校園文明行為調查報告

時間：2023-02-22 12:16:34 調查報告

校園文明行為調查報告8篇

　　隨著個人的素質不斷提高，接觸并使用報告的人越來越多，要注意報告在寫作時具有一定的格式。你還在對寫報告感到一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的校園文明行為調查報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

校園文明行為調查報告8篇

校園文明行為調查報告1

　　一、調查背景和目的：

　　在環境問題日益嚴峻的今天，“環保”已成為一個全球的熱點。為了美好的未來，我們必須選擇可持續發展的道路，建立人與自然和諧相處的“綠色文明”。因此，在學校中開設環境教育和有關環境保護的活動也顯得越來越重要。當前，新世紀的新技術革命將在更為廣闊的領域內發生日新月異、突飛猛進的變化，大學生是未來社會的主人，是社會行動力的主體，他們對環境的認識將決定未來社會的發展趨向。所以，培養學生正確的環境意識和環境保護行動意識，是環境教育的首要任務。

　　因而學校的環境教育也應從傳統的環境教育向新時期的環境教育轉變，同時把培養學生的人格、能力、行為提上環境教育的日程，把學生的社會實踐參與作為教育的主要方式。而且越來越多的事實和經驗也證明，光有環境保護的認識是不夠的，怎么樣落實到實處才是最重要的。

　　二、調查方法：

　　對首都師范大學良鄉校區的部分學生采取了隨機抽樣調查。

　　三、調查時間和地點：

　　首都師范大學良鄉校區綜合樓，20xx年5月22日下午5點到6點。

　　四、調查基本資料：

　　1、總共發放調查問卷50份，收回50份，回收率100%。

　　2、男女比例分別占40%和60%。

　　3、調查對象主要為首都師范大學良鄉校區在校大學生，全為大一學生。

　　4、本次調查對象來自不同的院系。

　　五、調查內容分析及建議：

　　(一)調查內容分析：

　　本次針對大學生環保意識的調查問卷，主要從環保行為、環保意識和環境問題對策這三方面進行了調查，就這三個方面進行如下調查結果分析：

　　1、環保行為方面

　　問卷的第2題至第6題涉及到被調查者的環保行為：

　　①一次性盒飯問題：只有5%的學生會絕對不會在吃放打包帶走時使用學校食堂提供的一次性飯盒，24%的同學是幾乎不會使用一次性飯盒，而40%的同學偶爾會使用學校食堂提供的一次性飯盒把飯打包帶走，16%的同學會習慣性地使

　　用一次性飯盒。

　　②踐踏草坪問題：為了方便或其他原因踐踏草坪的同學中，幾乎每次都會那樣做的占40%，偶爾會做的占40%，經常那樣做的占20%，這表明大部分同學都會為了方便而踐踏草坪。

　　③燈和空調的開關問題：在自習室時，看到人不多的情況下，偶爾會自覺地關掉一些燈或關掉空調的同學占大多數，占56%，幾乎不會那么做的占20%，絕對不會那么做的和習慣性那么做的分別占12%.

　　④垃圾分類問題：偶爾會分類扔垃圾的同學也占大多數，占50%;而絕對不會分類扔垃圾的占24%。

　　小結：由①②問題可得同學們為了方便，會經常使用一次性盒飯，也幾乎每次都會踐踏草坪，可見當面臨便捷方法與消極的環境保護行為的選擇時，大家會選擇對環境造成危害或消極影響的行為;而由③④問題可以看出，大部分同學的環保行為還是積極的，他們會主動節約資源，會主動做出有利于解決環境問題的行為。

　　2、環保意識方面

　　問卷的第7題至第9題涉及到被調查者的環保意識：

　　①個人在環境保護中的角色問題：有40%的同學認為個人在環境保護過程中起到非常大的作用，50%同學認為起到比較大的作用，10%的同學會認為個人在環境保護中不能起到任何作用，沒有人不知道個人環境保護中起到什么作用。

　　②有關環境保護的關注問題：在有關平時是否會關注保護環境這方面的新聞的問題上，36%的同學的回答是經常，62%的同學選擇了偶爾，還有2%的同學從不關注保護環境方面的新聞，這表明大家對環境保護方面的消息不是特別關注，這點值得大家注意。

