小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)方法創(chuàng)新研究
導(dǎo)語：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新在課堂導(dǎo)入工作方面要做好，這對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說導(dǎo)入工作具有很重大的意義。
一、前言
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教學(xué)創(chuàng)新可以有效地將教學(xué)效果提升上來，更好地符合教學(xué)的需要.但是以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的需要為基礎(chǔ)，想要獲得良好的教學(xué)創(chuàng)新效果，就要從教學(xué)目標(biāo)、教材、教學(xué)方式以及課堂教學(xué)等多個方面進(jìn)行創(chuàng)新，才能獲得更好的效果.所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，不僅要有創(chuàng)新的意識，還要從實(shí)踐出發(fā)，真正推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)步，獲得更好的教學(xué)成果.
二、小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)創(chuàng)新首先要制訂好教學(xué)目標(biāo)
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是對學(xué)生綜合發(fā)展進(jìn)行推動的一個部分，對學(xué)生的抽象分析能力、猜測能力以及觀察和操作能力等進(jìn)行培養(yǎng)，通過對學(xué)生探索意識的培養(yǎng)來使學(xué)生具備足夠的數(shù)學(xué)知識和能力，將遇到的實(shí)際問題解決掉.所以在進(jìn)行目標(biāo)確定的時(shí)候，不僅要認(rèn)清操作知識技能具體需要哪些，還要強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的能力.從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際的情況出發(fā)，制訂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)活動的開展是有很大關(guān)系的，并且決定著教學(xué)的整體效果.在這個認(rèn)識的基礎(chǔ)上，教學(xué)創(chuàng)新首先應(yīng)該制訂好教學(xué)目標(biāo)，具體來說要做好以下工作:
(一)改變傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)制訂規(guī)則
首先要深入地進(jìn)行調(diào)研，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的制訂，才能使教學(xué)目標(biāo)變得更加準(zhǔn)確.
(二)貼近實(shí)際教學(xué)情況來制訂教學(xué)目標(biāo)
因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)可以有效地對教學(xué)實(shí)踐過程進(jìn)行指導(dǎo)，為了將這個重要手段的作用充分發(fā)揮出來，應(yīng)該從教學(xué)實(shí)際出發(fā)來制訂教學(xué)目標(biāo)，在制訂的過程中一定要把握住與教學(xué)目標(biāo)有關(guān)的原則，使教學(xué)目標(biāo)變得更具指導(dǎo)性.
(三)在滿足教學(xué)需要的基礎(chǔ)上制訂教學(xué)目標(biāo)
在制訂教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，應(yīng)該以滿足教學(xué)需求為標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行創(chuàng)新，只有對實(shí)際教學(xué)發(fā)揮了促進(jìn)作用，才能證明教學(xué)目標(biāo)確實(shí)具有實(shí)效性，才能摸清學(xué)生對知識的掌握程度，以及提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，從而使課堂教學(xué)方法得到升華.
三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新在課堂導(dǎo)入工作方面要做好
對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說導(dǎo)入工作具有很重大的意義，為了保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)獲得積極的效果，我們在導(dǎo)入過程中要貼合實(shí)際內(nèi)容并且足夠精煉，這樣一來可以將學(xué)生的注意力吸引過來，將思維發(fā)散開來，二來可以起到先聲奪人的效果，將學(xué)生的好奇心激發(fā)出來，有欲望進(jìn)行下一步的探索，打好后續(xù)課程開展的基礎(chǔ).所以課堂導(dǎo)入對于一節(jié)課程來說作用是非常重要的，我們可以從下面四個部分著手.
(一)通過情境創(chuàng)設(shè)來將興趣激發(fā)出來
在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)想要保證課堂導(dǎo)入真正發(fā)揮出效果，就必須和課堂教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容結(jié)合起來，進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，目前數(shù)學(xué)教學(xué)是非常枯燥的，而情境創(chuàng)設(shè)則可以改變這種局面.
(二)利用操作演示使學(xué)生產(chǎn)生初步感知
小學(xué)生的年紀(jì)都比較小，從他們這方面的特點(diǎn)考慮，教師必須在課堂導(dǎo)入過程中親自進(jìn)行操作演示，學(xué)生的接受程度和學(xué)習(xí)興趣也會因此得到提升，體驗(yàn)到探索新問題的愉快，開啟智力之門.
(三)以舊引新
在課堂教學(xué)中比較常見的辦法就是使用以前的知識和定理，來將新的概念和知識引入進(jìn)來，也取得了比較理想的效果，所以以舊引新是一種有效的方法，具有良好的課堂導(dǎo)入效果，讓學(xué)生通過多思、深思、分析問題的實(shí)質(zhì)，從而得出結(jié)論.
