案例教學法在金融學課程中的應用
提高學生在課堂的積極性，強化他們在問題解決方面的能力，使學生在國際金融方面的引用能力得到有效的提高，那么，案例教學法如何有效的應用在金融學課程中呢?
摘要：以市場經濟為導向的國際金融學，是一門以培養高素質的實踐型人才為首要目的的，具有較強理論性的應用型課程，因此，為了提高學生在課堂的學習效果，通過有效方式實現課堂的高質量是教學的必要方式之一。文章將以案例教學在國際金融教學中的實際運用為主，從其內涵出發，探討其在課堂中所具備的教學優勢，以提出案例教學法在國際金融學教學中的主要應用方式。
關鍵詞：國際金融學;案例教學法;內涵;優勢;應用
國際金融學無論是在金融學專業的課程設置中，還是在經濟管理專業的課程設置中都占據者非常重要的地位，并且是學生的必修科目之一。因此，需要通過對國際金融學課堂教學質量的優化，來有效促進學生學習效果的提高。在一般情況下，國際經融學由于其較強的理論性，教師在課堂中往往會通過知識點的講授以及師生和生生之間的相互討論來作為教學的主要形式。而為了實現國際金融學在以應用型人才的培養為主要目的的教學方面，教師也通常會融入其他的對學生應用能力有所提高的教學方式，來使課堂的教學內容更加豐富，而案例教學便是其中之一。
一、案例教學法的內涵
案例教學法是一種建立在案例的基礎上，通過對真實案例進行剖析講解和分析來提高學生實踐應用能力的教學方式。這種教學法的運用要求學生對學科的基礎知識有一定程度的掌握，并且能夠對分析的技術進行靈活的運用，進而使教師根據課程內容課教學要求制定的相應的案例教學內容，在課堂的教學中通過對現實案例的運用，并經過教師的系統講解、師生和生生之間的相互探討，進而在案例的基礎上對課程的內容進行總結，使學生能夠對課程內容有更加深入的了解。而這種教學方式也可以在讓學生在進行獨立思考的時候提高自身的自學能力，或者是通過與教師和同學之間的互動來提高團隊協作的能力，而通過對實際案例在課堂上的解決也能有效提高學生的問題解決能力。
二、案例教學法在國際經融教學中運用的優勢
在國際金融學的教學中融入案例教學的方式，其優勢體現在：第一，能有效提高學生在可談學習中的積極主動性。學生在學習國際金融學中的知識時，有很多內容都與學生的實際生活之間存在一定的差距，因此，如果教師在教學中仍采用傳統的教學方式，就會使學生在學習中處于被動的地位，進而產生乏味的心理并對學習失去興趣。而如果在國際金融學的教學中融入案例教學的方法，就能有效通過與課程相關的真實案例，讓學生通過自行的思考來進行問題的分析，并得出相關的結論，讓學生在自行的思考中感受到學習的樂趣，從而積極主動的參與到學習中。第二，能有效提高學生在國際金融方面的運用能力。教師在國際經融學的課堂中通過情景的構建來融入真實的案例，可以對課堂所講的知識進行系統的梳理，并將各個知識點之間在案例中進行有效的串聯。而學生在實際的案例解決中也可以將課程所學的知識融入其中，既能夠對所學的知識進行強化，又可以對學生的金融運用能力實現有效的提高。第三，能有效提高教師的職業素養。要使案例教學法在國際金融學的教學中取得有效的成果，就必須對根據課程的內容選擇與之相對應的案例，并根據不斷發展和更新的國際金融市場的形式對案例進行有效的更新。而教師在這樣的形式下就需要對自身的知識進行不斷的更新，以實現自身教學水平的提高。由此可見，通過在國際金融學中案例教學的融入，也能有效提高教師的職業素養。
三、案例教學法在國際金融學教學中的運用
1、構建完善的案例教學的教學制度
國際金融學在某種程度上來說具有一定的綜合性，其所包含的內容十分廣泛，并且會隨著時間的推移而產生不同程度的變化。這也就要求學校能夠通過加大資金的投入來成立相關的部門對案例進行搜集和設計，并要能保證對其盡心及時的更新。同時，學校也可以根據案例教學在國際金融學教學中的實際情況以及學生的參與與評價情況來實施相應的積分制，以推進案例教學在學校的發展。
2、根據課程的內容恰當的選擇案例
在國際經融學的教學中案例的選擇應當根據課程的內容來進行劃分。首先，基于國際金融學的理論知識，在深入的對金融現象分析之間所需要作出的描述課以運用描述型的案例;其次，當所要研究的對象以超越了教材理論的界限時，可以運用探索性的案例;最后，當課程的內容是要對某項全新的內容進行檢驗時，就可以運用實驗型的案例。
3、對案例教學的環節進行優化
在課堂的教學中教學的主體內容就是根據課程內容對案例進行探討分析。一方面，教師要通過對案例結構的梳理以及對其中與課程內容相關的要點進行整理，并通過話題的融入來構架與學生之間的話題的探討，進而對案例的內容進行有效的分析;另一方面，教師在課堂中要重視生生之前的問題探討，以實現對學生關于課程知識要點內容的加強，進而提高學生自主解決問題的能力。
4、組織與課程內容相關的案例探討
當學生以課堂的主體進行案例的探討時，教師要能夠充分發揮其在教學中的主導作用。教師可以將學生進行小組的劃分，讓各小組之間進行案例的探討，并要能夠通過有效的方式來調動學生的積極性，讓他們能夠主動參與到探討的活動中，并對自己的思維進行拓展，根據案例的內容發表自己的看法與觀點，而教師則要實現有效的從旁指導，在維持課堂秩序的同時調動學生的學習積極性。
5、案例的討論與總結
當學生通過對案例的探討與分析得出相應的結論時，教師就應當鼓勵學生對自己的結論進行表述，并對其進行有效的總結。學生對與案例的分析總難免會有顧及不到或者是不全面的地方，教師在聽取學生的結論之后就應當對學生進行鼓勵，并針對其結論進行更全面的補充，這樣的方法不僅能有效提高學生的自信心，也可以使學生對課程的知識點有更加全面的掌握，同時也能有效提高學生在問題分析方面的能力。
四、結語
綜上所述，通過在國際金融學的教學中融入案例分析的教學方法，不僅能有提高學生在課堂的積極性，強化他們在問題解決方面的能力，使學生在國際金融方面的引用能力得到有效的提高，同時還能在很大程度上提高教師的職業素養，并優化他們自身國際金融知識的知識結構，以提高他們在課堂教學質量，從而實現學生國際金融學成績的有效提高。
參考文獻
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