　　小結：

　　①表明大家對個人在環境保護過程中的作用是肯定的，一個人的力量可以改變環境的，也許改變的不是很大。

　　②中的數據表明，同學們的環保行為過程中大家環保意識不是那么令人欣慰，有一部分同學的環保意識需要加強。

　　3、環境問題對策方面

　　問卷的第10題與第11題涉及到被調查者面對環境問題的對策：

　　發現有污染現象時，只有20%的同學會直接找有關部門反映，而卻有50%的同學會想參與但認為由于身單力薄而放棄，有24%的同學會直接撥環境問題免費舉報電話，竟也有6%的同學認為無所謂，事不關己，這可見面對環境問題時，大部分同學會選擇逃避，也許這也是我們應該深思的問題，為什么會出現放棄為環境問題出對策的現象。

　　(二)有關環境保護意識的建議

　　就調查結果分析從學生自身、整體文化氛圍、學校管理這三個角度出發給出一些有關環境保護意識的建議：

　　1、從學生自身出發

　　(1).大學生應積極了解與環境問題相關的知識和新聞，提高環保意識：

　　在問及大學生環保意識增強的想法時，選擇“學生自身素質高”的大學生是最多的。由此可見多數的大學生認為提高環保意識的根本是從學生自身出發。在問卷中我們可以看到大學生對環保基本知識的`了解較少，對環保知識或者新聞的關注度并不高。對于與自身密切相關并且具重大意義的大會，作為大學生，應該做為常識了解。

　　(2).大學生應從日常生活中養成良好的生活習慣：

　　雖在前面的調查結果中我們介紹到大部分有較好的生活習慣，但在對“白色污染”這一世界性的難題上，我們需要每一個大學生的參與。

　　(3).以自己的力量感染更多的人參與到環保事業中：

　　作為大學生群體中的一員，不僅要從自身出發，做個環境的守護者，也要讓自己的行為感染周圍的人，譬如在面對亂扔垃圾等破壞環境的行為時，我們自己撿起來的同時亦需要勸導他撿起來，重申維護環境是每個人的責任，不必區分是陌生人還是熟悉的人。大學生是應當勇敢地承擔起社會責任，以自己的力量去感染更多的人。

　　2、從整體文化氛圍出發

　　“整體文化氛圍好”是大學生認為群體環保意識最強的第二大原因。所以我們建議大學校園中，各類學生組織，如學生會，團委，各類社團都可以通過一些宣傳活動，如舉辦知識大賽，晚會來營造良好的氛圍，促使更多的大學生加入環保事業的大家庭中。在前面的調查結果中，我們看到絕大部分大學生用實際行動響應低碳。我們相信，在他們的影響下，更多的同學也能積極地參與到響應低碳生活的行列中，并為環保發現自己的力量。

　　3、從學校管理出發

　　(1)多進行環境保護意識宣傳：

　　學校可以開展關于保護環境的班隊會，讓同學們自由發言，想出保護環境的辦法，讓同學們更多的為保護環境、愛護環境做貢獻;多開展一些環保手抄報制作活動，多貼一些環保手抄報和一些關于環保的資料在展示區里，讓同學們多了解環保，知道環保的重要性等等。

　　(2)對有關部門提出合理化方案：

　　通過調查可知，有94%的同學希望通過雙面打印，并適當降低打印價格以節約紙張，由此我們認為對復印或打印實行雙面，以在一定程度上可以達到減少紙張被使用的目的。從而我們對學校復印店提出有償使用雙面打印或復印的建議。而同學們為了方便會使用一次性飯盒和踐踏草坪，因此學校可以對食堂提出合理化建議，如改變食堂飯菜分類方式，擴建食堂以至于學生不會因為食堂擁擠而選擇使用一次飯盒把飯帶回宿舍等等。

　　六、調查結論：

　　此次環境意識調查活動雖然只在一所大學一個年級進行，但具有以點及面的效果。調查結果也確實反映出學生普遍環境意識水平較高。在學生的環境意識中，環境保護的重要性和迫切性都有很高的認識，但在行動力方面就顯得略有不足，表現出“知”與“行”有些脫節，令人擔憂。希望通過這次調查結果的顯示，讓同學們有所深省。

　　我們賴以生存的環境，是生存的基礎，保護他就是保護自己。希望學生們通過學校接受系統的環境教育和社會的一些公益活動或著環境保護特別活動，在日常生活中，在各類環境保護活動的宣傳灌輸和成人言傳身教的影響下，可以自覺地將理論和實踐相結合，從意識里樹立起保護環境的思想。

