人文素質教育在繼續醫學教育中的重要性分析
近年來醫患矛盾頻發的原因除了醫療體制、社會信任機制、媒體輿論導向以及患者維權方式等方面存在的問題外，醫務工作者人文素質缺失所造成的醫患溝通不暢是導致醫患矛盾的直接原因。下面是小編搜集整理的相關內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
【摘要】當前繼續醫學教育注重專業知識和技能的培訓，忽略了人文素質的教育。隨著醫學模式的轉變，新型的生物—心理—社會醫學模式，對醫學人才的培養提出了新的要求，專業素質與人文素養缺一不可。本文闡述在繼續醫學教育中加強人文素質教育的重要性，其已經成為醫學模式改革的迫切要求。只有醫學與人文的融合，才能全面提高醫務工作者綜合素質。
【關鍵詞】繼續醫學教育;人文素質;生物—心理—社會醫學模式
繼續醫學教育是繼學校基礎醫學教育后，衛生專業技術人員以學習現代醫學新知識、新理論、新方法、新技術為主要內容的一種終身性職業教育[1]，是衛生技術人員在整個職業生涯中適應現代醫學發展，不斷更新知識，提高專業技術水平，提高自身綜合素質的需要，也符合醫學科技進步和衛生事業發展的需求。隨著經濟社會的不斷發展，醫療衛生體制、醫療保障制度的改革，生命科學、生物醫學的發展及人們對生存和生命價值的重視，傳統生物醫學模式逐漸轉變為生物—心理—社會醫學模式，這些都對繼續醫學教育提出新的要求[2]。當前繼續醫學教育內容中過于注重專業知識和技能的培訓，忽略了人文素質的教育。專業技術固然重要，但單純追求技術是遠遠不夠的，當前醫學模式下給醫務工作者提出了更高的要求，專業素質與人文素養缺一不可，而技術與人文脫離，也會讓現代醫學進入死胡同。衛生技術人員繼續醫學教育應當重視人文素質教育[3-4]。
一、加強職業醫德教育
以人為本，尊重人的生存健康權是文明社會發展的要求，是對醫務人員角色的基本要求。一個知識不全的人可以用道德去彌補，而一個道德不全的人卻難以用知識去彌補。良好的醫德醫風建立在良好的到職業道德基礎之上，強化醫德教育，讓每一個醫務工作者都能明確自己所從事職業的神圣，責任的重大，增強工作責任感。目前，絕大部分醫務工作者都具備很強的工作責任心，能本著全心全意為患者服務的宗旨，做到把患者的健康需要放在第一位。受市場經濟條件下社會大環境的影響，也確有部分醫務工作者自身責任意識薄弱、職業道德缺乏，價值取向發生偏差，以醫謀私、只關心病不關心人等都不可避免地造成醫患信任缺失，醫患矛盾的產生。提高醫務人員的醫德修養，是構建和諧醫患關系的內在要求。醫德教育是醫學教育的薄弱點，繼續醫學教育不僅要補好這一課，還要貫穿醫務人員整個執業生涯。
二、重視醫患溝通教育
隨著醫學科技的發展，醫務人員診治疾病更加依賴設備，重醫療技術，看檢查單、診斷、開藥，輕溝通交流，常忽略患者及家屬的感受，醫患雙方的距離逐漸疏遠，相互尊重、信任、溝通的橋梁逐漸中斷，導致醫患的地位倒置，醫患糾紛的出現也就不難理解了。在醫患糾紛中，70%以上不是因為業務技術問題導致的，而是醫患之間溝通不到位造成的。上海龍華醫院進行的一項調查顯示，在調查人群中僅10%的患者認為目前醫患關系很和諧，38%的患者認為醫患關系較為緊張，只有52%的患者認為較為和諧，在調查導致醫患關系緊張的因素時，56%的患者認為醫務人員服務態度不好[5]，這些數據給醫務工作者一個警鐘。加強醫患溝通教育，不僅減少因溝通不到位、不及時等所引起的醫患糾紛，也可增進醫患之間的理解，信任，構建和諧的醫患關系。
三、強化衛生法律法規教育
增強法律意識，依法行醫是現代社會對醫務人員角色的要求。隨著經濟的發展和人們生活水平的提高，人們對就醫的要求逐漸提高，法律意識、權利意識、參與意識逐漸加強，而醫學發展還不完善，醫療技術具有不確定性，使醫生的職業具有高度風險。醫療新技術的開展，如器官移植、基因工程技術、人工輔助生殖技術等，在解決醫學問題的同時，將會引發社會中倫理、法律等一系列制度問題。因此，醫務工作者在掌握專業技能的同時，必須與時俱進掌握必要的法律知識，以保證在醫療工作中更好地保護自身權益和患者的健康權益。一項針對928名醫務人員的隨機調查發現[6]，醫務人員法律知識測試項目中62%的醫務人員達到及格線，醫務人員對病歷書寫、處方規定、執業登記等與執業密切相關的規定掌握情況并不理想，醫務人員對新法的關注不夠，需要加強法律知識培訓。另外一項對杭州市各級醫院醫務人員法律需求現狀的調查分析顯示，接受調查的所有醫務人員均對依法執業思維的重要性表示贊同，大部分醫生和護士認為自身的依法執業狀況只處于一般水平，大部分醫技人員認為自身的依法執業狀況僅處于較低水平。有95%的醫務人員認為，依法執業思維的培養在學校學習和工作的兩個階段都應該進行[7]。將衛生法律法規教育納入到繼續醫學教育的課程中，繼續教育有針對性的開展衛生法律知識教育和培訓，開展將與臨床相結合的情景訓練法、案例教學法等運用到培訓過程中，可以極大程度地喚起醫務人員對法律的重視，使醫務人員盡快掌握醫療法律知識，養成依法執業的職業習慣。
