己找活干試著去掙錢等等，孩子自然會領悟到許多書本上所沒有的道理，用零花錢時當然就會多想一想了
關于零花錢的調查報告5
隨著人們生活水平的提高，家長給小學生的零花錢已呈愈來愈多的態勢。同學們是怎么運用這些零花錢的呢？我在班里調查了10名 同學（男6名，女4名）調查的內容和結果如下。
調查的內容是：
1、你一天約有多少零花錢？
2、你用這些零花錢來干什么？
根據調查統計，這10名同學是這樣來支配零花錢的：有一位上網吧已經兩年了有五位天天用來買零食吃；有1位把零花錢存著，已贊有500多元了；有兩位同學主要用于買課外讀物看。
從上面的數據，不難看出，能注意積攢且正確運用零花錢的同學只有3名，占調查人數的30%；而其余7名同學（占70%）只知道用零花錢來“吃喝玩樂”了。
為什么有這么多的同學不珍惜手中的零花錢，只知道用它來買零食，不能把零花錢積攢起來用來買學習文具、買課外讀物等呢？
究其原因主要有：
1、不知道父母的錢來的不容易，只知道沒錢伸手向家長要，花錢如流水。
2、吃零食已成了習慣，如吸毒那樣已有癮了
3、吃零食，有的包裝上有獎，獲獎后感到刺激、好玩，而上網心里感到舒服。
從家長和學校來找原因，主要有：
1、有些家長手里有錢了，給孩子的零花錢就大方、隨便了，只管給錢，不問零花錢是怎么花的
2、有的學校校內就有小賣部，這為學生買零食提供了方面；
3、有的老師缺少對對學生進行勤儉節約、艱苦奮斗方面的教育。
通過這次調查，我認為很有必要正確引導同學們運用零花錢。如果把零花錢大都用于買零食吃上，不僅對自己的成長無益，還對人的.身體有害，特別長期食用那些“三無”產品，有百害而無一利。因此，我建議：
1、家長給孩子的零花錢要節制、有計劃，要與孩子多交流、多溝通，引導孩子把零花錢用在“刀刃”上，可積攢起來用于訂報刊、買課外讀物看；用于買必要的學習文具，用于捐助別人等。
2、老師可利用班會、中隊會等，召開“我是這樣花零花錢的”的演講比賽或專題討論會，以引導學生認識錢來之不易和學會正確理財。
3、校園內如有小賣部，應只賣學習文具和必要的飲料，不賣零食，以凈化校園環境
4、學校不應該讓同學們把零食帶入校園。
關于零花錢的調查報告6
一、 摘要
通過對100名在校大學生進行調查，預測出武漢市大學生網購的相關數據，然后進行分析，得出調查結果。根據結果分析出網購存在的一些亟待解決的問題，并提出具體有針對性的改進建議。
二、引言
調查背景：互聯網和通信技術的高速發展，使電子商務迅速普及。憑借互聯網無地域限制的優勢，消除了產品、服務供應商和需求者之間地與距離相關的障礙，我國經濟正逐漸成為以互聯網、通信技術為基礎的新經濟。現在越來越多的人為了方便節約時間，網上購物越來越貼近人們的生活，網上購物的模式在降低運營成本、方便快捷等方面的優勢，大大降低了企業和個人的行業進入門檻，一時間網商如雨后春筍般紛紛涌現。網絡購物的興起，正悄然改變著社會的商業結構和生活方式。由于大學生接觸網絡比較多，所以我們對大學生網上購物進行調查。
調查目的：對大學生網上購物的調查，以便了解大學生在網上購物的情況與需要，及網購這個快速發展的新型行業存在的一些問題，并能提出針對性的建議，以便這個行業更好的發展，也便于我們的生活。同時，進行此次調查網絡購物作為一種新興的信息載體，近幾年在大學里日趨流行，受到愈來愈多的大學生的青睞。
1、調查計劃
調查內容：大學生網購相關情況
調查地點：武漢大學、華中師范大學、武漢理工大學、武漢電力職業技術學院 調查方法：校園內隨機調查方法
調查時間：20xx年6月18日—21日
時間安排：星期六（18日）發放調查問卷表
星期天（19日）發放調查問卷表
星期一（20日）整理分析調查問卷結果
星期二（21日）撰寫調查報告總結
撰寫日期：20xx年6月21日
樣本數量：100份
樣本情況：武漢市在校大學生
調查人員：武漢大學信息管理學院 電子商務1班 魏明星
報告撰寫：魏明星
三、調查問卷的結果分析
大學生網購的原因分析
通過我們問卷調查發現，大學生網購的最主要的原因是：購買方便，節約時間；其次是：價格便宜；然后是：商品比較齊全；最后：款式新穎，看到別人
1、買，自己想買，還有其他的
注：通過上表得知：大學生網購的最主要的原因是購買方便，節約時間和價格便宜，其他詳見于表。
2、大學生網購產品類型分析