　　大學校園不文明行為調查報告3

　　創建和諧社會，營造良好社會風氣是時代的號召。作為其中的重要組成部分的大學校園文明，與大學生息息相關。“少年強則國強，少年弱則國弱”，正處于青春美好時期的大學生群體，應該是一個國家營造文明風氣的榜樣。

　　為了了解大學生對自己這個群體文明程度的看法和認識，進一步了解大學生校園文明程度，我們設計了這份份調研問卷表，內容主要為調研大學生對在現今大學校園里經常能看到的各種不文明行為的看法。題型為單選題，共15道題目，采用不記名調研形式，共發放130份問卷，回收121份，回收率為93.1%。調研人群為杭州濱江高教園區六所高等院校的大學生，采用抽樣調研方式。

　　通過整理調研數據后，得出以下結果(除第5題為a、b兩個選項外，其余均為a、b、c三個選項，被選最多的選項用加粗標記)：

　　1、你xxxxx在教室吃早餐a經常b偶爾c從不

　　2、你對在教室吃早餐行為的看法xxxxxx a贊成b反對c無所謂

　　3、你xxxxxx在上課時聽到手機鈴聲a經常b偶爾c從不

　　4、你xxxxxx在課桌上涂畫寫字a會b不會c不確定

　　5、當你正在上課時，外面走過的人會xxxxxx a壓低聲音走過b仍是大聲喧嘩

　　6、你xxxxxx看到占位現象a經常b有,但不多c沒有

　　7、你覺得在自修教室大聲討論、打電話的現象xxxxxx a經常發生b有，不多c沒有

　　8、你xxxxxx看到下課后垃圾留在課桌里的現象a經常b偶爾c從不

　　9、熄燈后在宿舍內大聲說話吵鬧的現象xxxxxx a嚴重b有，但不多c沒有

　　10、你對運動時赤膊赤腳的現象怎么看? a贊成b反對c無所謂

　　11、你xxxxxx從草坪上走過a經常b偶爾c從不

　　12、你覺得在食堂買飯插隊現象xxxxxx發生a經常b很少c從不

　　13、你xxxxxx看到校園內自行車亂停放a經常b很少c從不

　　14、當你在路上要吐痰或要扔拉圾時，你會xxxxxx a直接亂吐b包起來扔掉c有垃圾筒吐在筒內，沒有拉圾筒就隨地吐

　　15.你對校園手機等物品失竊現象的看法xxxxxx a怪不得別人，只怪自己沒放好

　　b是小偷太猖狂了c沒被偷過，無所謂

　　從上述統計結果來看，有九道題目(1、3、6、7、8、9、11、12、14題)反應情況比較好，有四道題目(4、5、13、15題)反應情況不容樂觀，對兩道題目(2、10題)大家覺得不無所謂。總的來說，大學生校園文明情況還較好，但還是存在很多問題需要解決。

　　例如第五題，在走過在上課的教室時的行為直接影響到教室里老師的上課情緒和學生的聽課注意力;第13題，自行車亂放，既涉及到同學的遵守紀律的問題，又牽涉到學校車棚是否設置合理和車棚數量是否與學生自行車數配套的問題;第15題，大學生偷同學手機的事已經屢見不鮮，這個問題需要學校做好管理、教育工作，偷手機的同學自身的道德品質和被偷同學自身的防范意識的提高。

　　當然，做的比較好的幾點，也是大部分同學做的好，仍然有小部分同學的行為有待改進。

　　通過這次的問卷調研，我們可以清楚地看到大學生校園文明的真實情況。問卷中的每一個問題都在我們身邊，都和我們每一個人息息相關。如果人人都可以從自身做起，嚴以律己;如果學校能根據同學的實際困難，設身處地地學生考慮;如果大學生校園文明能夠在點點滴滴中得到提升，那么我們的“象牙塔”就會變得更美麗，更和諧，更純凈!

