小學一年級成語故事

時間：2025-12-11 15:51:12 秦彰成語故事

小學一年級成語故事（精選25篇）

　　在日常生活或是工作學習中，大家一定沒少看到過成語吧，成語是中華文化的一大特色,也是中華文化的精華,那么，都有哪些經典成語呢？下面是小編幫大家整理的小學一年級成語故事，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學一年級成語故事（精選25篇）

　　小學一年級成語故事 1

　　望塵莫及

　　南朝時期，宋國有個叫吳慶之的人，很有才學。當時的揚州太守王義恭對吳慶之特別賞識，便請他出來擔任類似秘書的幕僚工作。王義恭在辦公務時遇到什么問題，都向吳慶之請教之后才做決定。后來王義恭因公事被皇帝殺害，吳慶之覺得很慚愧，認為是自己的.才能不足，輔佐不力，才導致這種不幸的結果。于是就找了個地方隱居起來，過著躬耕田畝、詩書自娛的日子，決心以后不再出來做官。

　　不久之后，有個叫王琨的人就任吳興太守。他早就聽說過吳慶之的賢名，便決定請他出來，擔任“功曹”的官職。可是，吳慶之不愿再參加政治活動。所以，盡管王琨開出的條件非常優厚，都沒能說服他。王琨不甘心輕易放棄，找機會又與吳慶之談起來做官這件事。吳慶之對王琨說：“我一向資質魯鈍，實在不懂什么規矩，只因為從前有個太守看得起我，所以，才勉強出來替他奔走了一段時間。如果你還是要我，那簡直是‘蓄魚于樹，棲鳥于泉’（把鳥放在水里，把魚養在樹上）！”吳慶之說完后，連告辭都沒說一聲拔腿就跑。王琨急忙跟在后面追趕。但是，出門以后，只見前面揚起漫天的塵土，吳慶之已經跑得不見蹤影了。

　　另據《后漢書·趙咨傳》記載：趙咨受命為“東海相”，上任時經過滎陽。滎陽縣令曹嵩等候在路口，專誠迎接他，因他倆原本相識，想請他在滎陽稍事停留，彼此談談。但趙咨見了曹嵩，連車也不下就走了。曹嵩想送他到城外的十里長亭，不料趙咨的車子走得挺快，一會兒就“望塵莫及”了。

　　小學一年級成語故事 2

　　兼聽則明偏信則暗

　　魏征從小喪失父母，家境貧寒，但喜愛讀書，不理家業，曾出家當過道士。后任宰相之職，為唐朝貞觀名相。話說玄武門之變以后，唐太宗李世民把他任為諫官之職，并經常引入內廷，詢問政事得失。魏征喜逢知己之主，竭誠輔佐，知無不言，言無不盡。加之性格耿直，往往據理抗爭，從不委曲求全。

　　有一次，唐太宗曾向魏征問道：“何謂明君、暗君？我作為一國之君，怎樣才能明辨是非，不受蒙蔽呢？”魏征回答說：“君之所以明者，兼聽也，君之所以暗者，偏信也。以前秦二世居住深宮，不見大臣，只是偏信宦官趙高，直到天下大亂以后，自己還被蒙在鼓里；隋煬帝偏信虞世基，天下郡縣多已失守，自己也不得而知。由此可見，作為國君，只聽一面之辭就會糊里糊涂，常常會作出錯誤的判斷。只有廣泛聽取意見，采納正確的主張，您才能不受欺騙，下邊的'情況您也就了解得一清二楚了。”唐太宗對這番話深表贊同。

　　從此，唐太宗很注意聽取下面的諫言，鼓勵大臣直言進諫。

　　魏征去世后，唐太宗傷心欲絕地說：“用銅做鏡子，可以看出衣帽穿著是否整齊，用歷史做鏡子，可以明白各個朝代為什么興起和沒落；用人做鏡子，可以清楚自己與別人的差距和得失。今天魏征不在了，我真是失掉了一面好鏡子啊！”

　　小學一年級成語故事 3

　　唐朝時期，是我國封建社會發展中一個非常繁榮的時期，文學藝術也很發達，其中以詩有代表性。當時，不但詩人多，創作的詩多，而且在藝術上、內容水平上都很高。

　　在當時眾多的詩人中，有一個詩人叫齊已，某年冬天，他在大雪后的原野上，看到傲雪開放的梅花，詩興大發，創作了一首《早梅》詩，詠誦在冬天里早開的梅花。詩中有兩句這樣寫道：前村深雪里，昨夜數枝開。寫好后，他覺得非常滿意。

　　有一個叫鄭谷的人，看到齊已寫的'這首詩后，認為這首詩的意味未盡。于是，他經過反復思考推敲，將這兩句詩改為：前村深雪里，昨夜一枝開。因為他認為既然數枝梅花都開了，就不能算是早梅了。