從我們的《大學生網購問卷調查表》的問卷分析結果，我們不難發現大學生通常在網上購買的產品類型。不管男女，絕大多數的大學生都選擇了服飾類的，其次是有一部分的女生選擇的化妝品、護膚品和一些男生選擇的文體用品；當然還有一些同學選的是點卡等其他的選項。
注：大學生網購的最主要的產品是服飾類
3、大學生網購消費金額情況分析
消費的金額主要是由生活水平所決定，而大學生并沒有實際的收入，所以一般的消費金額主要集中在30—60段和60—100段，其中女生偏多。
注：大學生網購消費金額普遍比較低，主要集中在30元—60元和60元—100元，男女生相比，在100—200元之間和200元以上，這兩檔男生的消費金額高于女生。
4、大學生網購經歷分析
隨著互聯網的不斷發展，人們對于網購的次數越來越頻繁，特別是大學生，在校大學生基板上都有網購的經歷。
5、大學生對于導購的網站或是網購的建議分析
1、售后服務有待加強
2、保證產品質量
3、提高物流的及時性
4、提高產品真實性，完善其網站功能
5、豐富產品的種類款式，增加創意
6、商品圖片實物要一致
7、降低運費
8、服務態度有待加強
9、對商品的介紹說明能更詳細一些
10、誠信生意
6、大學生對于網購商品的滿意程度
注：大學生對于網購的商品滿意程度主要集中在“一般”和“滿意”這兩項，也有少部分同學表示“很滿意”和“不滿意”；沒有人選擇“很不滿意”。
四、調查總結
大學生網購調查總結分析
從問卷調查報告中得出：雖然現在大學生網上購物已經越來越頻繁，但仍存在著一些實質性的問題。就比如說，大學生在網上購物的金額狀況：在30元以下占了11%，在30元—60元之間占了39%，60—100元之間占了31%，100—200元之間只占了11%，200元以上只占了8%。從這些數據我們不難發現，大學生網購的消費基本集中于30元—60元之間和60—100元之間這兩檔，這就說明大學生網上購物的.消費金額還是比較低的，對于網上的商品還是有一些顧慮的，總得來說環視對網上的商品持不放心的態度。大學生普遍認為網上的商品圖片和實物存在著很大的差距，還有一部分同學認為網上購買的商品質量得不到保障。為了增加購買者的消費金額，作為銷售商應該以誠信為原則，不要過度美化商品圖片，免得讓購買者產生錯誤的判斷，以真實的面目出現在大家的面前。還有就是要提高商品的質量，真正做到嫵媚價廉，讓利給顧客。最后，要堅決杜絕以假當真的現象出現，打擊假冒偽劣的商品。
通過調查我們發現，大學生對于網上購物的滿意程度都集中在“一般”和“不滿意”這兩個。對于網購表示不滿意的同學都認為：網購的售后服務差；商品得不到保障，物流不夠及時，購買的商品一拖再拖，遲遲不能收到；還有些是因為之前在網購過程中受過騙，對網購失去了信心，甚至于不信任。針對這些問題，經營商應該加強售貨服務，讓顧客買的放心，用的舒心；提高物流的及時性，讓顧客切實的感覺到網購的方便；經營商還需要合法經營，打擊違法行為。還有作為當代大學生的我們也應該加強防范意識，適度及時的補充基本的網購知識，對網購這個新興的行業要有信心。國家有關部門也應該制定和完善相關的法律法規，來規范這個新行業的秩序，來確保消費者的合法權益，依次來增加消費者的信心。當然，也不排除一些同學認為網購還是比較不錯的：覺得網上的商品比市面上的商品更便宜；款式更全，更加新穎；還有商品的種類比較多，選擇多等等優點，他們也切實的從中獲得了意想不到的收益，認為網購確實是給他們帶了方便和快捷，為他們節省時間和消費。
通過本次的調查，我們從問卷調查報告的數據等信息中整理分析得出：總體來說，大學生對網購的商品還是比較滿意的。普遍認為，購買比較方便，能節約時間；價格比市面商品的價格低，樣式等比較齊全。當然，也存在著一些不足之處，就比如說，圖片跟實物相差很多，質量得不到保障，售后服務、態度等都有待改善。
通過調查分析，從全方面來講，網購這個行業還是比較有前景的，相信隨著這個行業的繼續發展，一些不足的問題也會越來越少的，會朝著大家所希望看到的方向發展的。相信在不久的將來，大學生網購會越來越頻繁，也會越來越多的大學生所接受的。
關于零花錢的調查報告7
社會比以前更發達，家庭也更加富裕。爸爸媽媽的工資不是1000元，就是20xx、3000元以上。隨著社會的發展，學生的要求也越來越高。因此，孩子們就可以隨心所欲的向爸爸媽媽討要零花錢了。可是，他們拿著這些錢到底想買什么呢？我懷著疑問的心情，做了一份調查報告。
調查