校園文明行為調查報告2

　　調查目的是：通過此培養青年學生誠實守信、健康文明的思想觀念和行為方式，提高現代大學生的自我修養。

　　2.調查的對象：廣大校園大學生（由大一到大三，年齡在19到23歲的男女大學生）。 3.調查形式：自編問卷，共15道題目，其中包括14道選擇題，1道問答題。

　　調查問卷于5月21日到5月23日通過隨機抽樣的方式進行調查，一共發放問卷100份，回收有效問卷100份，回收率為100%。全部數據采用人工統計方法匯總分析。

　　4.調查內容主要是針對大學生對不文明行為的了解狀況及是否隨地扔垃圾，是否隨地吐痰，飯后是否自覺把餐具放回指定回收點，是否濫用水資源，是否制造噪音影響他人休息，是否制造污染等提出問題，最后以征詢被訪者意見結束問卷。先以廣度進行出題，再以深度的方式了解具體的情況，做到由淺入深，從總概念的認識到具體行為，從吃、喝、用、玩各方面深入了解大學生的不文明行為情況。

　　5.調查的結論是：在我們調查的100個男女當中，在“對文明行為的了解程度”上是“完全了解”的占11%，“了解”的占67%，“不大了解”的占22%，“不了解”的為0。“覺得一個人的文明行為體現著個人的形象和修養”的占91%，“不是”的占9%，“說不清”的為0。

　　“在大學生是接受過高等教育的，在不文明行為上更要嚴格約束自己”上“完全同意”的占24%，“同意”的占51%，“不太同意”的占18%，“不同意”的占7%。“認為現在大學生不文明現象”“嚴重”的占16%，“有點嚴重“的占82%，“沒什么”的占2%。

　　“從來沒有隨地扔垃圾習慣”的占29%，“偶爾”的占67%，“經常”的占4%。“飯后是否會將餐具放到指定回收點”“從不”的占9%，“偶爾”的占18%，“經常”的占73%。

　　“在電腦室用完電腦后是否有關機”“從不“的為0，“偶爾”的占22%，“經常”的占78%，“使用消防栓水的情況”“經常”的占21%，“在沒有水的情況下使用”的占44%，“從不”的占35%。“午睡或深夜是否調高音量聽歌影響他人休息”“從不”的占5%，“有時”的占44%，“經常”的占51%。

　　“是否有在教室的桌椅上亂涂亂畫”“從不“的占71%，“有時”的占27%，“經常”的占2%。“是否有隨地吐痰的行為”“從不”的占51%，“有時”的`占27%，“經常”的占22%。

　　“有沒有在課室晚修時大聲說話”“從不”的占58%，“有時”的占35%，“經常”的占7%。對于如何改正不文明行為的征詢，同學們紛紛發表自己的意見，大多數同學都覺得最主要的還是個人的自覺能力要加強，要約束好自己的行為；也有的說要加強媒體的宣傳度；也有的說要用紀律來監督，由學校制定一些嚴格的法規來進行監督；也有的說是要提高個人的文化修養；有的也說在這個方面老師要起模范帶頭的作用等。

　　6.從以上的數據分析可知，現在大學生的不文明行為的確是有點嚴重，特別是在一些不那么引人注意的行為上，如：吐痰，開電腦不記得關機，沒有自覺放餐具回到指定地點等，有的已經把它作為不以為然的事，是一件很正常的事來看待了。這的確是需要大家自覺約束自己的不文明行為，互相監督，而學校也要多教育，多宣傳不文明行為會給我們所帶來的不良影響。

　　每個人都應要有一份責任心去推動文明用語，用文明的方式與人交往、相處。只要人人齊動手，積極參與，那么文明行為很快就會撒播在我們的周圍。

　　其實在我們的身邊每天都會犯不文明的行為的錯誤，那是因為我們對不文明行為的了解不透徹，總以為不關電腦，聽歌時聲音放大一點沒什么關系，卻不知道這已經涉及到不文明行為當中去了，所以說事物是普遍聯系發展的，具有能動性，我們要用發展的眼光去看問題，不能用狹窄的眼光去想問題，一點芝麻小的事也會變成一件大事情，如果你不留心的話就會越積越多最終導致更大的事件發生，這就是“千里之堤，毀于簍蟻之穴”了。我們要具體事情具體分析，用一分為二的觀點去看問題，用辨證的觀點去解決問題。

　　不文明行為雖比不上嚴重的犯罪行為，但它卻是一個人道德修養的體現也是做人的基本行為準則的體現，千萬不要讓自己的不文明行為破壞了自己的形象。 7.通過這次調查使得同學們對不文明行為有了更深一步的認識，而我們自己在這次調查中也有很深的體會，從選擇主題到想題目到復印、開始調查、數據分析，這其中融入了我們多少的汗水啊，當然也體現了我們團結精神。