　　鄭谷的這個改動，雖然只將數字改為一字，只有一字之改，但卻使《早梅》更貼切題意了，詩的意境也更完美了。齊已對鄭谷的這個改動非常佩服，當時即稱鄭谷為自己的一字師。

　　小學一年級成語故事 4

　　在一口廢井里，住著一只青蛙。一天，青蛙在井邊碰見一只從東海來的海龜。青蛙自豪地對海鬼夸口說：“你看，我住在這里多么愜意呀！我要高興，就在井邊跳躍游玩，累了就到井壁石洞里休息。

　　有時把身子舒服地泡在水里，有時愉快地在稀泥中散散步。你看旁邊的那些小蟲、螃蟹和蝌蚪，它們誰能比得上我呢！我獨自占據這口廢井，多么自由自在！

　　先生為什么不經常到井中觀賞游玩呢？”海鬼聽了青蛙的一番高談闊論，就想進入井從前有一個下棋能手名叫秋，他的`棋藝非常高超。

　　秋有兩個學生，一起跟他學習下棋，其中一個學生非常專心集中精力跟老師學習。另一個卻不這樣，他認為學下棋很容易，用不著認真。老師講解的時候，他雖然坐在那里，眼睛也好像在看著棋子可心里卻想著：“要是現在到野外射下一只鴻雁，美餐一頓該多好。”因為他總是胡思亂想心不在焉，老師的講解一點也沒聽進去。

　　結果，雖然兩個學生同是一個名師傳授，但是，一個進步很快，成了棋藝高強的名手，另一個卻沒學到一點本事。

　　小學一年級成語故事 5

　　一諾千金

　　這天，村長穆拉發現他的毛驢不見了，找遍了整個村子，也沒找著。穆拉垂頭喪氣地坐在大門口不停地嘆氣。這時，兩個鄰居路過他家，見狀，忙問穆拉怎么啦？

　　“我的毛驢不知道跑哪撒野去了！”穆拉氣呼呼地說，“等它回來，我一盧比就把它賣掉！”話剛說完，前方就響起了驢子的蹄聲。穆拉抬頭望去，只見一個男孩騎著一頭毛驢慢悠悠而來，那頭毛驢正是穆拉家的。

　　就在這時，兩個鄰居都掏出了一盧比，要買村長的毛驢。

　　“我剛才是說著玩兒的！”穆拉說。

　　“穆拉，你是村長，可不能食言。要不，傳出去，大伙從此都不會信任你。”兩人說。

　　鄰居的話說中了穆拉的要害。是呀，要是他食言，下屆村長選舉就沒有人再選他了。但他實在不愿意一個盧比就把毛驢賣掉，于是就說：“這樣吧，為了向大家證明我是個守信的`人，我們星期六在牲畜市場上碰面。到時，我當眾將驢子出售。”鄰居答應了。

　　星期六很快到了，穆拉牽著他的毛驢就站在牲畜市場的入口處。讓大家驚奇的是，毛驢的尾巴上系著一根繩子，繩子的另一端系著一只貓。

　　“村長，這只貓怎么回事呀？”有人問道。

　　穆拉一笑，說道：“我將遵守諾言，以一個盧比的價錢賣掉我的毛驢。但是，我有個條件。我的毛驢和貓是好朋友，它們已相處多年，誰也離不開誰。哪位要買我的毛驢，也必須買下我的貓。”

　　“那么，你的貓要賣多少錢？”有人問。

　　小學一年級成語故事 6

　　今天，我在語文課上學習了《成語故事》一課，它的內容豐富多彩，我看的十分入迷。書里面的故事有“自相矛盾”、“濫竽充數”、“畫龍點睛”有趣的小故事，其中我最喜歡“畫龍點睛”。

　　《畫龍點睛》講的是一位名叫張僧繇的畫家的故事。有一天，他在金陵一所寺廟的墻上畫了四條形態各異、栩栩如生的龍，卻都沒有畫眼睛，大家好奇地問他為什么不給龍畫上眼睛呢?他一臉認真地回答，龍的眼睛不能隨便畫，這是最緊要的一筆，一旦畫出來，龍就會飛走了。

　　游客不信，都以為張僧繇在哄人。大家一再要求，張僧繇只好提起筆來，輕輕一點。霎時間，只見烏云密布，電閃雷鳴，被點上眼睛的龍騰空飛去。

　　游客驚嘆不已，無不佩服張僧繇神奇的點睛之筆。現在畫龍點睛被人們比喻說話或文藝創作在關鍵之處以一、兩句話點明要旨，使內容更加精辟而生動。也比喻在整體中突出重點。

　　讀完《畫龍點睛》的故事，讓我深受啟發。學到了許多深刻的道理，《成語故事》真是一篇好課文啊!