我發現，麻辣和燒烤最受小朋友的歡迎。地攤周圍總是擠滿了人，弄得水泄不通。還有一些玩具也銷售得很快，比如說“變形金剛”、“芭比娃娃”、“戰斗陀螺”、“庫洛牌”……。都是孩子們愛玩的玩具。也有些孩子喜歡和別人攀比，花錢去買比別人更貴、更漂亮的東西。還有些孩子拿錢去買惡作劇物品，去嚇唬自己的朋友。
分析
1、在學校里，手拿麻辣和燒烤的學生隨處可見。或許，麻辣和燒烤就是讓學生亂花錢的罪魁禍首。
2、玩具是人童年時不可少的物品。玩具的'開銷也占用了我們學生的大部分零花錢。還有大多數學生喜歡把玩具帶到學校里來。這樣不僅會影響學習，還會違反校規。
結論
經過我的調查，我得知，許多孩子差不多都是以買早餐的名義來討要家長的錢，然后去買地攤上的零食、玩具，甚至有人拿著錢去網吧，連不吃早餐也行。這樣的行為不僅影響我們的身體健康，而且會影響學習。
建議
我建議，學校應該采取更好的措施阻止這種現象再次發生，嚴格管理學生在校園里的飲食情況，注意孩子們的健康。這樣才會讓祖國的花朵開得更加燦爛！
關于零花錢的調查報告8
時代在進步，科技在飛速發展，人們的生活水平在逐漸提高，家家戶戶都邁入小康生活。而隨著人們生活水平的不斷提高，家中孩子的零花錢也漸漸變得可觀了，尤其表現在中學生身上。現在的中學生，都出生在新的世紀，都是祖國的花朵，都是家中的“小皇帝”。如今社會上經常有中學生濫用零花錢的報道，于是我進行了一次中學生用錢數量及用途的調查。
調查結果
通過抽樣調查的50學生，零花錢總數504元，平均每日20元以上（含20元）的有6人，8%；10元以上的有26人，占52%；5元以上的有14人，占28%；無零花錢的有4人，占8 %。
從零花錢的使用情況來看，零花錢多的同學多數錢用來買比較高級的玩具（如遙控賽車、四驅車等），零花錢少的同學多數用來買低級玩具和不是很衛生的零食，他們總是把眼睛看準那些外觀很大、外表花俏、價格便宜、里面既有玩具又有零食的東西，尤其是對那些可以摸獎的小物件情有獨鐘，總是在那周圍轉悠，一次又一次地把錢往那個地方送，直至最后一無所有。
而由于這些同學一天到晚惦記著口袋里的錢如何花，他們的學習情緒變得越來越差，無法安心學習，學習時還要把注意力分散到玩玩具上，所以學習成績多多少少受到影響。據教師反映，在被調查的同學中，有些學生對學習不是很感興趣，偶爾還要遲到，有的不能按時完成作業，有的經常上課注意力不集中，擾亂課堂紀律。另外，零花錢多的孩子說起什么玩具、什么游戲頭頭是道，直讓全班同學折服，但要是讓他們寫作文可就沒轍了，只會一個勁兒地撓頭皮，顯然他們平時用于積累語言的時間太少。同時同學為了向父母討得零花錢，總是想盡各種辦法，用得最多的是不去讀書、哭鬧、不做作業、撒嬌等。他們甚至會從多次與大人的交涉中得出所謂的“經驗”：家里有客人來時、爸媽要打麻將時、父母有重要事情要外出時，是討零花錢的`最好時機，保準是要多少給多少。所以他們每次都會瞅準這些機會打一個“勝仗”。還有一些同學，家里貧窮，父母給不起零花錢，可是又眼饞其他同學有零花錢可以用，怎么辦呢？只好霸道地從同學那里強行“借”，“借”了還從不還，甚至偷偷地“順手牽羊” ？？直至最后養成了小偷小摸的壞習慣。從中可以看出父母太寵愛自己的孩子，每天給的零花錢太多，不能教育孩子們妥善使用零花錢，無原則地允許孩子多吃零食，亂買玩具，不能以身作則地早起床、勤家務、為孩子燒早飯，只為圖清靜讓孩子在外面買早飯吃。而同學們不當家不知柴米貴，不勞動不知掙錢難。零花錢給多少用多少，甚至不留到第二天，不知道合理使用零花錢，不必要的零食、無意義的玩具都由著自己性子亂買，沒有存錢觀念，不知道每天可以節約一部分積少成多。
建議和對策
可以想象，如果父母任由自己的孩子這樣發展下去，那么孩子用錢的欲望會越來越大，向父母伸手要錢會永無止境，并且從小養成了不節制、亂花錢的習慣，長大了父母再有錢也不夠孩子用，何況父母的年紀會大、孩子還得自食其力呢！那么父母們應該怎樣去改變自己的孩子呢？
1、控制零花錢的數目。即使家里有很多錢也不能多給，告訴孩子零花錢也應該用在刀口上，如買學習用品、乘車，或在肚子餓、口渴時買些充饑解渴的食物等。
2、給之前可以先征求孩子的意見：今天你需要多少零花錢？分別用來干什么？然后父母按需而給。這樣可讓孩子及早養成計劃用錢的習慣。當然父母有時還得“旁敲側擊”地“調查”孩子的錢是否如他自己計劃的那樣去用了，避免孩子為多領零花錢而撒謊。