　　如果沒有合作的團體精神我們是不能把這個調查搞得那么好的，所以從這個調查里我們的收獲是豐富的，我們不能不說在今后對于不文明行為的話題可能會很敏感，但也知道了存在我們周圍是有這么多的不文明現象需要大家去改正的，我們要想生活得快樂、舒適一點就得從身邊的事做起，使自己成為一個文明禮貌的大學生。這一次的調查是告一段落了，但我們對于不文明行為的監督是沒有結束的，還要憑借大家的力量去打敗不文明行為的挑戰。

校園文明行為調查報告3

　　題目：

　　校園不文明行為

　　內容來源：

　　平時觀察

　　報告內容：

　　當你走進校園，踏入教室，觀察一番之后，在這美麗的校園中，我們會發現一些不和諧的音符。我們不難看到，在我們教室的桌斗里，什么沒吃完的零食，廢紙片，揉成團的草稿紙，地攤上買來的小玩具，鉛筆屑、塑料袋、沒交的數學作業本……里面可是應有盡有；在書聲瑯瑯的課堂上，有的精神萎靡不振，有的左搖右晃，有的把手伸進桌斗里，自顧自地玩玩具等；晨會上有左顧右盼，在下面竊竊私語的同學；教室里有亂涂亂畫的桌子，搖搖晃晃的凳子；有用腳“開”門的同學；還有下課后，把樓梯扶手當成滑梯的同學；在整潔的校園里，有我們同學丟的紙屑、塑料袋；還有一些同學受一些不良習慣的'影響，講粗話、臟話、爭吵、搞不團結。以上這種種現象，不僅嚴重地違反了小學生日常行為規范，而且也破壞了學校為我們提供的優美和諧的育人環境。

　　這時這個校園在你心中的形象就大打折扣。我認為可以在教室、宣傳欄等公共場所貼一些宣傳畫，提醒大家注意自己的行為，改正自己的不文明舉動。通過宣傳，慢慢使大家形成一種良好習慣。也可以在低年級搞一次“清理小課桌”活動，在高年級搞個“校園不文明現象大通緝”漫畫征集評比活動，增強大家對校園不文明現象的厭惡和憎恨。

校園文明行為調查報告4

　　文明禮儀調查報告一.調查目的：了解當代大學生的道德修養，從而更好的塑造良好的學生形象，創建文明的校園。

　　二.調查對象：勘查與測繪學院08級同學。三.調查形式：問卷形式（發放問卷40份，回收有效問卷40份。）

　　四.調查內容簡介：調查大學生自身的文明禮儀程度和對本院大學生整體文明禮儀的看法。五.調查結論：以下是問卷調查統計：1.在圖書館、教學樓等公共場所，你會注意小聲說話嗎？（很注意90%，有時會忘記10%，經常忘記0%，從來不在乎0%）。

　　2.碰到老師會不會主動問好？（總是35%，熟悉的老師會60%，偶爾會5%，不會0%）。 3.上完課或下自習后自己的垃圾會不會帶出教室？（一直是55%，有時會35%，有人提醒會5%，不會0%）。

　　4.離開圖書館的座位時會主動將椅子和取下的書放回原處嗎？（總是會80%，記得時會10，有人提醒時會8%，沒這個意識2%）。 5.對于大學生普遍的在公共場合的親密行為，你的看法如何？（反感，認為不符合大學生的身份25%，無特別感覺，但認為這樣做是不對的60%，比較認可他們的行為0%，無所謂15%）。

　　6.上課你會把手機關機或調靜音嗎？（一定會95%，重要的課會0%，老師提醒會0%，經常不會5%）。 7.在食堂中是否會自覺排隊打飯？（當然會85%，人少時會5%，有時著急會插隊10%，從不會0%）。

　　8.宿舍中有同學休息時會不會注意保持安靜？（很注意60%，有人提醒時會5%，興奮時會忘記35%，不會0%）。 9、看見水龍頭及廁所中水流不止會主動讓其停止嗎？（會100%，心情好的時候會0%，忙的時候不管0%，不會0%）。