　　小學一年級成語故事讀后感

　　今天我讀了一本書，叫《成語故事》，書中有很多個我們耳熟能詳的成語小故事，其中《自相矛盾》這個故事給我留下了深刻的印象。

　　這一課，講的是一個楚國人，在推銷矛和盾的時候，一時說他賣的盾堅固無比戳不破，一時又說賣的矛非常鋒利戳無不破。由于說話絕對化，前后矛盾，被人一問：用你的矛攻你的盾會怎么樣?結果不能自圓其說，陷入尷尬境地。

　　在日常生活中，有時候想事情或講話不注意，也常常會自相矛盾，比如有時說媽媽對自己很好，放假時生活上無微不至的`關心，吃得好、穿得好，玩得好，有時又說媽媽很壞，開學以后什么事都管得很嚴格，中午不睡覺要管、放學回家晚一些要管，作業沒完成要管，越想越憤憤不平。

　　又如回老家鄉下我很喜歡那里的青山綠水和小朋友，但又很害怕那里的兇惡的山蚊和可怕的狗;從以上的事例中可以看到：如冷靜下來想到底對媽媽是愛還是恨?能把媽媽對自己的嚴格要求也看成是一種愛，就不會說媽媽壞;只要對鄉下有深厚感情的話，山蚊和狗就并不可怕了，農村人世代相傳都能生活下去，回去住幾天有什么可怕?

　　矛盾存在生活中、學習中，隨處可見，到處都有，我們要用正確的方法和思想去分析，去對待，無論做事說話，都要注意留有余地，不能自相矛盾，不要自己打自己的嘴巴，這樣才不會被人笑話，才不會尷尬和出洋相。只有這樣才能看清問題，清醒頭腦，方向正確，步伐堅定向前進

　　小學一年級成語故事 7

　　胯下之辱

　　韓信是秦漢時期著名的軍事統帥。他出身貧賤，從小就失去了雙親。建立軍功之前的韓信，既不會經商，又不愿種地，家里也沒有什么財產，過著窮困而備受歧視的生活，常常是吃了上頓沒下頓。他與當地的一個小官有些交情，于是常到這位小官家中去蹭飯吃，可是時間一長，小官的妻子對他很反感，便有意提前吃飯的時間，等韓信來到時已經沒飯吃了。韓信一氣之下便與這位小官絕交了。

　　為了保住小命，弄點吃的，韓信只好到當地的淮水釣魚，有位洗衣服的老太太見他沒飯吃，便把自己帶的飯菜分給他吃，這樣一連幾十天，天天如此。韓信很受感動，便對老太太說：“總有一天我一定會好好報答你的。”老太太聽后說：“你是男子漢大丈夫，不能自己養活自己，我看你可憐才給你飯吃，誰還希望你報答我。”韓信聽了很慚愧，立志要做出一番豐功偉績來。

　　在韓信的家鄉淮陰城，有些年輕人也瞧不起韓信，有一天，一個少年看到韓信身材高大卻常佩帶寶劍，以為他是膽小，便在鬧市里攔住韓信，說：“你要是有膽量，就拔劍刺我；如果是懦夫，就從我的褲襠下鉆過去。”圍觀的人都知道這是故意找茬羞辱韓信，不知道接下來形勢如何演變。只見韓信稍作思考，便默默地從那人的褲襠下鉆了過去了。當時在場的人都哄然大笑，認為韓信是膽小怕死、沒有勇氣的.人。這就是后來流傳下來的“胯下之辱”的故事。

　　其實呢，韓信是一個很有謀略的人。他看到當時社會正處于改朝換代之際，于是專心研究兵法，練習武藝，相信會有自己的出頭之日。公元前209年，全國各地反對秦朝統治的農民起義爆發了，韓信加入其中一支實力較強的軍隊。軍隊的首領就是后來成為下個朝代開國皇帝的劉邦。最初，韓信只是做了一個管押運糧草的小官，很不得志。后來他認識了劉邦的謀士蕭何。在蕭何的引薦下，韓信由一名運糧官變成了一位將軍。在幫助劉邦打天下的過程中，他立下了赫赫戰功。

　　小學一年級成語故事 8

　　有一個楚國人出門遠行。他在乘船過江的時候，一不小心，把隨身帶著的劍落到江中的急流里去了。船上的人都大叫：“劍掉進水里了！這個楚國人馬上用一把小刀在船舷上刻了個記號，然后回頭對大家說：“這是我的劍掉下去的地方。”

　　眾人疑惑不解地望著那個刀刻的印記。有人催促他說：“快下水去找劍呀！”楚國人說：“慌什么，我有記號呢。”

　　船繼續前行，又有人催他說：“再不下去找劍，這船越走越遠，當心找不回來了。”楚國人依舊自信地說：“不用急，不用急，記號刻在那兒呢。”