3、讓孩子體會賺錢的艱辛。可利用寒、暑假等時間鼓勵孩子進行勞動實踐，如下地干一天農活、幫媽媽當一天家、幫親戚做一天生意、替奶奶帶一天孩子、跟著爸爸上一天班、在社會上自己找活干試著去掙錢等等，孩子自然會領悟到許多書本上所沒有的道理，用零花錢時當然就會多想一想。
關于零花錢的調查報告9
一、調查目的：
經過這段時間的觀察，我發現我校大多數學生總會帶一些零花錢來校外的小賣部里去買零食或玩具。我想，這些同學為什么每天都花這么多的零花錢，這些錢又是哪來的呢?為此我作了一份調查報告。
二、調查情況：
我利用周末的時間對部分同學的家長進行了調查。他們有的回答：“我沒有給他錢呀!”也有的回答：“他總是說買筆、本，原來他把錢拿去買別的東西了。”甚至有的回答：“他說是學校讓交多少多少錢。”
根據我的調查，我發現偷偷去拿爸爸媽媽的錢的有百分之二十，家長給買文具的錢，卻用來買別的'東西的同學有百分之五十，向家長說謊要錢的孩子占百分之十。
1、心理及性格方面的影響
在被調查的兒童中，零花錢多的孩子較為普遍的存在著自由散漫、不珍惜財物、不講衛生、任性、自制力差、貪玩等不良習慣。最嚴重的是零花錢少(甚至沒有零花錢)的孩子開始產生自卑心理，怨父母賺錢少，怨自己沒有投好胎。
2、學習方面的影響
由于孩子一天到晚惦記著口袋里的錢如何花，孩子的學習情緒多數變得較差，無法安心學習，加之學習時還要把注意力分散到玩玩具上，所以學習成績多多少少受到影響。據教師反映，在被調查的兒童中，有些學生對學習不是很感興趣，偶爾還要遲到、早退，有的不能按時完成作業，有的經常上課注意力不集中，擾亂課堂紀律。另外，零花錢多的孩子說起什么玩具、什么游戲頭頭是道，但要是讓他們寫作文可就沒轍了，只會一個勁兒地撓頭皮，可以看出他們平時用于學習的時間太少。
3、學生行為方面的影響
有的孩子為了向父母討得零花錢，總是想盡各種辦法，用得最多的是不去讀書、哭鬧、不做作業、撒嬌等。他們甚至會從多次與大人的交涉中得出所謂的“經驗”：家里有客人來時、爹媽要搓麻將時、父母有重要事情要外出時，是討零花錢的最好時機，保準是要多少給多少。所以他們每次都會瞅準這些機會打一個“勝仗”。還有一些孩子，家里貧窮，父母給不起零花錢，可是又眼饞其他同學有零花錢可以用，怎么辦呢?只好偷偷地從同學那里“強行借”，“借”了還從不還，甚至偷偷地“順手牽羊”，……直至最后養成了小偷小摸的壞習慣。
4、社會交往方面的影響
社會交往是兒童社會生活中不可缺少的重要內容。調查中反映，孩子的交往是有一定范圍的，往往是“物以類聚”，富裕的、貧窮的、懶惰的、貪吃的、貪玩的，總是這樣一群群地交往著，他們有的互相攻擊，有的互相謾罵，有的學習成績不好，怕老師看不起自己，在與老師交往中有懼怕和退縮心理，加之有些老師對他們缺乏關心和耐心，師生關系就更加疏遠。
以上種種情況，足以說明孩子亂用零花錢所帶來的不良后果是嚴重的。
三、對小學生零花錢使用情況調查的分析：
整個調查結果令人擔憂：
首先是對父母的擔憂：①太寵愛自己的孩子，每天給的零花錢太多。②不能教育孩子們妥善使用零花錢，無原則地允許孩子多吃零食，亂買玩具。③不能以身作則地早起床、勤家務、為孩子燒早飯，只為圖清靜讓孩子在外面買早飯吃。
其次是對孩子的擔憂：①不當家不知柴米貴，不勞動不知掙錢難。零花錢給多少用多少，甚至不留到第二天。②不知道合理使用零花錢，不必要的零食、無意義的玩具都由著自己性子亂買。③沒有存錢觀念，不知道每天可以節約一部分積少成多。
四、建議和對策：
1、控制零花錢的數目。即使家里有很多錢也不能多要，明確零花錢也應該用在刀口上，如買學習用品、乘車，或在肚子餓、口渴時買些充饑解渴的食物等。
2、使用之前可以先制定開銷計劃：今天你需要多少零花錢?分別用來干什么?等等。這樣可讓孩子及早養成計劃用錢的習慣。當然父母有時還得“旁敲側擊”地“調查”孩子的錢是否如他自己計劃的那樣去用了，避免孩子為多領零花錢而撒謊。
3、讓孩子體會賺錢的艱辛。可利用寒、暑假等時間鼓勵孩子進行勞動實踐，如下幫媽媽當一天家、幫親戚做一天生意、替奶奶帶一天孩子、跟著爸爸上一天班、上社會自己找活干試著去掙錢等等，孩子自然會領悟到許多書本上所沒有的道理，用零花錢時當然就會多想一想了。
4、鼓勵孩子多存錢。好多孩子可能都有自己的銀行戶口，家長應該鼓勵自己的孩子把平時節省下來的一角、一元都存入銀行，積少成多。家長也可以為孩子建立“家庭小銀行”，或者在銀行為孩子專設一個活期存折，讓孩子自己嘗試有了錢存“銀行”、有必要開支向“銀行”提取的理財滋味，加強理財意識。