　　10、看到別人丟失的'飯卡你會怎么辦？（盡力找到失主并交還25%，交到失物招領處70%，放到原處不理他5%，占為己有0%）。 11.你覺得當前長春市大學生整體文明禮儀狀況如何？哪些地方應該進一步必進？（說臟話10%，不注意個人、公共衛生20%，公交車上不讓座10%，不注重課堂紀律20%，不愛護公共設施10%等等。）

　　六.問題分析及對策建議。從統計這40份問卷中，我們看到了08級大部分同學的文明禮儀是很好的，但也有一部分同學們的文明禮儀需要改正。

　　從他們對我院大學生整體文明禮儀狀況的提儀中，我們看到了我院大學生們在文明禮儀方面存在很多不良的現象。說臟話，不注意個人、公共衛生，公交車上不讓座，不注重課堂紀律，不愛護公共設施，不排隊打飯，在公共場合有親密行為等等。

　　針對出現的這些問題，我們提出兩點建議：一、校園呼喚文明行為，學生應自身加強自律，爭做一名文明大學生；二、相應的宣傳工作尚需加強，讓同學們了解與自已相關的事情細致些。長期在人們頭腦中形成的思想根深蒂固，要想改變這種思想，需要長期艱苦的努力。

　　不可否認，我院絕大多數學生的素質是高的，能夠做到“文明行事”，但不文明行為仍然存在。這是因為大家反對這種不文明現象的態度還不是很堅決，雖然認識到這種行為的危害，但沒有從行動上去杜絕這種現象，有的甚至“兩耳不聞窗外事”，持聽之任之的態度。

　　大部分同學都認為不文明行為是素質低的表現，應加強教育，但實際生活中大家沒有用行動來反對不文明行為，沒有盡力阻止它們的發生，在客觀上默認了它們的現實性，滋長了各種歪風邪氣。因此我院分團委特舉辦這個“大學生文明修身活動”，爭做文明大學生，創建文明校園。

　　有人不禁要問：文明到底有多遠？其實并不遠，只要你愿意給每一個人同樣真誠的微笑。文明到底有多遠？其實并不遠，只要你愿意彎腰拾去地上的一團紙屑，只要你走路時多彎一下，這樣我們就會離文明越來越近！校園應該存在文明的火種。

　　校園文明，事關我們自己切身利益，影響長遠。有了好的校風，優良的校園環境，對我們身邊的發展、學習都有立桿見影之效。

　　更重要的是它反映我們學院師生的精神面貌和綜合素質，是我們內心世界的折射。這是形象問題，又是由其內在本質決定的，沒有良好的個人素質是很難達到的，這就需要我們大家共同關心，共同努力！歌德曾說過：“理論之樹是灰色的，只有生活之樹才是長青的。”

　　愿這郁郁蔥蔥的生活之林開出更多的文明之花，點綴我們的校園，裝飾我們的生活。文明的鐘聲已經敲響，生活的交響曲還在延續。

　　我們堅信明天的太陽是嶄新的一輪，我們的校園文明也會離我們越來越近。加分哦。

校園文明行為調查報告5

　　親愛的同學們，讓我們行動起來，從點滴之事做起，從我做起，跟不文明行為永遠告別，為學校的文明貢獻自己的力量吧！

　　一、前言

　　校園作為學習活動的場所，而良好的環境對我們的身心健康、愉悅的心情具有重要的影響，一旦這種學習場所被一些不文明的現象充斥，我們的心情會大打折扣。因此我們應該倡導校園文明現象，創造一個屬于我們自己的優雅環境。

　　二、校園不文明現象

　　教學樓：教學樓墻上桌子亂涂亂畫、不沖廁所、桌子內有大量垃圾、占座圖書館：占座現象、將隨后拿來看的書不能放回原位。

　　民族餐廳：占座、打飯時不排隊、浪費嚴重。

　　西操場：場地具有瓜子皮、垃圾。

　　三、調查結果分析

　　1、通過觀察我們可以發現，占座現象屬于相對嚴重的現象，就其原因有個人原因，也有校方的管理原因。

　　對于個人而言：特殊時期占座屬于“正常”，比如臨近期中期末考試、考研、考公務員時期，考試大軍將座位變得供不應求，但是在平時比如圖書館，本身有些人已經有座位，但是就是將自己的包包、書籍或隨身帶的東西放在座位上，給人這個座位有人的錯覺。就其校方的管理團隊而言，可供上自習的教室少，平時在一些時期開放的可供自主學習的教室有限。