　　直至船行到岸邊停下后，這個楚國人才順著他刻有記號的地方下水去找劍。不過，他怎么能找得到呢。船上刻的那個記號是表示這個楚國人的劍落水瞬間在江水中所處的位置。

　　掉進江里的劍是不會隨著船行走的，而船和船舷上的記號卻在不停地前進。等到船行至岸邊，船舷上的記號與水中劍的'位置早已風馬牛不相及了。這個楚國人用上述辦法去找他的劍，不是太糊涂了嗎？他在岸邊船下的水中，白費了好大一陣工夫，結果毫無所獲，還招來了眾人的譏笑。這則故事告訴我們，用靜止的眼光去看待持續發展變化的事物，必然要犯脫離實際的主觀唯心主義錯誤。

　　小學一年級成語故事 9

　　眾人疑惑不解地望著那個刀刻的印記。有人催促他說：“快下水去找劍呀！”楚國人說：“慌什么，我有記號呢。”

　　船繼續前行，又有人催他說：“再不下去找劍，這船越走越遠，當心找不回來了。”楚國人依舊自信地說：“不用急，不用急，記號刻在那兒呢。”

　　直至船行到岸邊停下后，這個楚國人才順著他刻有記號的地方下水去找劍。可是，他怎么能找得到呢。船上刻的那個記號是表示這個楚國人的劍落水瞬間在江水中所處的位置。

　　掉進江里的'劍是不會隨著船行走的，而船和船舷上的記號卻在不停地前進。等到船行至岸邊，船舷上的記號與水中劍的位置早已風馬牛不相及了。這個楚國人用上述辦法去找他的劍，不是太糊涂了嗎？

　　他在岸邊船下的水中，白費了好大一陣工夫，結果毫無所獲，還招來了眾人的譏笑。這則故事告訴我們，用靜止的眼光去看待不斷發展變化的事物，必然要犯脫離實際的主觀唯心主義錯誤。

　　小學一年級成語故事 10

　　一葉障目

　　從前，楚國有個書呆子，家里很窮。

　　一天；他正在看書，忽然看到書上寫著：“如果得到螳螂捕捉知了時用來遮身的那片葉子，就可以把自己的身體隱蔽起來，誰也看不見。”于是他想：“如果我能得到那片葉子，那該多好呀！”

　　從這天起，他整天在樹林里轉來轉去，尋找螳螂捉知了時藏身的葉子。終于有一天，他看到一只螳螂隱身在一片樹葉下捕捉知了，他興奮極了，猛一下撲上去摘下那片葉子，可是，他太激動了，一不小心那葉子掉在地上，與滿地的落葉混在一起。他呆了一會，拿來一只簸箕，把地上的落葉全都收拾起來，帶回家去。回到家里他想：“怎樣從這么多葉子中揀出可以隱身的'葉子呢？

　　他決心一片一片試驗。于是，他舉起一片樹葉，問他的妻子說：“你能看得見我嗎？”“看得見。”他妻子回答。“你能看得見嗎？”他又舉起一片樹葉說。“看得見。”妻子耐心地回答。

　　他一次次地問，妻子一次次得回答。到后來，他妻子厭煩了，隨口答道：“看不見啦！”

　　書呆子一聽樂壞了。他拿了樹葉，來到街上，用樹葉擋住自己，當著店主的面，伸手取了店里東西就走。

　　店主驚奇極了，把他抓住，送到官府去。縣官覺得很奇怪，居然有人敢在光天化日之下偷東西，便問他究竟是怎么回事，書呆子說了原委，縣官不由哈哈大笑，把他放回了家。

　　小學一年級成語故事 11

　　存亡齒寒

　　春秋時候，晉獻公想要擴充自己的實力和地盤，就找借口說鄰近的虢（gu）國經常侵犯晉國的邊境，要派兵滅了虢國。可是在晉國和虢國之間隔著一個虞國，討伐虢國必須經過虞地。怎樣才能順利通過虞國呢晉獻公問手下的大臣。大夫荀息說：虞國國君是個目光短淺、貪圖小利的人，只要我們送他價值連城的美玉和寶馬，他不會不答應借道的.。晉獻公一聽有點舍不得，荀息看出了晉獻公的心思，就說：虞虢兩國是唇齒相依的近鄰，虢國滅了，虞國也不能獨存，您的美玉寶馬不過是暫時存放在虞公那里罷了。晉獻公采納了荀息的計策。

　　虞國國君見到這兩們珍貴的禮物，頓時心花怒放，聽到荀息說要借道虞國之事時，當時就滿口答應下來。虞國大夫宮之奇聽說后，趕快阻止道：不行，不行，虞國和虢國是唇齒相依的近鄰，我們兩個小國相互依存，有事可以自彼幫助，萬一虢國滅了，我們虞國也就難保了。俗話說：唇亡齒寒，沒有嘴唇，牙齒也保不住啊！借道給晉國萬萬使不得。虞公說：人家晉國是大國，現在特意送來美玉寶馬和咱們交朋友，難道咱們借條道路讓他們走走都不行嗎宮之奇連聲嘆氣，知道虞國離滅亡的日子不遠了，于是就帶著一家老小離開了虞國。

