論漢語負(fù)遷移對英話學(xué)習(xí)的影響及應(yīng)對策略
摘要：在英語學(xué)習(xí)中，受漢語思維方式和表達(dá)習(xí)慣的影響，中國的學(xué)生常常將漢語的語言結(jié)構(gòu)遷移到英語表達(dá)中來，影響英語語言的學(xué)習(xí)和運用，本文擬以語言學(xué)理論及英漢對比理論為依據(jù)，從漢語負(fù)遷移的角度探討學(xué)生學(xué)習(xí)中詞匯、句法層面等方面出現(xiàn)的錯誤，并提出一些應(yīng)對策略，對英語教學(xué)起到一定的指導(dǎo)作用。
關(guān)鍵詞：英語學(xué)習(xí) 英文戲劇 負(fù)遷移 策略
語言是文化的載體，不同的民族有不同的文化，不同的民族文化必然導(dǎo)致不同的民族心理。既而影響到人們的思維形式和語言結(jié)構(gòu)的差異。有關(guān)英漢兩種語言的對比研究，國內(nèi)外的專家和學(xué)者有綜述，對這兩種語言的異同進行了多層次的研究。尤金·奈達(dá)在Tanslating Meaning中概括為：漢語為意合(Parata-xis)為主，而英語以形合(Hypotaxis)為主(參見Nada Eugene A,The theory and practice of translation.leiden:E.J.Brill,1982)遷移是個心理學(xué)術(shù)語，早期僅指先前的學(xué)習(xí)對后續(xù)學(xué)習(xí)的影響，現(xiàn)在一般認(rèn)為是一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響。著名的二語習(xí)得者Odlin總結(jié)了二語習(xí)得領(lǐng)域數(shù)十年來的語言遷移現(xiàn)象研究，給語言遷移下了一個簡明而精確的定義：Transfer is the in fluence resulting from similarities and differences between the target language and any other language that has been previously(and perhaps in-perfectly)acquianted.(由于目的語和其他任何已經(jīng)習(xí)得的或尚未完全習(xí)得的語言之間存在若性和差異，由此而造成的影響被稱為遷移)。Rod Ellis認(rèn)為在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者的母語有時會帶來負(fù)面影響，由此而造成的影響被稱為負(fù)遷移(negative transfer)。在英語學(xué)習(xí)中，受漢語思維方式和表達(dá)習(xí)慣的影響，中國的學(xué)生常常將漢語的語言結(jié)構(gòu)遷移到英語表達(dá)中來，影響英語語言的學(xué)習(xí)和運用。由于這種負(fù)遷移的影響，我國大學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中存在諸多問題。
2006年十一月，為了檢驗05，06級在校專科生英語綜合情況，我校主辦了一次英文戲劇比賽。通過這次比賽，我們發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中存在一些中式英語的問題，追根溯源這些還是受漢語負(fù)遷移的影響。本文擬以語言學(xué)理論及英漢對比理論為依據(jù)，從漢語負(fù)遷移的角度探討學(xué)生學(xué)習(xí)中詞匯、句法層面中出現(xiàn)的錯誤并提出一些策略。
目前，學(xué)生英語學(xué)習(xí)中存在的主要問題是詞匯上選詞不當(dāng)，不注意詞形的變化，不用冠詞，搭配錯誤，句法上邏輯關(guān)系混亂，缺乏必要的連貫與句式變化，語篇上層次不清，用漢英逐字翻譯等。