5、我們要明白錢不是萬能的。“有錢能使鬼推磨”這是錯誤的說法。知識、能力、氣質、性格等好多東西就是用錢買不到的，而一個人再有錢也買不完世上所有的東西。只有勞動、知識、經驗、能力等才是每個人不可少的財富，擁有了這些才能擁有幸福。
關于零花錢的調查報告10
隨著人們的生活水平在漸漸的提高，家長給孩子的零花錢也越來越多了。那么，孩子是怎樣支配這些“得來全不費工夫”的零花錢的呢？
通過對全班同學一段時間的調查，我的感觸頗深。我們班共有43名同學，大部分都有零花錢。其中有幾個男生堪稱“饞貓”。放學鈴一響，“饞貓先生”們便急著到小賣店，吃的、喝的、玩的，都是他們要尋找的目標。小賣店被這些“饞貓”堵的水泄不通，小賣店的老板一看見這些“消費大戶”，臉上就堆滿了殷勤的笑容，一張張鈔票就這樣源源不斷地流進了他的腰包里。
班男生有23人，據統計，每人每個星期大約花掉20元的零用錢（當然還有更多的.），而花在零食上的平均有10元錢。當然，大部分男生喜歡把錢攢起來，買一些漫畫書，游戲機或其他東西。
男生們花錢自有他們的”道理“，那么女生呢？經過調查我發現，女生們每星期最多花25元錢，這其中買漂亮的文具就用了10~15元錢。為什么女生比男生花的錢要多呢？經過一個星期的調查我才知道，女生除了買些漂亮的文具外，還喜歡買一些插圖精美的卡通筆記本，這些插圖精美的卡通筆記本就要用去5~10元！
社會正在快速的發展著，物質生活也豐富了起來，就像家庭少不了各種現代化的家用電器一樣，很多孩子的身上自然也少不了零花錢。但愿同學們能將這些零用錢用在真正有用的地方不要亂花錢這些錢都是你的父母用心血換來的要學會合理的用錢科學用錢，要從小培養自己“當家理財”的能力。
關于零花錢的調查報告11
現在，我發現有許多小朋友總會帶一些零花錢來校外的小賣部里去買東西吃或買玩具玩。可是，這些同學的零花錢從哪里來的呢？因此我為此事做了一份調查報告。
為了調查這件事，我利用這個周末的事件調查了一下同學們，他們有的說：“同學的。”有的說：“自己的。”可這些同學說的是真的還是假的呢？我決定去問問這些同學的.家長。他們有的回答說：“我沒有給他錢呀！”也有的說：“哦，怪不得我給他錢坐車，他還那么遲才回來，原來他把錢拿去買別的東西了。”
根據我的調查，我發現去偷爸爸媽媽錢的有百分之十，在地上撿到錢不交給老師的同學有百分之二十媽媽給她的坐車錢卻用來買別的東西的同學有百分之三十。
分析
1、這些經常帶錢來學校的同學當中，四、五、六年級的同學有百分之二十。他們大多數因家長給他們的車錢或給他們在學校訂學習資料的錢來買外面的垃圾食品；
2、有些同學去痛爸爸媽媽的錢，他們趁沒人時再去偷，這樣使小學生養成非常不好的行為習慣。
結論
小學生的零花錢主要從這些地方得來的：
1、有的學生在地上撿到錢不給老師，而去買一些垃圾食品；
2、有的學生讓別人請客所以有了錢；
3、爸爸媽媽給他們搭車的錢，他們卻用來買垃圾食品。大量的事實告訴我們，小學生手上的錢，大部分都不是父母給他們的，而是他們自己偷偷地拿來買東西。建議：小學生從小就有這種不良習慣，會影響孩子的一生。
所以我希望家長必須得把這件事好好的處理，不能再讓小學生發生這種事了！
關于零花錢的調查報告12
隨著生活水平的提高，們的生活質量變好，零花錢也越來越多，班級出現了不好的攀比之風。那么，同學們的零花錢是如何分配的呢？帶著這個問題，我對周邊的進行了深入的調查。
我把朋友召集，給他們發了一張我精心設計的零花錢分配情況表。在所有人填寫完后，我把表收了上來，并進行了對比調查，發現買零食的人數居多，其次是購買和卡。
為什么買零食的人數居多呢？我疑惑地想，隨后我對買零食打勾的人進行了詳細訪問，經過他們的訴說，我又進行了整理，原因如下
1、因為看到別人買零食，就覺得別人有的自己也有，別人沒有的自己還有的攀比心理，同時也滿足了自己的虛榮心，顯得自己很有錢的'想法。
2、因為有些零食確實容易讓人上癮，是無良商在里面放了添加劑，讓別人吃了還想吃。
3、生活安排不合理，沒吃飯。
對于這種現象，我也提出一些建議：
1、不能給太多的零花錢。
2、可以讓來讓孩子體會賺錢的辛苦。
3、讓加強搜索力度，找到玩具、零食立刻銷毀或沒收。
4、讓父母把零花錢轉到銀行卡里，父母保管。
5、督促孩子按時吃飯，保證營養均衡。
話說了這么多，倒不如行動起來，我們一起將零花錢用到合適的地方。
關于零花錢的調查報告13