　　果然，晉國軍隊借道虞國，消滅了虢國，隨后又把親自迎接晉軍的虞公抓住，滅了虞國。故事出自《左傳僖公五年》。成語唇亡齒寒，比喻雙方關系密切，相互依存。

　　小學一年級成語故事 12

　　空中樓閣

　　空中樓閣這則成語的意思是懸掛在空中的樓房亭閣。指脫離實際的`理論、計劃或虛構的東西。也可喻為高明通達。

　　這個成語來源于《三重樓喻》，愚人見其壘墼作舍，猶懷疑惑，不能了知，而問之言：欲作何等木匠答言：作三重屋。愚人復言：我不欲下二重之屋，先可為我作最上屋。

　　在很久以前，山村里有一位財主。他非常富有，但生性愚鈍，盡做傻事，所以常遭到村人的嘲笑。

　　有一天，傻財主到鄰村的一位財主家作客。他看到一幢三層樓高的新屋，寬敞明亮，高大壯麗，心里非常羨慕，心想：我也有錢，而且并不比他的少。他有這樣一幢樓，而我沒有，這像什么話呢一回到家，他馬上派人把工匠找來，問道：鄰村新造的那幢樓，你們知道是誰造的嗎？

　　工匠們回答道：知道，那幢樓是我們幾個造的。

　　傻財主一聽，非常高興，說：好極了，你們照樣子再給我蓋一次。記住要三層樓的房子，要和那幢一模一樣。

　　小學一年級成語故事 13

　　一日千里

　　戰國時期，燕國太子丹在趙國作人質時，與同在趙國、尚未做秦王的贏政相處良好。

　　后來，贏政回國做了秦王，太子丹也在秦國做人質，贏政不但沒有顧念舊情、加以特別照顧，反而處處冷待、刁難他，太子丹見此狀況，便找了個機會，逃回了燕國。回國后，太子丹一直耿耿于杯，想報復贏政。但由于國家小，力量薄弱，難以實現自己復仇愿望。

　　不久，秦國出兵攻打齊、楚、韓、魏、趙等國家，漸漸逼近了燕國。燕國國君害怕極了，太子丹也憂愁萬分：就向他的老師鞠武求教能夠阻擋秦國侵吞的好辦法，鞠武說：我有一個好朋友，名叫田光，他很機智，有謀略，你可跟商討一下。

　　田光請來了，太子丹非常恭敬地招待了他，并說希望先生能替我們想個辦法，抵擋秦國的侵吞。

　　田光聽了，一言不發，拉著太子丹的手走到門外，指著拴在大樹旁的馬說：這是一匹良種馬。在壯年時、天可以跑千里以上，等到它衰老時，劣馬都可以跑在它的`前面。您說這是為什么呢太子丹說：那是因為它精力不行了。

　　對呀！現在您聽說的關于我的情況，都還是我壯年的事，您不知道我已年老了，精力不行了。田光停了停又接著說：當然；雖然有關國家的大事我已無能為力，但我愿向您推薦一個人，我的好朋友荊坷，他能夠承擔這個重任。

　　后來，太子丹結交了荊軻，派去行刺秦王，但最后行刺以失敗告終。

　　小學一年級成語故事 14

　　今天我讀了一本書，叫《成語故事》，書中有很多個我們耳熟能詳的成語小故事，其中《自相矛盾》這個故事給我留下了深刻的印象。

　　這一課，講的是一個楚國人，在推銷矛和盾的時候，一時說他賣的.盾堅固無比戳不破，一時又說賣的矛非常鋒利戳無不破。由于說話絕對化，前后矛盾，被人一問：用你的矛攻你的盾會怎么樣?結果不能自圓其說，陷入尷尬境地。

　　在日常生活中，有時候想事情或講話不注意，也常常會自相矛盾，比如有時說媽媽對自己很好，放假時生活上無微不至的關心，吃得好、穿得好，玩得好，有時又說媽媽很壞，開學以后什么事都管得很嚴格，中午不睡覺要管、放學回家晚一些要管，作業沒完成要管，越想越憤憤不平。

　　矛盾存在生活中、學習中，隨處可見，到處都有，我們要用正確的方法和思想去分析，去對待，無論做事說話，都要注意留有余地，不能自相矛盾，不要自己打自己的嘴巴，這樣才不會被人笑話，才不會尷尬和出洋相。只有這樣才能看清問題，清醒頭腦，方向正確，步伐堅定向前進!

