高中音樂教學存在的問題及措施論文
摘要：在新課改的背景下，高中音樂教學逐漸被人們關注起來，在傳統的教學模式中，高中的音樂不作為主要課程，一直得不到重視，音樂作為一門藝術類的課程，它不僅能提高學生高尚的道德情操，還可以緩解學生學習的壓力，而如今，高中的音樂教學在各個方面還存在一些問題，需要從進一步明確教學目標，作好素質培養；提高學生學習興趣，使被動變主動；強化師生間溝通以及更新教學方法等方面進行解決。
關鍵詞：高中音樂教學；存在問題；解決辦法
高中可以說是一個學生的轉折點，學習任務繁重，壓力大，一切以學習為主，很多人認為高中開設音樂課是浪費學生的時間，但是對壓力如此之大的學生來說，音樂課是一門很好的心理課程，可以在學習壓力過大時，有音樂課穿插在學習中，能減輕學生學習的壓力。但因高中音樂課受到傳統觀念的長期影響，教學模式變化不大，還存在實質性的問題。
一、高中音樂教學存在的問題
（一）盲目教學，目標不明確
音樂不參加高考，所以得不到重視。因此學校和教師對音樂的教學并不做特殊方案，只是遵從傳統的教學模式，對于音樂課的安排少之又少，甚至其他主課需要課堂時，音樂課是可以讓給其他學科的，忽視了學生們的感受，忽視了音樂對于每個高中時期的學生的重要性和素質教育，教學目的與實際教學相互矛盾，與新課改的目標相差甚遠。
（二）學生對音樂課的積極性不高
由于音樂不是參加高考的科目，在加上受傳統教學觀念的影響，音樂也不作為平時考試的科目，一般學生只會把參加考試的科目化為重點來學，所以對音樂課的學習提不起一點興趣，更加不夠積極，更談不上，欣賞和鑒賞音樂了。在高中有一部分學習音樂的特長生，在他們心里，多數為的是考大學，說到底也就是被迫學習。
（三）忽視了音樂的實質
音樂的實質就是在精神上給人一種更高的修養和支撐，而現在大部分的教師在上音樂課時候，喜歡教授學生們一些舞蹈，沒有做到音樂的實質性教學，同學們在音樂方面的涵養和素養得不到很好的提高[1]。
（四）教學形式簡單，教學設備有待更新
對于學生而言，只能是被動的接受或者根本不聽課，在課堂上搞一些其他的小動作，教學效率非常的差，另一方面，大部分高中教學設備有很多不足之處，根本無法滿足學生們的要求，很多地方的高中只是一架鋼琴，所以音樂課除了聽老師唱幾首書本上的歌之外，沒有什么新意，有的時候，老師只是簡單的講一講知識要點，其余就是自習時間。
二、高中音樂教學解決方法
（一）明確教學目標，作為素質培養
音樂課對于當代高中生的重要性不容小覷，所以學校和老師一定要重視起來。學校和老師要一改昔日傳統教學觀念的影響，不能減少音樂課的課堂，或者是隨意讓給其他學科，更不能不設立音樂課課堂，要積極響應新課改的要求，重視學生的素質教育，開放式教學，讓學生從內心深處真正的感受到音樂的快樂，和它給人們生活帶來的美[2]。例如，每周設置一堂音樂課，45分鐘的課時可以分為兩部分，前20分鐘為賞析環節、后二十分鐘為理論教學，賞析課程前組織學生對于想聽的音樂等進行匯總，從中挑取較為經典的音樂放給學生聽，并講述相關的知識內容，剩余5分鐘讓學生說出自己內心的感知等，進而培養學生良好的樂感和情操，為素質提升奠定基礎。
（二）提高學習興趣，被動變主動
都說興趣是最好的老師，所以老師老根據學生的興趣來學習每一節音樂課。隨著多媒體走進學校的課堂，給老師和學生帶了極大的方便，老師可以利用多媒體，放一些和課本知識涉及的課外音樂片或者流行歌曲，或者組織學生進行演唱等等，這些方式不僅能提高學生的學習興趣，還把被動學習變為主動學習，從而達到了真正的教學目的。例如，課堂中教師可以組織學生進行音樂演唱比賽，選擇學生最拿手的音樂，由學生之間進行評判，采用不記名的方式進行投票，選出學生們最喜愛的歌曲，然后組織學生對這首歌曲進行學習，進而使學生愿意并主動的參與音樂教學中。
（三）加強師生溝通，激發學生對音樂的熱愛
老師和學生的溝通在什么時候都是必不可少的，只有有效的溝通，才能幫助學生更好的在音樂上的學習，老師應該多鼓勵學生，讓學生漸漸的愛上音樂，了解音樂的本質。實際教學中，教師要多和學生交流，為學生設置相應的問題，如，你喜歡這首音樂的哪一塊，哪那幾句歌詞等?多和學生之間進行討論互動，良好的溝通能讓學生在音樂學習中更加輕松。
（四）更新教學方式，提高學生綜合素質
傳統的教學模式已經跟不上時代的步伐，要想提高教學質量，加強學生的綜合素質教育，就必須更改音樂的教學方式，合理的利用教學設備和教學資源，用生動、形象的方式來表達教學內容，來提高學生的音樂涵養，培養學生審美意識，教師要有計劃的設計好教學內容，以學生的興趣為主來圍繞學生設計教學方案，真正的做到以學生為主。同時要善于使用現代化技術來教學，利用計算機網絡下載或制作一些教學課件，在視覺上給學生一種新的享受，或者利用多媒體給學生觀看一些音樂短片、故事等等[3]。
三、結語
音樂課堂的氣氛是輕松快樂的，高中的音樂教育是基礎的教育，有著特定的教育意義，它更能體現出教育本質，主要以“育人”為主，高中的音樂教學是極其重要的，單單僅靠教師的努力是不夠的，學生和學校以及社會都需要作出相應的努力，更改傳統的教學方法，學生提高自身學習的積極性，社會需把高中音樂教學的重要性關注起來，只有這樣高中音樂得到了重視，才能解決一系列問題，提高了高中音樂教學的質量，從根本上落實了新課改的內容。
[參考文獻]
[1]史影.基于人本主義教學觀的高中音樂鑒賞教材內容與教學研究[D].東北師范大學,2017.
[2]余燕雨.我國普通高中音樂課程“舞蹈模塊”教學存在的問題及其對策[J].理論觀察,2016,06:137-138.
[3]賀曉琳.新課改背景下烏海市高中音樂鑒賞課存在的問題及對策研究[D].內蒙古師范大學,2013.
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