引言：“找工作看‘錢’途”，“畢業要嫁人，嫁人就嫁有錢人”······這些甚囂于世的口頭禪，讓不少人感慨如今的世人越來越拜金，在大學校園內，奢靡攀比之風也日益增長，許多大學生唯奢侈品不買，攉金如土，是不是大學生的金錢消費觀真的也遭遇困境了？為深入了解大學生的消費觀，我們特別對他們在平時零花錢的收入和支出方面上進行了調查，以下就是我們通過對大學生零花錢使用情況的調查了解到的現代大學生的消費狀況。
（一）調查方式
1、問卷調查（總共發放調查問卷140份，內容涵蓋零花錢來源，零花錢使用范圍，零花錢是否儲存等，并讓同學們對如何使用零花錢提出寶貴意見，我們選擇了其中比較完整的100份進行統計）
2、采訪調查（隨機采訪了幾個老師，了解當時他們在大學的零花錢使用情況，并與如今的大學生進一步比較，并探討不同時代不同的消費觀，以及原因所在）
（二）調查結果分析
1、隨著商品經濟的不斷發展，家庭個人收入的不斷提高，大學生的消費水平也跟著水漲船高，而大部分同學的零花錢都是月結型的，其中每個月的零花錢使用額在1000——1500的同學占半數以上，只有少部分的同學月零花錢使用額高于1500，而這少部分中女生占比較大的比例，原因是女生比較喜歡上網購物。零花錢濫用情況還是比較少的，以下就是月零花錢支出的數據：
500以下 500——1000 1000——1500 1500以上
1% 38% 56% 5%
2、零花錢的.用途方面，從數據分析結果來看，大部分同學零花錢消費中所占比例最大的主要集中在飲食，娛樂，還有學習方面，但這三部分中學習所占的比例是最小的，可見如今的大學生在學習方面上的投資還是遠遠不夠的，而在投資方面更是寥寥無幾，從心智方面來講，還是相對的不成熟，因此，樹立正確的消費觀對如今的大學生尤為重要，以下就是數據結果：
飲食 娛樂 學習用品支出 戀愛支出 投資 其他
41% 28% 20% 2% 1% 8%
3、零花錢的來源方面，通過調查發現，大部分同學的零花錢來自父母提供、壓歲錢、自己兼職提供部分等方面，當然絕大多數都是父母提供，因此很多大學生不懂得“一針一線”的來之不易，錢不是用在刀刃上，這也是導致大學生可能濫用零花錢的原因，作為父母，不應該溺著孩子，要在孩子零花錢正確使用方面上多做引導和教育工作：（因為多選，調查數據合計沒法100%）
父母提供 壓歲錢 自己兼職提供部分 獎學金 其他
92% 80% 7% 1% 8%
4、零花錢儲存方面，在100名同學當中，大約有三分之一的同學表示月零花錢夠用并且還有剩余，而在這部分同學當中選擇把剩余的零花錢儲存起來的則只有少數的幾個同學，結果顯示如今的大學生存儲的意識還是比較淺薄的，以下是這部分同學剩余零花錢的使用情況：儲存起來 購物或請客吃飯 買點學習用品 其他5% 24% 20% 51%
5、另外在采訪老師方面，我們也進行了統計，其中大部分老師表示自己當時在大學時候的月消費額集中在500以下，其中學習方面的支出占的比例最大；在零花錢來源方面，雖然也大部分來自父母，但勤工檢學，兼職方面所占的比例比現代大學生來得大；存儲方面，大部分老師都表示自己存儲意識還是比較強的。通過比較，我們會發現現在大學生的理財能力有待提高，沒有實際的儲存觀念，消費觀還需要正確引導。導致這種區別的原因一方面可能是我們父母那一代吃了很多苦，不愿看到孩子再吃苦，于是伸手就給錢，這樣就容易導致零花錢濫用的情況；另外一方面，可能自己本身的認識還不夠深刻，不知道金錢的來之不易，于是大手大腳花錢的現象就屢見不鮮了。
（三）調查感想
雖然在本次的調查中，零花錢濫用現象還是比較少的，但是大學生作為未來祖國的“太陽”，為了使未來的“太陽”永遠保持光澤，我們應該樹立良好的價值觀，金錢觀，消費觀，勤儉節約，“一針一線”當思來之不易，制訂消費計劃，做長遠打算，好好學習。
（四）調查建議（針對以上調查結果，我們對廣大學生，家長及學校提出以下幾點建議）
1、個人方面應提倡量入為出，適度消費；避免盲從，理性消費；勤儉節約，艱苦奮斗。把學習工作放在首位。
2、家長方面不能事事都順著孩子，控制對孩子的金錢提供，加強孩子開銷方面的正確引導。
3、學校方面應該加強思想教育工作，大力宣傳如何合理利用零花錢，讓學生深刻意識到錢來之不易，但也別做守財奴，錢應該花在刀刃上；另外經常組織學生參加社會實踐活動，體驗勞動的辛苦，讓學生學習樹立良好的理財觀念，和節約意識！
（以上調查結果僅是揚州大學部分同學的零花錢使用情況，不能反映如今大學生零花錢使用狀況的總體趨勢）