　　小學一年級成語故事 15

　　不見棺材不落淚

　　【成語故事】古代滑稽清才安鴻漸特別幽默與滑稽，他十分害怕老婆，他岳父病故，兩人前去吊唁，在路上他們就開始大哭。他老婆為人特別嚴格，見老公光哭而沒有眼淚，覺得奇怪問為什么?安鴻漸回答說用帕子擦了，其妻特別囑咐見了棺材一定要掉淚。

　　【出處】常言說得好，恨小非君子，無毒不丈夫。咱如今將理和他說，不見棺材不下淚，他必然不妥。　　明·蘭陵笑笑生《金瓶梅詞話》第98回

　　【解釋】比喻不到徹底失敗的時候不肯罷休。

　　【用法】作謂語、分句;形容不到絕境不死心

　　【相近詞】不見棺材不下淚

　　【示例】你不要不見棺材不落淚，社會是殘酷的。

　　小學一年級成語故事 16

　　砥柱中流

　　【成語故事】上古時代，黃河三門峽河道狹窄處有一座山矗立在黃河的急流中，影響河水的通行，大禹治水時把兩邊的河道鑿寬，這樣這座砥柱山就像一根柱子一樣立在急流之中。三門峽分人門、神門及鬼門，其中鬼門最險，而砥柱卻巍然屹立在急流中。

　　【出處】吾嘗從君濟于河，黿銜左驂，以入砥柱之中流。　　春秋·齊·晏嬰《晏子春秋·內篇諫下》

　　【解釋】就象屹立在黃河急流中的'砥柱山一樣。比喻堅強獨立的人能在動蕩艱難的環境中起支柱作用。

　　【用法】作謂語、定語;指起重要作用

　　【相近詞】中流砥柱、堅定不移、力挽狂瀾

　　【反義詞】獨木難支

　　【成語例句】

　　◎ 這次展覽是由國家防汛總指揮部籌辦的"砥柱中流--1991中國抗災紀實攝影展覽"和中國國際減災十年委員會籌辦的"全國抗災救災攝影展覽"合并而成。

　　小學一年級成語故事 17

　　周朝時，齊國遭饑荒。有個叫黔敖的財主在路旁擺下些食物，等著饑民過來吃。不久,便有個餓漢用袖子蒙著面孔，跌跌撞撞地走了過來。黔敖左手拿著吃的，右手拿著喝的，對他說：嗟(不禮貌的招呼聲)!來吃吧!那餓漢張大眼睛看了看黔敖和食物，說：我正是因為不吃這種‘嗟來之食’(吆喝著施舍給我的東西)，才餓成這副樣子的!

　　嗟來之食，指帶侮辱性的施舍。

　　戰國時期，各諸侯國互相征戰，老百姓不得太平，如果再加上天災，老百姓就沒法活了。這一年，齊國大旱，一連3個月沒下雨，田地干裂，莊稼全死了，窮人吃完了樹葉吃樹皮，吃完了草苗吃草根，眼看著一個個都要被餓死了。可是富人家里的糧倉堆得滿滿的，他們照舊吃香的喝辣的。

　　有一個富人名叫黔敖，看著窮人一個個餓得東倒西歪，他反而幸災樂禍。他想拿出點糧食給災民們吃，但又擺出一副救世主的架子，他把做好的窩窩頭擺在路邊，施舍給過往的饑民們。每當過來一個饑民，黔敖便丟過去一個窩窩頭，并且傲慢地叫著：“叫花子，給你吃吧!”有時候，過來一群人，黔敖便丟出去好幾個窩頭讓饑民們互相爭搶，黔敖在一旁嘲笑地看著他們，十分開心，覺得自己真是大恩大德的活菩薩。

　　這時，有一個瘦骨嶙峋的饑民走過來，只見他滿頭亂蓬蓬的頭發，衣衫襤褸，將一雙破爛不堪的鞋子用草繩綁在腳上，他一邊用破舊的衣袖遮住面孔，一邊搖搖晃晃地邁著步，由于幾天沒吃東西了，他已經支撐不住自己的身體，走起路來有些東倒西歪了。

　　黔敖看見這個饑民的'模樣，便特意拿了兩個窩窩頭，還盛了一碗湯，對著這個饑民大聲吆喝著：“喂，過來吃!”饑民像沒聽見似的，沒有理他。黔熬又叫道：“喂，聽到沒有?給你吃的!”只見那饑民突然精神振作起來，瞪大雙眼看著黔敖說：“收起你的東西吧，我寧愿餓死也不愿吃這樣的嗟來之食!”最后那個人饑餓而死。

