淺談中專計(jì)算機(jī)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力論文
隨著科技的飛速發(fā)展與不斷進(jìn)步，具有實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神的人已成了當(dāng)今信息社會(huì)越來(lái)越需要的人才。而計(jì)算機(jī)課程作為一門技能性與知識(shí)性相結(jié)合且獨(dú)立的基礎(chǔ)課，決定了中專學(xué)校開展創(chuàng)新教育中計(jì)算機(jī)教學(xué)具有很大的優(yōu)勢(shì)。本文就中專計(jì)算機(jī)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行思考和探討。
創(chuàng)新是人自身的潛能，是人的一種實(shí)質(zhì)特征，是人自我開展、自我顯現(xiàn)的需求，它的培育也是教育中的重中之重。計(jì)算機(jī)課不同于其他學(xué)科，自身具有很強(qiáng)的上機(jī)理論性，是一門操作性和應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科。因而，在這門課中也比擬合適培育學(xué)生的發(fā)明性。學(xué)好計(jì)算機(jī)根底學(xué)問、控制計(jì)算機(jī)的實(shí)踐應(yīng)用是職業(yè)中專學(xué)生所應(yīng)具備的根本素質(zhì)和請(qǐng)求之一。但是，職業(yè)中專的生源素質(zhì)普遍降落，學(xué)習(xí)的盲目性、積極性不高，面對(duì)這些根底和素質(zhì)相比照較差的學(xué)生，一種危機(jī)感、緊迫感、義務(wù)感差遣我們?cè)诮虒W(xué)過程中，更新教育教學(xué)觀念，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培育學(xué)習(xí)的興味，從而進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。如何來(lái)完成這些請(qǐng)求，就請(qǐng)求我們教師在教學(xué)中不時(shí)地償試新的教學(xué)辦法和教學(xué)手腕，不時(shí)地進(jìn)步學(xué)生接納才能和培育盲目學(xué)習(xí)的行為。下面就創(chuàng)新才能的培育談?wù)劚救说囊姷亍?/p>
一、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀
首先是中專生源的文化素質(zhì)不高，計(jì)算機(jī)根底普遍偏低，對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)知水平和控制程度良莠不齊。有很大一局部學(xué)生來(lái)自鄉(xiāng)村，由于目前鄉(xiāng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備的不完備，許多學(xué)生在初中學(xué)習(xí)時(shí)還沒有接觸過計(jì)算機(jī)，更談不上操作和運(yùn)用了。其次是計(jì)算機(jī)又是一門比擬難學(xué)的學(xué)科，它不但具有理論的籠統(tǒng)性，也具有實(shí)踐操作的復(fù)雜性。這使得計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)是件比擬辛勞的事情，需求付出更多的勤勞努力才干學(xué)有所獲。作為如今的中專學(xué)生，正值青春時(shí)期，根本上都是在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)影響下生長(zhǎng)的一代，普通對(duì)計(jì)算機(jī)有較高的興味，都比擬喜歡計(jì)算機(jī)操作，特別是上機(jī)操作。但對(duì)計(jì)算機(jī)課程中的理論學(xué)問興味不大，不想上理論課，只想上操作課。特別是，有的學(xué)生在理論學(xué)習(xí)上遇到艱難和問題時(shí)，常常得不到及時(shí)的處理，從而阻止了他們深化學(xué)習(xí)的積極性和熱情，以至有一局部的學(xué)消費(fèi)生厭學(xué)心情。因而，必需首先要處理當(dāng)前中專計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的以上問題，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的創(chuàng)新教育才有可能完成。
二、增強(qiáng)師資培訓(xùn)，更新教育教學(xué)觀念
教員需求轉(zhuǎn)變觀念，充沛認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)在職業(yè)教育教學(xué)中的重要性。為了使從事根底課教學(xué)的教員真正順應(yīng)教學(xué)請(qǐng)求，必需進(jìn)步計(jì)算機(jī)師資隊(duì)伍的層次。各類教學(xué)人員所學(xué)專業(yè)應(yīng)限定為計(jì)算機(jī)專業(yè)或相近專業(yè)。應(yīng)注重計(jì)算機(jī)教員培訓(xùn)工作，關(guān)注教員的業(yè)務(wù)進(jìn)步，并鼓舞其積極參與各種教學(xué)經(jīng)歷交流會(huì)和學(xué)術(shù)研討會(huì)，要增強(qiáng)在職或兼職計(jì)算機(jī)以及各學(xué)科教員停止計(jì)算機(jī)提高學(xué)問的培訓(xùn)，使其初步控制計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的學(xué)問和技藝。最終建立一個(gè)具有良好思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)程度、構(gòu)造合理、相對(duì)穩(wěn)定的職業(yè)中專教員隊(duì)伍，這是職業(yè)中專計(jì)算機(jī)教育事業(yè)得以順利停止的基本保證。
三、激起興味，豐厚教學(xué)方式
