畢業(yè)論文答辯不足之處

時間：2024-08-12 23:01:54 論文答辯

畢業(yè)論文答辯不足之處

　　艱苦的大學生活即將結束，我們都知道畢業(yè)前要通過畢業(yè)論文，畢業(yè)論文是一種比較正規(guī)的檢驗大學學習成果的形式，我們該怎么去寫畢業(yè)論文呢？以下是小編為大家收集的畢業(yè)論文答辯不足之處，僅供參考，歡迎大家閱讀。

畢業(yè)論文答辯不足之處

　　畢業(yè)論文答辯不足之處1

各位老師：

　　下午好！

　　我叫戴磊，是xx級xx班的學生，我的論文題目是《網(wǎng)絡時代個人數(shù)據(jù)與隱私保護的調查分析》，論文是在秦澎濤導師的悉心指點下完成的，在這里我向我的導師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對三年來我有機會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設計的目的和主要內容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導。

　　首先，我想談談這個畢業(yè)論文設計的目的及意義。

　　在計算機網(wǎng)路日益滲透人們日常生活和工作中的今天，人們自身的數(shù)據(jù)隱私能夠得到有效保護已然成為了各方越來越關注的重點問題，對個人數(shù)據(jù)隱私的有效保護也是現(xiàn)今需要解決的重要課題。本文主要結合當今社會在網(wǎng)絡平臺個人數(shù)據(jù)信息以及隱私保護的實際現(xiàn)狀，剖析個人數(shù)據(jù)信息和隱私泄露的原因和途徑，從個人數(shù)據(jù)信息及隱私保護的角度提出自己的看法和建議。

　　互聯(lián)網(wǎng)技術的快速發(fā)展使人們可以在網(wǎng)絡平臺當中進行交流學習、娛樂和購物，網(wǎng)絡已經(jīng)成為了人們日常生活工作當中的重要組成。但是，互聯(lián)網(wǎng)的這種便利使人們處于一個自由開放和透明的空間當中，使人們的個人隱私遭到了一定的威脅，甚至對人們人身財產(chǎn)安全產(chǎn)生巨大的危害，對個人數(shù)據(jù)隱私的有效保護也是現(xiàn)今需要解決的重要問題。在本文的研究當中，不僅能夠梳理國內外在個人數(shù)據(jù)與隱私方面的.研究理論和研究成果，還能夠結合本文的相關研究健全和完善國內外的相關研究體系，為今后的研究提供一定的理論指導和經(jīng)驗支持。

　　其次，我想談談這篇論文主要內容。

　　通過明確在網(wǎng)絡時代下對于個人數(shù)據(jù)及隱私的定義，研究當前社會網(wǎng)絡環(huán)境下個人數(shù)據(jù)及隱私所面臨的問題，探索和研究在當前網(wǎng)絡時代中，如何提高人們保護個人數(shù)據(jù)和隱私的意識，合理解決網(wǎng)絡中個人數(shù)據(jù)及隱私的泄露問題，以及如何保護個人數(shù)據(jù)及隱私的方法。

　　最后，我想談談這篇論文存在的不足。

　　由于本人在個人數(shù)據(jù)與隱私保護方面的理論基礎較為薄弱，對全文的把握和掌控可能存在一定的不足，對于個人數(shù)據(jù)與隱私的保護分析也缺乏全面性，不能很好的實現(xiàn)個人數(shù)據(jù)與隱私保護的完善分析。另一方面，本文地從調查問卷的設計和實施和分析也存在一定的不足，實際的問卷分析可能會存在一些漏洞。而且，本文在對網(wǎng)絡是到新的發(fā)展環(huán)境方面的把握也略顯不足。

　　謝謝！

　　畢業(yè)論文答辯不足之處2

　　1.介紹論文不清楚。

　　會計專業(yè)學生由于平時鍛煉不夠，論文介紹總體反映為：學生對論文不熟，介紹的內容不明不白，與預期目標相去甚遠。主要表現(xiàn)是走極端：要么先在黑板上寫上論文題目，再念提綱;要么是抓緊時間，通讀全文。這樣介紹會計論文的壞處是：前者過于簡單.答辯老師不能詳細了解論文的內容，無法提出適當?shù)膯栴};后者雖克服了前者缺點，但往往超過規(guī)定時間，給答辯老師留下不好的第一印象，答辯老師不僅容易疲勞，而且難以抓住重點，往往憑記住的關鍵詞提問，難免刁鉆古怪，影響答辯效果。

　　2.提出問題不適當。

　　由于答辯學生介紹論文的原因和答辯老師主觀上的'原因，答辯老師在提問的數(shù)量、質量和方式上還缺乏統(tǒng)一規(guī)范，隨意度大，主要表現(xiàn)為：數(shù)量上，少則2一3個問題，多則20個以上;質量上，要么過于簡單，要么過于復雜;方式上，自己喜歡和有所研究的多提，而自己不喜歡或未曾研究的少提。除此之外，更有不負責任的老師，提出一些誤導性的問題，如你參加工作以后準備作幾套帳。

　　3.記錄問題不準確。

　　記錄問題是會計論文答辯的中間環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)考核了答辯學生的反映能力、速寫能力、綜合能力。從答辯實踐中看，記錄問題中所反映出的不足有：對答辯老師提問斷章取義，丟三拉四，含糊不清，張三的提問記在李四名下等等。其結果一是回答問題漏洞百出，笑話連篇，二是嚴重挫傷了答辯老師的感情。

　　4.準備問題不獨立。

　　準備問題環(huán)節(jié)，主要考核答辯學生查閱資料、分析問題和解決問題的能力。然而答辯學生為了能順利完成答辯老師的提問，通過獨立思考解決問題的很少，往往是答辯老師提問，其他學生分頭行動，各負責一題，答辯學生完成記錄，幾個間題的答案已作出。若有一到二題不會，還可以大言不慚地要求老師作答。

　　5.回答問題不切題。

　　回答問題是論文答辯的最后一環(huán)盤點論文答辯易出現(xiàn)的不足盤點論文答辯易出現(xiàn)的不足。該環(huán)節(jié)的主要問題有：回答問題準確度低，說話吞吞吐吐，聲音小，難以聽清。究其原因，前者是對所學會計知識掌握不牢或記錄問題有錯。后者是功底淺，膽小怕出錯或語言表達能力差或無法回答，想蒙混過關。

　　6.考核評分不規(guī)范。

　　畢業(yè)論文考核評分是不規(guī)范的，表現(xiàn)為：打整體印象分。認為按指標逐個打分太煩。這樣往往出現(xiàn)某老師的問題答對了就給高分，某老師的問題沒答對就給低分，而缺乏整體考慮，即共有多少個問題，答對了多少問題，該得多少分。老師這種以自己的提問為中心嚴重挫傷了答辯學生的積極性。

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