　　2、其他不文明行為，個人的自身素質占主要原因，一些人從小養成隨手亂扔垃圾的習慣，在他們眼里，這是很不起眼的'一部分，殊不知一切從小事做起。在桌子、墻壁的亂涂亂畫，是一些人慣有的做法，有考試的信息，也有他們自己所謂的“藝術”之作，這些行為破壞了校園的某些正常秩序，例如經常需要保潔阿姨擦洗，還需要學校定期對破壞嚴重的部分維修，于己于他都是一種負擔。

　　3、排隊在生活中很常見，在銀行里，在吃飯的時候，在領取賑災物品時，然而在校園民族餐廳我們可以看到，打飯沒有秩序，甚至時而出現推擠現象，這給餐廳業主帶來了很大的煩惱，明明大大的幾個字寫著：請自覺排隊，但是沒有人管他，依然我行我素，在擁擠中打自己的飯，這種現象究其原因有內外因，外因主要是學生剛下完課，人流大，餐廳本身也小，內因主要是大家潛意識里都想早點打到飯，從小沒有排隊的習慣；其次平時的學習生活很忙，大家很少注意這些“微小”的行為。

　　4、主席上臺以來，提倡節儉，因此節儉之風在全國盛行，但是對于校園而言，節儉之風似乎并不是那么有成效，浪費依然很嚴重，比如在餐廳，不根據自己的量打飯，這種現象的產生，個人的原因是主因。

　　校園的學生來自南北方，生活習慣不一樣；其次學生花的是父母的錢，抱著一種不珍惜，不節儉的態度；但是對于餐廳方面來說，飯菜質量差、可選的余地少、餐廳競爭力低。

　　四、解決對策

　　1、對于占座：首先校方應該滿足學生的上自習需求，及時調整可開放的教室數量，保證自習可上，特殊時期可安排一定的工作人員進行疏導，做到人性化服務。其次對于學生自身而言，需要提高個人道德修養素質，保證自己的行為不影響第三方，做到德行天下，傳播文明行為。

　　2、亂扔垃圾等行為：首先校方管理團隊應設立較合理的垃圾箱放置點，保證垃圾有地方可放，并且還應派工作人員及時清理垃圾，而且應該對放垃圾做一些宣傳引導。其次對于個人而言，向前一步，文明一大步，這應該還是個人的自身修養問題，個人應養成良好的習慣，雖然是一小步的差距，但是確是文明的差距。

　　3、排隊：首先應該保證餐廳的服務質量，并且設立疏導人員，在高峰期進行提示，一旦提示久了，勢必會形成一種自覺意識，不必為這種現象煩擾，而且打飯窗口也應有所提示。其次對于個人而言，大學生本身就是文明的象征，象征著高素質，所以應該養成主人翁意識，自覺排隊，互相謙讓，繼承弘揚中華民族的傳統美德。

　　4、浪費歷來是一大詬病，對于校方餐廳而言，首先應提高飯菜質量，飯菜應具有多樣性，不在以單一的形式呈現；其次。對于學校而言，應將餐廳出租給有能力，能滿足學生需求的公司或個體戶，并且應適當提高民族餐廳的數量，以便存在競爭力；加大對節儉的宣傳，響應國家的號召。

　　對于個人，浪費不浪費雖然取決于自身，但是應主動適量打飯，多了解外界糧食的動態，為后代多考慮；我們的節儉，或許可以為其他貧困地區的人帶來一定意義的緩解，這不僅僅是一份社會責任，更是可持續發展的要求。我們在享受各種權利的同時，還應當履行社會責任，實現自身的價值。

　　五、總結

　　大學校園是學習、生活的地點，也是我們的另一個“家’，所以愛護靠大家。當你看見不文明行為時，應當本著一種主人翁的意識去制止、勸導。一個優雅、舒適、有秩序的校園環境不僅僅關系著我們平時的學習、生活，更是社會文明風氣的體現，也是對當代大學生的要求。

　　校園是社會的一部分，屬于社會的前沿，因此社會道德文明建設應當首先從校園開始，鼓勵大學生樹立健康、文明的社會道德素質，只有這樣，我們的國人的素質才會不斷的提高，國家才會更加富強、文明。

