淺談小學(xué)生的夢(mèng)想教育
夢(mèng)想，是未來(lái)想實(shí)現(xiàn)的事或是達(dá)到的境況。小學(xué)作為教育基礎(chǔ)階段，是夢(mèng)想教育的黃金期。小學(xué)夢(mèng)想的教育，對(duì)一個(gè)人今后的道路乃至人生都起到至關(guān)重要的作用。
一、重視并尊重夢(mèng)想
孩子總是有很多奇思妙想，而大人會(huì)告訴他們現(xiàn)實(shí)是怎樣的，雖然是事實(shí)卻容易抹殺孩子的天性，人生的每個(gè)階段都有它的獨(dú)到之處，年幼的孩子成熟，年長(zhǎng)的人愛(ài)做夢(mèng)，這都是不合時(shí)宜。當(dāng)孩子正處于對(duì)世界充滿(mǎn)好奇的階段，忽視他們的求知欲和異想天開(kāi)會(huì)讓他們失去探索的精神，而探索是人一生都在做的事情。作為老師，面對(duì)諸多的異想天開(kāi)，不要匆忙的給予否定，應(yīng)當(dāng)正確的引導(dǎo)，加以鼓勵(lì)和支持。
達(dá)爾文在7歲那年對(duì)植物和動(dòng)物產(chǎn)生了濃厚的興趣，他搜集了許多風(fēng)干的植物和死了的昆蟲(chóng)、貝殼、化石等許多東西，自己在家里做一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。達(dá)爾文上學(xué)后，常常利用課間活動(dòng)采集植物，為此，達(dá)爾文受到校長(zhǎng)的當(dāng)眾訓(xùn)斥，并被警告：如果還玩這些玩意兒就把他趕出學(xué)校。回到家里，達(dá)爾文把這件事告訴了父親，不但沒(méi)有受到批評(píng)，反而得到了父親的支持，父親只是告訴他不要在學(xué)校采集標(biāo)本，那樣會(huì)影響功課。父親還把花園里的一間小棚子交給孩子做實(shí)驗(yàn)，并對(duì)他說(shuō)：“你要善于并敢于想象，只有大膽想象，你才能有所發(fā)現(xiàn)�！备赣H的鼓勵(lì)使達(dá)爾文更加癡迷于自己的研究，終于發(fā)現(xiàn)了生物的進(jìn)化規(guī)律，寫(xiě)出了足以影響整個(gè)人類(lèi)的巨著《進(jìn)化論》。達(dá)爾文說(shuō)：“沒(méi)有想象，一切都不會(huì)存在。”
如果設(shè)想一下，達(dá)爾文處在我們現(xiàn)在的教育之中，面對(duì)每日要完成的文山題海，面對(duì)高分至上的教育，面對(duì)父母親所逼迫而去的諸多補(bǔ)習(xí)班，我們的教育或許就扼殺了達(dá)爾文的成長(zhǎng)，達(dá)爾文或許就不會(huì)廣為人知，也就不會(huì)有《進(jìn)化論》了。夢(mèng)想是可貴的，很多人在孩子時(shí)清楚地知道自己的夢(mèng)想是什么，或是當(dāng)科學(xué)家，或是當(dāng)老師、工程師、美容師、解放軍等等�？墒牵L(zhǎng)大后，大多數(shù)人反而沒(méi)有了夢(mèng)想，對(duì)于成人來(lái)說(shuō)，夢(mèng)想是不成熟的想法；但是，對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，夢(mèng)想是他最迫切的愿望，是理想，是一生。盡管許多夢(mèng)想在我們看來(lái)是天方夜譚，但是夢(mèng)想是人最重要的東西，重視并尊重孩子的夢(mèng)想，讓夢(mèng)想一直存在著，而不是成為孩提時(shí)的記憶。
二、埋下鼓勵(lì)的種子
所謂“良言一句三冬暖，惡言一聲暑天寒。”人都喜歡受到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，孩子尤甚，對(duì)孩子多加鼓勵(lì)會(huì)使他們充滿(mǎn)自信，而自信是一個(gè)人成功的基石。作為教師，多關(guān)注孩子們的心理，給予期望和鼓勵(lì)，讓孩子認(rèn)為自己是特殊的，認(rèn)為自己最受老師喜愛(ài)，將會(huì)更好的引導(dǎo)學(xué)生。
在紐約市哈林區(qū)的貧民窟里，生活著一群黑人孩子，他們曠課斗毆，經(jīng)常砸爛教室的玻璃。校長(zhǎng)為了教育他們，想出了一個(gè)辦法。一天，他來(lái)到教堂上，宣稱(chēng)要為孩子們看手相，預(yù)測(cè)孩子們的未來(lái)。當(dāng)有一個(gè)孩子伸著小手走上講臺(tái)時(shí)，校長(zhǎng)說(shuō)：“我一看你修長(zhǎng)的小拇指就知道，將來(lái)你是紐約州的州長(zhǎng)�！边@個(gè)孩子大吃一驚，因?yàn)樗前嗬飳W(xué)習(xí)最差、最調(diào)皮搗蛋的孩子。但孩子記下了校長(zhǎng)的話(huà)，并且相信了它。
