在思想品德課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)自主參與論文
一、自主參與概述
（一）自主參與的概念
對(duì)于自主參與的定義，國(guó)內(nèi)尚未有統(tǒng)一的定義。通常認(rèn)為自主參與不僅是一種新的教學(xué)理念，也是一種新的教學(xué)方法，這是一種從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，使得學(xué)生參與到課堂教學(xué)中去，使得具有不同學(xué)習(xí)習(xí)慣、不同學(xué)習(xí)方法、不同學(xué)習(xí)背景的學(xué)習(xí)者都可以參與到其中從而實(shí)現(xiàn)一種協(xié)作式和參與式的學(xué)習(xí)方式。
（二）思想品德課程應(yīng)用自主參與的重要意義
自主參與可以是一種新型的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法是新課程改革對(duì)思想品德教師提出的要求，還可以重新構(gòu)建思想品德教育教師與學(xué)生之間的師生關(guān)系，使得學(xué)生和教師之間有一種平等的地位。當(dāng)前，應(yīng)試教育的觀念根深蒂固，思想品德教育不僅達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目的，現(xiàn)存的教學(xué)方式還使得學(xué)生養(yǎng)成思想道德教育是一個(gè)“小三門”的錯(cuò)誤理念。自主參與的教學(xué)方法可以有效克服這些錯(cuò)誤的觀念，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、自主參與在思想品德課堂教育上的應(yīng)用
（一）自主參與在思想品德教育課堂上的應(yīng)用原則
自主參與教學(xué)的目的是為了使得學(xué)生在參與式學(xué)習(xí)的過程中充分享受到學(xué)習(xí)的樂趣，更好的體驗(yàn)到思想品德課程的課程目標(biāo)，因此自主參與應(yīng)用到思想品德教育課堂上的主要原則有以下幾種：
1.有效性原則
自主參與并非完全放任學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這種自主是相對(duì)的。在自主參與思想品德課堂教學(xué)的過程中，教師要全程監(jiān)控，對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)、筆記、復(fù)習(xí)、課后題目的完成程度等等進(jìn)行不定期不定時(shí)檢查，教師還可以采取有效的策略，吸引學(xué)生參與到課程設(shè)計(jì)中去，這樣學(xué)生澤陽(yáng)可以幫助思想品德教師更好的投入到課程教學(xué)中去。
2.全面性原則
自主參與到思想品德課堂教學(xué)中還需要滿足全面性的原則，使得學(xué)生和教師全身心的參與，包括智力、頭腦、感官、情感和意志等全面的參與，這樣才可以達(dá)到自主參與的目的。
3.全員性原則
全員性原則指的在自主參與過程中，所有的學(xué)習(xí)者都需要參與到其中，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。除了以上的幾個(gè)原則以外，自主參與還有全程性原則和差異性原則。
（二）思想品德教育課堂教育中自主參與的體現(xiàn)
自主參與在思想品德課堂教育中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在以下五個(gè)方面，每一個(gè)小的階段教師和學(xué)習(xí)者都有各自的任務(wù)。
1.準(zhǔn)備階段
在自主參與的準(zhǔn)備階段，思想品德教師的主要任務(wù)就是要為學(xué)生分合作小組，各個(gè)小組的成員都有自己的職能和任務(wù)。小組成員人數(shù)可以根據(jù)總體人數(shù)來劃分，分工是要有一個(gè)組長(zhǎng)，一個(gè)記錄員，一個(gè)發(fā)言人，其他的小組成員負(fù)責(zé)資料的搜集和整理。這樣可以保證每個(gè)學(xué)習(xí)者都可以參與到其中。
2.參與設(shè)計(jì)階段
學(xué)生在參與設(shè)計(jì)階段的自主參與有分工也有協(xié)作。首先，教師為學(xué)生分配提前預(yù)習(xí)的工作，然后畫出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，讓學(xué)生自己歸納和總結(jié)課程目標(biāo)、課堂的結(jié)構(gòu)以及學(xué)習(xí)本節(jié)課需要掌握的內(nèi)容。在這個(gè)過程中，首先是由教師去引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生去思考以上的問題，然后教師再指導(dǎo)自主參與小組成員一共討論具體問題，最后再由單個(gè)學(xué)習(xí)者自己獨(dú)立完成。