關于零花錢的調查報告14
一、調查原因
教育體系的改革使我們成為第一批新課改的學生，面臨學習壓力大的同時，老師和家長們對學生的全面培養也更為重視。家長們十分關注自己的孩子除了學習以外有沒有自主能力的問題。有的家長會通過給孩子一些零用錢，讓他們通過管理自己的花費來提高學生們的自主能力。
通過觀察我還發現了一些問題，例如：在學校里有的同學因為怕遲到而不吃早餐，到學校里后再買早餐吃;也有的同學認為中午的飯難吃，常常會買些零食來解饞解餓。作為家長心疼自己的孩子在學校吃得不舒服，經常也會給孩子一些零用錢，這同樣也是家長們給孩子可支配零用錢的一個重要原因之一。
可是，有的學生卻把零用錢用在了買游戲盤、去網吧、游樂場等一些娛樂場所上面。例如：有的同學一放學總是會先在外面玩夠了吃夠了再回家，根本沒有時間感也沒有把一門心思放在學習上。
通過對同學們行為的觀察，我想調查一些關于家長給孩子零用錢對不對，怎么樣給孩子零用錢，給多少最為合適的'問題進行調查。
二、調查范圍：
高二年級學生
三、調查總體：
高二年級學生245名
四、調查時間：
********
五、調查樣本：
30名學生
六、調查方法：
系統抽樣法和問卷調查
首先，用高二年級總人數245名學生除以應抽取的人數，余下5人，用簡單隨機抽樣法隨機抽取5名同學排除;
將剩余的240名學生分別編號(即001，002，003，……，239，240)，并將這240名學生分為30組，一組8人;
然后，從第一組里抽取001號，從第二組里抽取009號，從第三組里抽取017號，……，從第30組里抽取233號。 最后，將抽取出的學生進行記錄 共抽出30名高二年級學生，進行調查
回答情況：共發出30張調查表皆符合標準要求。
七、報告
我通過3天的調查，共調查了30名年齡在15-16歲之間的學生。
在30名學生中，其中有18名學生的周零花錢在30元左右，其余12名學生的周零花錢皆在50元以上。
通過分析我得知零花錢越多的學生往往都會把錢或多或少地花在買零食和去娛樂場所上面，而在業余時間他們大多數都選擇出去玩或者是其他。而零花錢在30元左右的學生則很少有買零食的現象發生，他們說：“如果把太多的錢花在買零食上了，那么如果有什么要用錢的時候就麻煩了。”在我調查的報告中只有6名同學把零花錢用在買書或雜志上，而這6名同學中有2名同學是周零花錢在50元以上的，而其余4名同學中有一名同學是把零花錢用在買體育雜志上而不是學習參考書。
通過調查我發現了零用錢多且愛出去玩的學生(10名)約占總數(30名)的33.3%，而這些學生中有7個人上課有不專心聽講、不按時完成作業的情況。通過詢問得知，他們周末的時候一般都會出去玩或者其他，但共同點都是很少把時間用在復習和寫作業上，他們說：“學習之余出去玩放松是很正常的，也有充分的零用錢可以自我支配。”當問到他們為何不完成作業的時候，有4名同學都是笑笑不答，還有3名同學說：“腦袋里光想著玩了，上課也有些聽不進去，周末當然也就忘記還要寫作業了”。 經過這次調查，我認為家長們應該每周給孩子30-50元之間的零花錢，不宜過多，否則孩子就會有種“錢多花不完”的心理，自然而然的會去把心思放在娛樂方面，他們在學習上，不專心聽講、不按時完成作業的現象多了，學習成績也會有所下滑。對于那些經常出去玩學生的家長應控制他們的可支配零用錢，對學生們的娛樂行為進行控制和約束，并減少或者在外出時間上進行規定，避免那些學生因享受過的多娛樂而放松學習的現象。
在調查過程中也同樣存在著不足，在對學生活動上我應該對“其他”這一項進行更多的分析，應該通過學生對“其他”這一項的填寫進行比較和整理。
再此，我還是希望那些喜歡出去玩的學生們盡量多把心思放在學習上，畢竟我們現在已經高二了，該收心學習了。
關于零花錢的調查報告15
根據惠來電大的教育教學安排，本人于9月2號至10月2號到xx縣xx鎮華埔小學進行社會調查活動。我調查的課題是：《小學生零花錢使用情況調查》。現將調查情況報告如下：
本次調查報告，我主要從調查的基本情況、調查結果以及對小學生正確使用零花錢的建議三部分來具體敘述。
一、調查的基本情況
現在生活條件越來越好，小學生幾乎都有零花錢。即使當地經濟仍較緊張，但都能看到我周圍的學生每天都在用零花錢。放學前后，校門口及附近的小店總是擠滿了買東西的同學。他們有的買零食，有的買玩具，還有的買本子……那他們的零花錢是從哪里來的？又是怎么支配的？使用得是否合理？為此，我對本班34位同學進行了調查，主要從以下四方面說明：