從那一天起，“紐約州州長(zhǎng)”就像一面旗幟，約束和鼓舞著這個(gè)孩子，他的身上不再滿(mǎn)身泥土，說(shuō)話(huà)不再夾雜污言穢語(yǔ)，他開(kāi)始挺直腰桿走路，努力學(xué)習(xí)，勤奮向上。在以后的四十多年里，他沒(méi)有一天不按州長(zhǎng)的身份去要求自己。五十一歲那年，他真的成了州長(zhǎng)。這個(gè)人就是紐約州第五十三任州長(zhǎng)，也是紐約歷史上第一任黑人州長(zhǎng)，他的名字叫羅杰？羅爾斯。羅爾斯的校長(zhǎng)并不是能預(yù)知未來(lái)的神仙，他只是用了鼓勵(lì)，把一個(gè)平凡的孩子變成了不平凡的州長(zhǎng)。鼓勵(lì)就如一粒種子，只要埋下，不論多么深厚的土層，它都能夠破土發(fā)芽。
三、敢于實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想
古語(yǔ)有云：“千里之行，始于足下�！惫庥袎�(mèng)想是不夠的，任何夢(mèng)想不去行動(dòng)都是空談，任何理想的實(shí)現(xiàn)都不是輕而易舉的，作為教師，不僅要給孩子插上夢(mèng)想的雙翼，還要教育孩子實(shí)現(xiàn)理想要付出長(zhǎng)久的努力，讓孩子在意識(shí)中形成對(duì)夢(mèng)想的追求。
有個(gè)6歲的孩子告訴他的父親，她想“成為一名真正的公主”，父親不想作出“虛假的承諾”，但還是答應(yīng)了她的請(qǐng)求。為了不讓承諾落空，父親開(kāi)始在網(wǎng)上尋找世界各地的無(wú)政府領(lǐng)土。偶然間，他發(fā)現(xiàn)在蘇丹和埃及之間的比爾泰維勒地區(qū)內(nèi)，有一塊呈不規(guī)則四邊形、占地約2000平方公里的沙漠，由于這片沙漠位于蘇丹和埃及備受爭(zhēng)議的邊境地區(qū)，沒(méi)有被任何國(guó)家或團(tuán)體宣布占領(lǐng)。父親在取得埃及的同意后，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉到達(dá)了埃及南部的這片荒蕪的沙漠，在女兒生日那一天，在沙漠中插下女兒親手設(shè)計(jì)的“國(guó)旗”宣布建立王國(guó)。
作為教師，應(yīng)當(dāng)給予孩子實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的勇氣。在教學(xué)中，筆者對(duì)學(xué)生的夢(mèng)想教育主要有：
1。開(kāi)展夢(mèng)想專(zhuān)題課，讓學(xué)生了解何為夢(mèng)想，擁有夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的系列教學(xué)。
2。夢(mèng)想筆記本計(jì)劃，讓學(xué)生尋找自己的夢(mèng)想，給每位學(xué)生發(fā)個(gè)空白筆記本讓學(xué)生記錄自己的夢(mèng)想，妥善保存夢(mèng)想筆記本30年，并于30年后重啟，看看30年后的他們是否實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。
3。開(kāi)展夢(mèng)想探討會(huì)，將班級(jí)學(xué)生分為若干個(gè)探討小組，探討各自為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想應(yīng)當(dāng)付出的行動(dòng)，探討結(jié)束后各自發(fā)表自身的夢(mèng)想計(jì)劃，并付諸行動(dòng)，置身于同學(xué)和家長(zhǎng)、老師的監(jiān)督之下。
自開(kāi)展夢(mèng)想教育之后，筆者所在班級(jí)的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，許多人以自己未來(lái)的夢(mèng)想要求自己，愿意按照夢(mèng)想計(jì)劃進(jìn)行。相信，只要這段夢(mèng)想的熱潮不退，他們離實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路程也就不遠(yuǎn)了。
【淺談小學(xué)生的夢(mèng)想教育】相關(guān)文章：
淺談小學(xué)生挫折教育論文05-29
淺談教育的價(jià)值03-31
淺談中國(guó)的教育06-11
淺談教育論文寫(xiě)作12-04
淺談愛(ài)心教育的藝術(shù)03-06
淺談生命教育的論文06-27
淺談“教育云”空間03-30
淺談師德教育范文12-06
淺談環(huán)境的教育價(jià)值06-01