3.參與教學(xué)階段
自主參與到思想品德教堂教育中的參與設(shè)計(jì)階段，這也是師生互動(dòng)的階段。這個(gè)階段的第一步就是通過設(shè)置一個(gè)情境，設(shè)計(jì)一個(gè)典型的案例，鼓勵(lì)所有的學(xué)生都要參與到其中。比如通過講解學(xué)習(xí)者在日常生活中途經(jīng)常會(huì)遇到的一些關(guān)于尊重和隱私的小故事。其次，教師可以鼓勵(lì)其中一個(gè)小組對(duì)于情境中的問題提出自己的看法，然后由其他的小組來發(fā)表不同的意見。接下來，思想品德教師要組織學(xué)生將提出的問題記錄下來，從中挑選與小組數(shù)目一致的題目，交由合作學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論，最終以詳盡文字或者腹稿的形式向老師展示。展示完成以后，由教師進(jìn)行點(diǎn)撥，提出新的問題，交由學(xué)生們課下去完成。最后，師生要一起去總結(jié)討論的成果，并且要對(duì)表現(xiàn)很好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
4.參與探究階段
這個(gè)探究階段是師生共同參與的，是對(duì)第三個(gè)階段的問題的一個(gè)升級(jí)性的補(bǔ)充。學(xué)生的自主參與主要體現(xiàn)在學(xué)生可以進(jìn)行發(fā)散性的思考問題。勇于挑戰(zhàn)權(quán)威和提出自己的質(zhì)疑聲音也是學(xué)習(xí)者都自主參與教學(xué)法在思想品德教育中應(yīng)該具備的教學(xué)要求。
5.參與評(píng)估階段
在評(píng)估階段，自主參與主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一個(gè)是學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，另外一個(gè)是學(xué)生對(duì)自己的評(píng)估。同時(shí)，學(xué)習(xí)者還可以對(duì)教師進(jìn)行評(píng)估，以上的評(píng)估可以發(fā)生在課前、課中和課后。，根據(jù)時(shí)間的靈活性來確定。
三、自主參與到思想品德課堂教育的措施
（一）合理的組建小組
自主參與教學(xué)是以小組為單位的，因?yàn)闉榱颂岣咦灾鲄⑴c在思想品德課堂教學(xué)中的水平，需要對(duì)合作小組進(jìn)行合理分組，要保證小組內(nèi)部各個(gè)成員都有，并且可以采用輪換崗位的方式使得全員參與。
（二）正確把握教材
在自主參與制定課題的時(shí)候，要能夠正確把握教材。首先，所選擇的課題要盡量保證課本與生活之間具有一定的聯(lián)系，這樣方便學(xué)生理解，學(xué)生也會(huì)有話可說。其次，教師要幫助合作小組的學(xué)生制定每月、每周的學(xué)習(xí)目標(biāo)，將這寫目標(biāo)分塊，可以方便小組實(shí)現(xiàn)。幫助學(xué)生制定這種階段性的目標(biāo)可以增加小組成員的自信心。
（三）用興趣來培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性
用興趣來培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性也是自主參與的一個(gè)策略，對(duì)于學(xué)生的興趣培養(yǎng)要盡早，在課堂沒有開始的時(shí)候，可以通過創(chuàng)設(shè)多種情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。然后要用提問的方式。在思想品德課堂教育的提問中，提問的問題要盡量與學(xué)生的認(rèn)知相符合，其次還要符合學(xué)生的年齡和知識(shí)水平，最后提問的問題要保證質(zhì)量。
（四）采用多種方式提高學(xué)生的參與度
為了提高學(xué)生的自主參與，可以采用多種方式，比如個(gè)人競(jìng)賽、知識(shí)競(jìng)賽、興趣拓展等多種方式，而且設(shè)計(jì)的活動(dòng)要能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到“認(rèn)知”和“感知”，使得活動(dòng)能夠盡量的貼近生活，這樣可以最大程度的提高學(xué)習(xí)者的參與度。
參考文獻(xiàn)
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作者簡(jiǎn)介：李國(guó)香（1976.12-）女，本科，中學(xué)思想政治一級(jí)教師，就職于云南省臨滄市鎮(zhèn)康縣鳳尾中學(xué)。
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