四、重視醫務人員心理健康教育
醫生是一個特殊的職業群體，超負荷的工作量，高度緊張的工作環境，疾病感染的風險，紛繁復雜的醫患關系，而且隨著新技術和設備的更新對專業能力和水平提出更高的要求，醫務人員需要不斷更新知識體系和提高臨床實踐技能，這些都會給醫務人員的身心帶來極大壓力。職業壓力對醫生心理健康帶來的威脅逐漸凸顯，2009年一項全國隨機調查發現[8]，近66%的醫務人員經常或一直感覺到軀體不適，30%以上經常或一直自覺處于強迫、抑郁及焦慮等精神應急狀態。王香平等[9]對北京市5所三級綜合醫院的2460名醫務人員進行調查，統計結果顯示三級綜合醫院醫務人員中度以上心理問題檢出率為17.6%，三級綜合醫院醫務人員心理問題比一般人群突出，應注重醫務人員的壓力管理。冀永娟[10]等對青島市551名醫務人員的隨機調查研究發現，醫務人員癥狀自評量表得分高于國內普通人群，說明其總體心理健康水平較一般人群差，其中護士群體的心理健康水平較其他專業醫務人員差。總體來看醫務人員心理健康狀況不容樂觀，而醫務人員心理健康直接影響其工作狀態和醫療服務質量。因此，必須重視醫務人員身心健康，開展常態化、針對性強的心理健康教育評估及教育活動，讓醫務人員學會有效緩解和釋放壓力，調節身心狀態。合格的醫務人員不僅要具備過硬的醫學專業技能和科學素養，還要有良好的職業道德，和諧的醫患溝通、人際互動，健康的心理健康狀態等人文素質，這些方面恰恰是傳統醫學教育和繼續醫學教育所欠缺的。人文素質的培養是一個長期的過程，繼續醫學教育作為一種終身性職業教育模式，醫務工作者人文素養教育應當融入繼續教育中，開展多樣化、多方位的人文社會科學知識教育學習活動。醫學與人文的融合，全面提高醫務工作者綜合素質，培養適應現代醫學模式要求的醫學人才。
參考文獻
[1]栗蘊，李蓉.初探繼續醫學教育培訓中存在的問題[J].中國醫藥導報，2008，5(32)：105-106.
[2]張申.探索新形勢下繼續醫學教育發展趨勢與醫院工作實踐[J].繼續醫學教育，2008，22(3)：11-13.
[3]張凌，鄒俊杰，王亞平.從現代生物心理社會醫學模式談醫學生的人文教育[J].信息記錄材料，2011，12(5)：56-60.
[4]喬文達，張宏偉.論醫患關系緊張背景下的醫護人員繼續教育[J].繼續醫學教育，2013，27(6)：7-9.
[5]周音鴻，李華真，李毅民，等.我院醫患關系的調查與分析[J].現代醫院，2014，14(12)：106-107.
[6]馬斌，隋艾汝，楊平，等.山東省醫務人員衛生法律知識及相關因素分析[J].中國公共衛生，2012，28(2)：233-234.
[7]劉宇婷.杭州市醫務人員法律需求現況的調查分析[J].現代醫院管理，2012，2(35)：23-26.
[8]涂玲，張新慶，任南，等.我國醫務工作者心理健康現狀及分析[J].醫學與哲學，2009，30(7)：44-46.
[9]王香平，花蕾，王建敏.北京市2460名醫務人員心理健康調查分析[J].中國健康教育，2013，29(9)：779-781.
[10]冀永娟，衡中玉，項紫霓，等.青島市551名醫務人員心理健康狀況及其影響因素分析[J].中國健康教育，2015，31(6)：577-580.
【人文素質教育在繼續醫學教育中的重要性分析】相關文章：
高職院校人文素質教育現狀分析論文11-29
分析生物教學中的人文教育03-12
繼續醫學教育促醫院科研發展思考03-29
繼續醫學教育對神經介入技術推廣的作用03-29
基層醫院開展繼續醫學教育存在的題目及對策03-24
西方節日本土化中的國人文化心理分析02-27
建筑施工中工程造價審計的重要性分析03-15
分析音樂舞蹈教學在高職院校中的重要性論文11-12
現代護理中的人文關懷03-05
高職院校的人文素質教育現狀提升研究論文11-29