(四)提出疑問鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行提問環(huán)節(jié)的設(shè)置，也可以將課堂效果改善不少，是值得我們推廣使用的重要手段，并且是與課堂導(dǎo)入教學(xué)的需求相符合的.譬如:分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題是小學(xué)數(shù)學(xué)中的一個難點(diǎn)，在解題中，學(xué)生往往因?qū)忣}不清出現(xiàn)錯誤.因此，我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用比較，找異同點(diǎn)，突破難點(diǎn).先對“數(shù)量”與“分率”進(jìn)行的比較.A:一條繩子長60米，用去五分之一，還剩多少米?B:一條繩子長60米，用去五分之一米，還剩多少米?分析比較:兩題只有一字之差:顯示兩題的解法完全不同.
四、挖掘教材進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新
教師在進(jìn)行學(xué)習(xí)材料選擇的時(shí)候，首先要依據(jù)學(xué)生目前的思維發(fā)展水平，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境來供學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生可以充分地對新知識進(jìn)行思維加工，利用新舊知識之間的相互作用，來對新知識進(jìn)行同化，慢慢融入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要以教學(xué)大綱為依據(jù)來進(jìn)行教材的合理選擇，還要創(chuàng)新改變一下教材的側(cè)重點(diǎn)，具體可以進(jìn)行以下幾點(diǎn)工作:
(一)小學(xué)數(shù)學(xué)教材中應(yīng)該有內(nèi)容培養(yǎng)思維在教學(xué)創(chuàng)新中一個很重要的部分就是教材選擇，在認(rèn)識到這一點(diǎn)后，選擇小學(xué)數(shù)學(xué)教材的時(shí)候，就要保證教材中有內(nèi)容培養(yǎng)思維，從而對學(xué)生的思維能力進(jìn)行培養(yǎng)和發(fā)散.
(二)小學(xué)數(shù)學(xué)教材中需要有內(nèi)容提高學(xué)生的計(jì)算能力對小學(xué)生來說計(jì)算能力是非常重要的，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)計(jì)算能力自然也是非常重要的，所以教材中應(yīng)該有內(nèi)容對這方面的能力進(jìn)行培養(yǎng).
(三)小學(xué)數(shù)學(xué)教材中應(yīng)該有內(nèi)容將新舊知識接續(xù)起來小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新中新舊兩方面的知識要良好地銜接起來，所以要選擇其中含有銜接新舊知識內(nèi)容的教材，這樣學(xué)生在接觸到了新知識的時(shí)候也不會無所適從.
五、創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)模式
(一)以教學(xué)實(shí)際為基礎(chǔ)，對目前的教學(xué)模式和教學(xué)方法中存在的不足進(jìn)行研究，創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法.
(二)以實(shí)效性為目的來創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，并且在創(chuàng)新的過程中對教學(xué)創(chuàng)新的效果予以足夠的重視，對教學(xué)實(shí)效提高做出的貢獻(xiàn)進(jìn)行衡量，保證創(chuàng)新以后的教學(xué)方法和教學(xué)模式與預(yù)期的要求相符合.讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，而不是被動接受，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的重要途徑.
(三)積極進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，通過教學(xué)實(shí)踐來驗(yàn)證教學(xué)方法和教學(xué)模式的創(chuàng)新效果.在教學(xué)進(jìn)行了創(chuàng)新以后想要推廣這些創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，必須要先驗(yàn)證創(chuàng)新的成果，保證創(chuàng)新成果達(dá)到了預(yù)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)才能進(jìn)行.教師可以對不同層次學(xué)生的情況有所了解，以后有針對性地開展教學(xué)活動，同時(shí)對那些后進(jìn)生要恰當(dāng)?shù)亟o予鼓勵和表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心.(四)結(jié)合多媒體來進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué).如今計(jì)算機(jī)技術(shù)快速地發(fā)展，應(yīng)用越來越廣泛，在現(xiàn)代教育中多媒體越來越成為一種重要手段.利用多媒體展示課件，不僅提高了數(shù)學(xué)知識的生動性、趣味性，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力.新課標(biāo)中指出，在確定了教學(xué)內(nèi)容的原則以后，要進(jìn)行與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相關(guān)的視聽教材的編寫.教師在教學(xué)中也可以充分利用多媒體技術(shù)，改編教材中的問題使其成為生動形象的圖片、視頻等，原本枯燥的計(jì)算題變得生動而有吸引力起來.
參考文獻(xiàn):
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