校園文明行為調查報告6

　　關于不文明行為的調查報告圖書館是個公共場所，也是人們求知的海洋。

　　圖書館的環境也直接影響著讀者的查閱量與閱讀質量。所以對于圖書館的環境有相當高的要求。

　　今年暑假，我的社會實踐場所便是集大嘉庚圖書館。這個圖書館頗具規模，其中的設備設施都能滿足讀者的要求。

　　在圖書館的實踐期間，我卻發現了作為高等學府的大學生中存在著許多不文明行為，而這些行為出現在了圖書館中，就直接影響了讀者的自學與閱讀。在現刊閱覽室內，我通過調查，發現了大學生中在閱覽室的如下幾種不文明行為：

　　一、衣冠不整。

　　這是在普遍幾種不文明行為中最為嚴重的一種。在圖書館門前有一個十分醒目的牌子，清楚地標明了“衣冠不整，禁止入內”的字樣，但大約50%的大學生視而不見，明知故犯。

　　在這些學生中有90%有一個同樣的穿著——穿拖鞋。在知識與文明的勝地穿著不能登上大雅之堂的拖鞋，不僅不雅觀，而且在進進出出時還會發出很大的響聲，直接影響了讀者的學習、閱讀。

　　更有甚者穿木屐式拖鞋進閱覽室，還惟恐拖鞋沒有響聲。閱覽室原本就寬敞，再加上此起彼伏的拖鞋聲，就顯得有些喧嘩。

　　二、手機與聊天。

　　這兩種噪音在閱覽室出現的頻率也能達到40%。

　　生活條件好了，大學生幾乎人手一臺手機。但是大學生進入閱覽室也不關掉手機，鈴聲一響，便忙忙跑出去接聽，如果此人正穿著拖鞋，從閱覽室風風火火地跑到門外，拖鞋聲拌著手機鈴聲，聲音之大可想而知。

　　有的學生則在閱覽室里接聽，無所顧慮地大聲對話，使附近的讀者煩不勝煩。聊天這種現象遍布閱覽室的各個角落，閱覽室是否會變成聊天室？有學生聊天聊到下班了，可手里的`書依然沒翻一頁，有的學生不顧周圍的讀者的抗議，自顧自地高談闊論。

　　閱覽室里的學生還真忙，一會兒翻書，一會兒聊天，一會兒接電話，就像個社交圈子。三、閱覽室里打瞌睡。

　　這是幾種情況中最不文明最不雅觀的一種。閱覽室里全天開放空調，學生們真是項莊舞劍，意在沛公——30%的學生大中午帶著一本書來圖書館，剛翻了幾頁，就趴在桌上打起瞌睡來。

　　一到中午，只見閱覽室里倒下一大片。還有更絕的是干脆把椅子拼起來就躺下，翹著二郎腿并怡然自得。

　　這種不文明行為讓往來的讀者尷尬，占了讀者的位置，又讓別人無可奈何。大學生都受過良好的教育，都是國家的高素質人才，不應該在公共場所有諸如此類不雅的舉動，大學生應改正自身的不文明行為，讓公共場所中的不文明行為的出現頻率為0%，這才是現在大學生的光榮形象。

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校園文明行為調查報告7

　　調查報告

　　題目：校園不文明行為

　　內容來源：平時觀察

　　報告內容：

　　當你走進校園，踏入教室，觀察一番之后，在這美麗的校園中，我們會發現一些不和諧的音符。我們不難看到，在我們教室的桌斗里，什么沒吃完的零食，廢紙片，揉成團的草稿紙，地攤上買來的小玩具，鉛筆屑、塑料袋、沒交的數學作業本……里面可是應有盡有；在書聲瑯瑯的'課堂上，有的精神萎靡不振，有的左搖右晃，有的把手伸進桌斗里，自顧自地玩玩具等；晨會上有左顧右盼，在下面竊竊私語的同學；教室里有亂涂亂畫的桌子，搖搖晃晃的凳子；有用腳“開”門的同學；還有下課后，把樓梯扶手當成滑梯的同學；在整潔的校園里，有我們同學丟的紙屑、塑料袋；還有一些同學受一些不良習慣的影響，講粗話、臟話、爭吵、搞不團結。以上這種種現象，不僅嚴重地違反了小學生日常行為規范，而且也破壞了學校為我們提供的優美和諧的育人環境。

　　親愛的同學們，讓我們行動起來，從點滴之事做起，從我做起，跟不文明行為永遠告別，為學校的文明貢獻自己的力量吧！

　　報告人：童欣悅

　　20xx年11月9日