1、調查目標:了解小學生零花錢的來源；了解小學生對零花錢的支配；以及了解家長對小學生使用零花錢的看法，方便學校對小學生進行德育教育，引導學生正確、有效地使用零花錢。
2、調查內容：在當今社會中，物質顯得愈加重要。而小學生也同樣作為一個消費者，他們也不例外。為了更清楚地了解他們對零花錢的使用情況，我主要是調查了他們的零花錢的來源、零花錢的用途以及家長對學生擁有、使用零花錢的看法等。
3、調查對象：華埔小學501班的34名學生，5位家長和學校里的4位教師。
4、調查方法：為了更好的進行此次的調查，我主要是使用文獻資料法了解我班學生家庭的基本情況，確定留守學生數量；同時還使用了觀察法，利用課前課后對他們使用零花錢情況進行調查；最后還通過問卷調查法，采訪了個別家長和教師。
二、調查結果
1.我通過對五位家長進行問卷調查分析之后，發現大多數家長是在當孩子需要的時候給孩子零花錢，少數家長以孩子的優勢及獎勵的形式給孩子零花錢，并且家長希望他們的孩子把錢用在學習上，不允許孩子亂花錢行為。
2.我通過對四位老師進行問卷調查分析后，老師認為給孩子零花錢是必要的，但要限量。給他們零花錢既可以培養他們的理財觀，又可以豐富他們的業余生活。
3.通過對我班小學生的調查，我了解到：這個班級的34人中，留守兒童占總數的34%；有零花錢的學生占總數的90%。其中30%的學生是父母主動給零花錢的；10.2%的學生是通過自己勞動賺來的；9.3%的學生是親戚朋友給的；6%的學生是家長以學生的.優勢及獎勵的形式給的。而在零花錢的支配上，14%的學生把零花錢交給父母儲存；30%的學生用零花錢買學習用品；15%的學生把零花錢用在網吧和娛樂；35%的學生用于買零食和玩具等。
由此可看出，只有30%的學生對自己零花錢的使用是比較有規劃的。造成這種現象，通過我調查分析，得出以下幾點：
1.現在學生家庭基本條件都不錯，家長每天給孩子幾塊錢的零花錢根本不在意。同時一些留守兒童由于家長出遠門謀生，加上父母出于對孩子的愛，都會給一些零花錢。
2.得到的錢太容易，同學們就不會去想怎么花錢，平時花錢時，沒有計劃，甚至大手大腳，大部分浪費在不該花的地方。
3.家長太溺愛，太相信自己的孩子，只管給錢，不問怎么花錢，導致學生缺乏理財概念，消費隨意，未能更有效地使用零花錢。
4.學校對學生也缺少相應的勤儉節約，艱苦奮斗方面的教育。
三、通過這次調查，我認為對小學生合理使用零花錢有以下建議：
1、家長應控制給孩子的零花錢的數目。即使家里經濟很寬松，也不能多給。家長應讓孩子明確：零花錢也應該用在刀口上，如買學習用品、乘車，或在肚子餓、口渴時買些充饑解渴的食物等。
2、家長應該經常了解孩子零花錢的使用情況。從以上的調查情況看，家長沒有對孩子零花錢的使用情況進行追蹤，這是導致孩子亂花錢的主要原因。平時對孩子多家管教，如果發現孩子亂花錢多花錢，應及時制止，并講一些節儉花錢的好處，理財小竅門等等，讓孩子有“家長掙錢不容易，我不能隨便花錢”的意識。
3、家長可讓孩子體會賺錢的艱辛，從小養成勤儉的好習慣。父母可利用寒、暑假等時間鼓勵孩子進行勞動實踐，如幫媽媽當一天家、幫親戚做一天生意、跟著爸爸上一天班，年紀較長的學生可讓他去打打暑假工或寒假工，讓他們在社會上親自實踐，孩子自然會領悟到許多書本上所沒有的道理，用零花錢時當然就會多想一想了。這也能較快地鍛煉孩子，增長他們生活的見識和本領。
4、培養孩子一定的理財觀念。如使用之前可以先制定開銷計劃：今天你需要多少零花錢？分別用來干什么？等等。這樣可讓孩子及早養成計劃用錢的習慣。當然父母有時還得“旁敲側擊”地“調查”孩子的錢是否如他自己計劃的那樣去用了，避免孩子為多領零花錢而撒謊，預防、杜絕一些孩子從小在外隨意借錢的問題。
5、鼓勵學生自己存錢，給自己交學費，買學習用品，這樣既能減輕父母的負擔，也能讓孩子更有效得使用零花錢。
6、老師可利用班會，召開主題班會，以引導學生認識錢來之不易和學會正確理財。
結語：
通過調查和討論，我認為對小學生進行節儉教育，限制小學生的不良消費行為是十分必要的。孩子如何正確使用零花錢，需要家長、學校聯合起來，正確的引導，讓孩子養成不能鋪張浪費的毛病，讓他們知道金錢的必要性和重要性，從小養成勤儉節約、艱苦奮斗好習慣。
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