我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)要盡可能培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興味。比方在根本文本操作如WORD或者網(wǎng)頁(yè)制造課程上，教員能夠采用布置任務(wù)增加壓力和興味的辦法，首先給學(xué)生展現(xiàn)教員精心制造的具有代表性的一篇WORD文檔或者精巧的網(wǎng)頁(yè)，在導(dǎo)入新課前讓學(xué)生都先觀賞一遍，使學(xué)消費(fèi)生一種羨慕感，激起學(xué)生的興味，然后再導(dǎo)入新課。這樣，學(xué)生從一開端就帶著興味、帶著任務(wù)和疑問去學(xué)習(xí)探究，使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，大大改善教學(xué)效果。鼓舞學(xué)生參與學(xué)術(shù)報(bào)告、文化講座及各種社團(tuán)活動(dòng)，舉行各種學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在豐厚多彩的課外科技文化活動(dòng)中開辟視野、增長(zhǎng)才干。教員能夠分離計(jì)算機(jī)教學(xué)，由網(wǎng)絡(luò)中心、計(jì)算中心和學(xué)校團(tuán)委結(jié)合，相繼展開網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)大賽、校園網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)等活動(dòng)，讓學(xué)生積極投入到競(jìng)賽活動(dòng)之中，把本人的生活、學(xué)習(xí)及今后的工作與計(jì)算機(jī)、與網(wǎng)絡(luò)嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)到一同，在他們控制網(wǎng)絡(luò)、展示本人的同時(shí)，實(shí)在進(jìn)步學(xué)生的理論才能，培育創(chuàng)新認(rèn)識(shí)和創(chuàng)新熱情。
四、培育才能，完善教育目的
在詳細(xì)計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)使學(xué)生把學(xué)到的學(xué)問真正應(yīng)用于白己的專業(yè)范疇，考察計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)效果，不只是看理論學(xué)習(xí)了幾，首先要看學(xué)生的才能如何，看學(xué)生能不能把學(xué)習(xí)到的學(xué)問經(jīng)過操作，遷移到實(shí)踐工作中去，完成學(xué)習(xí)操作的過程，使計(jì)算機(jī)成為未來(lái)工作中不可短少的工具。比方在教學(xué)內(nèi)容中要包括漢字錄入與編樣技術(shù)；增強(qiáng)Windows xp的教學(xué)，如系統(tǒng)文件被毀壞，注冊(cè)表的恢復(fù)，軟件的裝置及運(yùn)用等一些適用的學(xué)問，并爭(zhēng)取使學(xué)生控制或者學(xué)習(xí)一至幾門計(jì)算機(jī)言語(yǔ)如QBASIC、FOXBASE以及C言語(yǔ)。教學(xué)目的是整個(gè)教學(xué)過程完成后要到達(dá)的規(guī)范，它是教學(xué)的動(dòng)身點(diǎn)，也是教學(xué)的歸宿。在制定職業(yè)中專計(jì)算機(jī)教學(xué)目的時(shí)，迫切需求做到計(jì)算機(jī)教學(xué)適用化。關(guān)于職業(yè)中專的計(jì)算機(jī)教學(xué)來(lái)說，要將教學(xué)目的與工作后的實(shí)踐需求分離起來(lái)，使學(xué)生在實(shí)踐工作中能純熟運(yùn)用該技藝。
五、積極地停止教學(xué)效果評(píng)價(jià)
計(jì)算機(jī)是一門新興的學(xué)科，它是一門理論性很強(qiáng)的學(xué)科，其教學(xué)辦法也不能完整沿用傳統(tǒng)學(xué)科的教學(xué)辦法，針對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的特殊性，正確停止教學(xué)效果評(píng)價(jià)和反應(yīng)是停止計(jì)算機(jī)技術(shù)有效教學(xué)的重要戰(zhàn)略。詳細(xì)評(píng)價(jià)和反應(yīng)手腕有：考察學(xué)生實(shí)踐操作和評(píng)價(jià)學(xué)生作品。完成技藝考核實(shí)戰(zhàn)化，絕不走方式化的道路。此外，還能夠布置學(xué)生到相關(guān)單位計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)部門停止實(shí)行，到達(dá)更好的鍛煉目的。只要這樣才干看出學(xué)生與社會(huì)需求之間的差距，真正做到學(xué)致使用，進(jìn)步職業(yè)中專計(jì)算機(jī)教學(xué)的適用性，鼓舞學(xué)生不時(shí)進(jìn)步和大膽創(chuàng)新。
愛因斯坦說過：“想象力比學(xué)問更重要，由于學(xué)問是有限的，而想象概括著世上的一切，推進(jìn)著社會(huì)進(jìn)步，成為學(xué)問的源泉。”要想在教學(xué)中培育學(xué)生的創(chuàng)新才能，必需培育學(xué)生的想象力。但是，創(chuàng)新才能的培育是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，不是一朝一夕就能完成的，我們教員必需要有鍥而不舍的肉體，在教學(xué)中多展開發(fā)明性的教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生積極展開創(chuàng)新思想的課堂環(huán)境，不時(shí)地去激起學(xué)生的興味和發(fā)明才能，培育學(xué)生入手、動(dòng)腦的習(xí)氣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、探求，從而不時(shí)進(jìn)步他們的創(chuàng)新才能。
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