　　本來，救濟、幫助別人實意而不要以救世主自居。對于善意的幫助是可以接受的;但是，面對“嗟來之食”，倒是那位有骨氣的饑民的精神，值得我們贊揚。

　　小學一年級成語故事 18

　　解釋：

　　比喻在行家面前賣弄本領。多用于自謙。

　　采石江邊一堆土，李白之名高千古；

　　來來往往一首詩，魯班門前弄大斧。

　　班門弄斧成語故事

　　這是明朝梅之渙寫的題李白墓詩。李白，字太白，好飲酒，人稱李謫仙，是唐代偉大的詩人。關于他的死，有種種神話似的傳說。例如，有的說李白晚年瀏覽洞庭、岳陽和金陵（現在的南京）等地。一天，泊舟采石江邊（采石，今安徽當涂縣境內，北臨長江）。晚上，月明如晝，李白在舟中對月暢飲，喝得大醉，見水中月影，竟探身去捉，便墮江而沒。有的傳說更神，說這時江中忽然風浪大作，有巨鯨奮鬣而起，仙童二人，手持旌節，請李白坐于鯨背，音樂前導，騰空而去。這些傳說，當然不能信為，但是在采石，后來卻因此出現不少名勝。不但有李白墓，還有謫仙樓、捉月亭等，并引起了無數游人的興趣。有些文章不通、卻想冒充風雅的游人更在李白墓上胡謅亂題，十分可笑。梅之渙的這首詩，就是譏諷這類游人的。他認為在大詩人的墓上亂題歪詩，簡直是“魯班門前弄大斧”——太不自量。

　　魯班，據說姓公輸，名般，是戰國時代的魯國人，也稱魯般。他是一個善于制作精巧器具的能手，人們叫他“巧人”。民間歷來把他奉為木匠的`始祖。誰敢在魯班面前賣弄使用斧子的技術？也就是說，想在大行家面前顯示自己的本領，這種太不謙虛的可笑行為，就叫做“魯班門前弄大斧”，簡作“班門弄斧”。和俗語所說的“關公面前耍大刀”的意思差不多。

　　唐代文學家柳宗元在他《為王氏伯仲唱和詩》所作的序中說：“操斧于班郢之門，斯強顏耳。”（郢，指另一個古代的操斧能手，參看“斧正”。“強顏”，是厚著臉皮的意思。）看來，“班門弄斧”這句成語不僅脫胎于明朝梅之渙的上述詩句，而遠在唐代就已有了它的雛形了。

　　這句成語，有時也用作自謙之詞，表示自己不敢在行家面前施展本領。

　　小學一年級成語故事 19

　　寒酸落魄

　　【成語故事】范雎隨魏國中大夫須賈出使齊國，須賈懷疑他通齊，回國后報告魏相。范雎含冤被打傷，改名張祿逃到秦國當上宰相。須賈出使秦國，范雎扮作寒酸落魄的窮人去見他。須賈見他一寒如此送他綈袍，待發現他是秦相時嚇得一再謝罪。范雎沒有殺他。

　　【出處】(范睢)遂換去鮮服，妝作寒酸落魄之狀，潛出府門，來到驛館，徐步而行，謁見須賈。　　明·馮夢龍《東周列國志》第九十七回

　　【解釋】落魄：沮喪失意。形容不得志時窮困、狼狽頹喪的樣子。

　　【用法】作謂語、定語;指窮困潦倒頹喪

　　小學一年級成語故事 20

　　狐貍和烏鴉

　　一天，烏鴉得到了一塊肉，正準備享用時，被樹下的狐貍看到了。

　　狐貍很想得到那塊肉，于是眼珠一轉，計上心來，對烏鴉說：“親愛的.烏鴉，您好嗎？”烏鴉知道狐貍狡猾，沒有理他。

　　狐貍接著說：“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮!”烏鴉看了狐貍一眼，還是沒有回答。

　　狐貍搖搖尾巴又說：“親愛的烏鴉，你的嗓子真好,我最喜歡聽你唱歌了，可以給我唱一首嗎？”烏鴉聽了非常得意，就唱了起來。

　　這時肉從烏鴉嘴里掉了出來，狐貍叼著肉一溜煙兒走掉了，而烏鴉還在那里起勁的展示歌喉。

　　小學一年級成語故事 21

　　對牛彈琴：

　　戰國時期，有位非常的.音樂家叫公明儀，他既能作曲又能演奏，七弦琴也彈得非常好，遇到好天氣時，還喜歡帶琴到郊外彈奏。

　　有一天，他到郊外散步，看到草地上有頭黃牛正在低頭吃草，兩只耳朵不時動一下，好像在聆聽什么。

　　公明儀頓時來了興致，擺上琴，撥動琴弦，為它彈奏了一支極為高雅的樂曲。

　　不過曲終之后，那頭黃牛卻無動于衷，仍然在低頭吃草。

　　公明儀認為是曲子太高深，牛無法聽懂，就又彈了首通俗的曲子，可那頭黃牛依然對他不理不睬，悠閑地吃著草。

　　過了一會兒，牛竟然慢悠悠地換個地方吃草去了。

　　公明儀非常失落，周圍的人對他說：你不要沮喪，并不是你彈的曲子不好聽，而是你不該對牛彈琴，白費力氣啊！公明儀也只好嘆口氣，抱著琴回去了。

　　小學一年級成語故事 22

　　映雪囊(náng)螢

　　晉朝時候，有一個人名叫孫康，非常好學。他家里很窮買不起燈油，夜晚不能讀書，他就想盡辦法刻苦地學習。冬天夜里，他常常不顧天寒地凍，在戶外借著白雪的光亮讀書。(孫康映雪苦讀)

