淺談中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)
如何提高學(xué)生閱讀能力，并在閱讀中不斷培養(yǎng)創(chuàng)新能力，下面我結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。一、提高學(xué)生閱讀的興趣
新課程的基本理念中明確提出“努力建設(shè)開放而有活力的課程，應(yīng)拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的內(nèi)容和方法的相互交叉，滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。”的大閱讀策略。現(xiàn)代心理學(xué)之父皮亞杰說過：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最直接的動(dòng)力。只要感興趣的事，他們就會(huì)不厭其煩地做。學(xué)生閱讀興趣有顯著年齡差異。不同年齡的學(xué)生的閱讀興趣與讀物性質(zhì)有密切關(guān)系。學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，主動(dòng)擴(kuò)大閱讀面，拓寬視野，豐富知識(shí)，提高了自身的能力。學(xué)生由于感到閱讀卓有成效，意識(shí)到課外閱讀在他們學(xué)習(xí)中的推動(dòng)作用，是他們自身的需要而不是教師的強(qiáng)求責(zé)難，從而逐漸增強(qiáng)求知欲，使閱讀技能得到發(fā)展。
二、指導(dǎo)選擇課外讀物
對(duì)于學(xué)生而言，好讀書只是開始，讀好書更至關(guān)重要。因此，教師應(yīng)從以下三個(gè)方面給學(xué)生選擇課外讀物。一是選擇符合社會(huì)需要的課外讀物。從這個(gè)方面說，只要是進(jìn)步的、健康的、有益身心的讀物都可以讓學(xué)生讀。二是選擇符合學(xué)生自身閱讀興趣的課外讀物。三是選擇符合學(xué)生閱讀能力的課外閱讀。
“一本好書可以改變?nèi)说囊簧保貏e是學(xué)生，在他們跌跌撞撞邁向社會(huì)的第一步時(shí)，更需要一本好書把他們牽引走向成長(zhǎng)的彼岸，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生選擇好入門之書。
三、指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的、正確的閱讀方法
學(xué)生課外閱讀既能鞏固和擴(kuò)大課堂教學(xué)成果，又能提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平，所以在教學(xué)中，教師應(yīng)有意識(shí)地注重課外閱讀和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。那么怎樣才能提高閱讀能力呢？關(guān)鍵要掌握有效的閱讀方法。1、朗讀背誦法。朗誦是把準(zhǔn)了文本情感的脈搏，融入了自己的情感體驗(yàn)，交流是情感的流動(dòng)，是人性的共鳴。朗讀法就是化無(wú)聲的文字為有聲的語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)和理解文章內(nèi)容的一種閱讀方法。2、評(píng)點(diǎn)法。閱讀時(shí)，隨時(shí)記下自己的體會(huì)、感受、意見、評(píng)價(jià)，劃出精彩片段、句子、詞語(yǔ)、修辭手法等，這就是我們通常用得很多的評(píng)點(diǎn)法。3、讀寫法。讀寫法就是選定自己喜愛的一篇或一段優(yōu)美的文章，用心讀上幾遍，大致記住了，就開始默寫的一種閱讀方法，默寫時(shí)不記得原話的，用自己的話寫，寫完之后與原文對(duì)照，看看哪些地方不如原文，如果有層次、句式、用詞等方面的錯(cuò)誤，要分析原因。然后再讀、再想，有意識(shí)地把注意力集中在上次默寫不如原文的地方。4、編寫提綱法：看一篇文章或讀一本書的時(shí)候，把文中的主要意思擬定成提綱，這樣可以幫助我們抓住一本書或一篇文章的要點(diǎn)。
古人云：“授之以魚，不如授之以漁。”這形象地說明了傳授知識(shí)與指點(diǎn)方法、培養(yǎng)能力的關(guān)系，更強(qiáng)調(diào)了指點(diǎn)方法與培養(yǎng)能力的重要性。科學(xué)的閱讀方法，提倡自主合作探究，體現(xiàn)出學(xué)生的情感和價(jià)值觀。獨(dú)立閱讀訓(xùn)練，對(duì)青少年語(yǔ)言與思維的發(fā)展，知識(shí)和能力的構(gòu)成，思想和性格的培養(yǎng)，都具有十分重要的意義。
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