漢語與英語在詞匯方面存在較大差異，尤其是詞形的變化是區(qū)別于漢語的一大特征。漢字是固定不變的，而英語的名詞有數(shù)的變化，人稱代詞有格的變化，動詞有人稱、數(shù)、時態(tài)、語態(tài)等的變化，此類知識的學(xué)習(xí)顯然需要克服漢語負(fù)遷移的影響才能奏效。英語中的名詞通過改變其詞形來完成數(shù)的變化，而漢語則是通過量詞來表達(dá)數(shù)量的。而且英語中名詞的可數(shù)與否與漢語也存在一定的差異，象news，coffee，bread，water物質(zhì)名詞在英語中是作為不可數(shù)名詞來處理的。而在漢語中它們卻是可數(shù)。受漢語負(fù)遷移的影響，中國學(xué)生就容易出現(xiàn)a news/coffee/bread/water式英語。比如，此次戲劇比賽《借書》中有句臺詞學(xué)生說：Bring me a water!應(yīng)為：Bring me a glass of wat-er!英語冠詞的使用令許多中國學(xué)生頭痛，有的學(xué)生把“我是學(xué)生”說成“I’m student.”比如，此次戲劇比賽《豬八戒背媳婦》中，唐僧師徒路過一戶人家，扮演孫悟空的學(xué)生說：“Look I There is ho-use!”這顯然是受到漢語負(fù)遷移的影響。“There is a house.”才是正確的表達(dá)方式又比如在戲劇《白雪公主》中有演員說：“I want to eat apple.”正確表達(dá)替代是“I want to eat an apple.”究其原因，主要是受漢語負(fù)遷移的影響。各個民族審美觀不盡一致，中國傳統(tǒng)上比較注重對稱美。漢語中成對連詞的使用就體現(xiàn)了這一點，如“因為…所以…”“雖然…但是…”而英語句子卻只需要一個連詞來引導(dǎo)。如：Though hewas born in China.he can’t speak Chinese.因此，要避免漢語負(fù)遷移的影響，訓(xùn)練用西方人的思維習(xí)慣去思維是非常有必要的。漢語中有些動詞在及物方面對英語是起正遷移作用的，如買(buy)，看見(see)，抓住(seize)等都是作為及物動詞使用。笑(laugh)，走(go)等都是做為不及物動詞使用。而有些動詞確實起負(fù)遷移作用，如發(fā)生happen，或take place，出現(xiàn)appear等，漢語中他們常常作為及物動詞來用，而英語卻是不及物動詞。因此，中國學(xué)生在使用此類詞語時，經(jīng)常習(xí)慣性的使用被動語態(tài)，這顯然是受漢語負(fù)遷移的影響。在學(xué)生作業(yè)中曾出現(xiàn)過這樣的句子：By the time you get back,great changes will have been taken place in this area.正確句子應(yīng)刪掉been發(fā)生這個單詞在英語中無被動語態(tài)。再比如英漢詞匯增刪情況也需要引起注意，如英語中人稱代詞使用頻繁：wash my face，put up your hands，do my home work等，這些在漢語中卻只說洗臉、舉手、做作業(yè)等。而唱歌、吃飯、跳舞等這類詞語只說sing，dance，eat即可，后面不必再跟賓語。在教學(xué)中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生分辨兩種語言在表達(dá)上的差異，經(jīng)常總結(jié)語言規(guī)律，使學(xué)生從根本上克服母語的干擾。
英漢兩種語言在句形上也存在很大差異。在回答反意疑問句時，我們習(xí)慣上用“是的我不是。”或“不，我是!”這種前后不一致的表達(dá)方式，而英語卻必須用“Yse!I am!”“No!I am not!”這種前后一致的方式。受母語的干擾，學(xué)生對此種答詞極不習(xí)慣，經(jīng)常出錯。比如在此次戲劇比賽《大話西游》中孫悟空和豬八戒關(guān)于天氣有這樣一段臺詞。孫悟空說到“It isn’t cold today,is it?”而豬八戒覺得天氣很冷。反駁到：“Not It is.”這樣根據(jù)中國人的思維來回答就大錯特錯了。正確的回答應(yīng)該是“Yes!It is!”由此看出，回答一定要和實際情況相符合，“是”就是‘是’，“不是”就“不是”。也就 是說回答反意疑問句要遵循“實事求是”的原則，肯定的回答就用Yes 肯定結(jié)構(gòu)；否定答案就用No 否定結(jié)構(gòu)。再如英語中否定轉(zhuǎn)移的情況也是一種特殊的表達(dá)方式，我們學(xué)生受漢語思維的影響在這個方面也容易出現(xiàn)問題。比如，在戲劇《小老師》中，有句臺詞" think you ha-yen’t realize
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