　　當時還有一個人，名叫車胤(yin)，也和孫康一樣，沒有錢買燈油。夏天夜晚，他就捉了許多螢火蟲，盛在紗袋里，用螢光照亮，夜以繼日地學習。(車胤囊螢夜讀)

　　負薪(xīn)掛角

　　漢朝時候的朱買臣，小時候，家里很窮。為了維持生活，他每天都得上山砍柴，沒有時間讀書。但是他好學不倦，常常背著柴一邊走，一邊看書。(朱買臣負薪讀書)

　　隋朝有一個叫李密的人，小時候給人家放牛。每天出去都要帶幾本書掛在牛角上，趁牛吃草的時候，他就坐在草地上用心讀書。(李密牛角掛書)

　　懸梁刺股

　　東漢時候，有個人名叫孫敬，是著名的政治家。他年輕時勤奮好學，經常關起門，獨自一人不停地讀書。每天從早到晚讀書，常常是廢寢忘食。讀書時間長，勞累了，還不休息。時間久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影響自己的讀書學習，就想出了一個特別的辦法。古時候，男子的頭發很長。他就找一根繩子，一頭牢牢的綁在房梁上。當他讀書疲勞時打盹了，頭一低，繩子就會牽住頭發，這樣會把頭皮扯痛了，馬上就清醒了，再繼續讀書學習。(孫敬懸梁苦讀)

　　戰國時期，有一個人名叫蘇秦，也是出名的政治家。在年輕時，由于學問不多不深，曾到好多地方做事，都不受重視。回家后，家人對他也很冷淡，瞧不起他。這對他的刺激很大。所以，他下定決心，發奮讀書。他常常讀書到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡覺。他也想出了一個方法，準備一把錐子，一打瞌睡，就用錐子往自己的大腿上刺一下。這樣，猛然間感到疼痛，使自己清醒起來，再堅持讀書。這就使蘇秦"刺股"的故事。(蘇秦刺股苦學)

　　[注]：從孫敬和蘇秦兩個人讀書的故事引申出"懸梁刺股"這句成語，用來比喻發奮讀書，刻苦學習的精神。他們這種努力學習的精神是好的，但是他們這種發奮學習的.方式方法不必效仿。

　　擴大知識面，拓寬人文視野，可以說是小朋友們的一筆財富。希望提供的勵志成語故事匯集，能讓大家更加了解中國語言的博大精神，享用這一筆知識財富!

　　鑿壁借光

　　匡衡年輕時十分好學。他家里很窮，買不起蠟燭，匡衡晚上想讀書的時候，常因沒有亮光而發愁。后來，他想了一個辦法，就在墻壁上悄悄地鑿了一個小孔。讓隔壁人家的燭光透過來。就這樣，他經常學到深夜，后來成了西漢著名的學者，曾做過漢元帝的丞相。從鑿壁借光的事例可看出：

　　外因（環境和條件）并不是決定性的因素，匡衡在極其艱難的條件下，通過自己的努力學習和堅強毅力，終于一舉成名。這就說明內因才是事物發展、變化的根據和第一位的原因，外頭因只是影響事物變化的條件，它必須通過內因才能起作用。（匡衡鑿壁偷光）

　　以荻畫地

　　歐陽修先生四歲時父親就去世了，家境貧寒，沒有錢供他讀書。太夫人用蘆葦稈在沙地上寫畫，教給他寫字。還教給他誦讀許多古人的篇章。到他年齡大些了，家里沒有書讀，便就近到讀書人家去借書來讀，有時接著進行抄寫。就這樣夜以繼日、廢寢忘食，只是致力讀書。從小寫的詩、賦文字，下筆就有成人的水平那樣高了。（歐陽修以荻畫地）

　　精誠所至金石為開

　　西漢時期，有一個著名將領叫李廣，他精于騎馬射箭，作戰非常勇敢，被稱為飛將軍。有一次，他去冥山南麓打獵，忽然發現草叢中蹲伏著一只猛虎。李廣急忙彎弓搭箭，全神貫注，用盡氣力，一箭射去。李廣箭法很好，他以為老虎一定中箭身亡，于是走近前去，仔細一看，未料被射中的竟是一塊形狀很像老虎的大石頭。不僅箭頭深深射入石頭當中，而且箭尾也幾乎全部射入石頭中去了。李廣很驚訝，他不相信自己能有這么大的力氣，于是想再試一試，就往后退了幾步，張弓搭箭，用力向石頭射去。可是，一連幾箭都沒有射進去，有的箭頭破碎了，有的箭桿折斷了，而大石頭一點兒也沒有受到損傷。

　　人們對這件事情感到很驚奇，疑惑不解，于是就去請教學者揚雄。揚雄回答說：如果誠心實意，即使像金石那樣堅硬的東西也會被感動的。

　　精誠所至，金石為開，這一成語也便由此流傳下來。