工商管理的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析學(xué)術(shù)論文
摘要：隨著經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的快速發(fā)展，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制改革進(jìn)程不斷深化。工商管理人才培養(yǎng)作為一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，需要承擔(dān)更加重要的責(zé)任，特別是全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)下，工商管理人才培養(yǎng)的有效發(fā)揮，是滿足社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的前提。為了滿足社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，教師教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)工商管理人才的專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐能力，從而提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平。本文主要從工商管理人才培養(yǎng)的重要性入手，對(duì)工商管理人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀、策略進(jìn)行深入的研究。
關(guān)鍵詞：工商管理;人才培養(yǎng);重要性;現(xiàn)狀;策略
當(dāng)前，我國(guó)正處于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型階段，因此對(duì)工商管理人才培養(yǎng)的要求更加嚴(yán)格。但是，傳統(tǒng)工商管理人才培養(yǎng)的理念與方法因?yàn)槭艿街T多因素的影響，難以適應(yīng)社會(huì)以及經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)發(fā)展的需求，因此，教師在教學(xué)中的首要任務(wù)就是培養(yǎng)人才的專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐能力以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
一、工商管理人才培養(yǎng)的重要性
工商管理是培養(yǎng)人才的核心，主要是培養(yǎng)人才具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律以及企業(yè)管理方面的專業(yè)理論與專業(yè)知識(shí)，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理與技巧以及科學(xué)的專門方法，從中分析與解決管理企業(yè)工作問題的基本能力，從而給企業(yè)帶來更多的利潤(rùn)。因此，工商管理對(duì)人才培養(yǎng)是非常重要的。
二、工商管理人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀
�。ㄒ唬┤瞬排囵B(yǎng)模式傳統(tǒng)單一
目前，教師培養(yǎng)學(xué)生的模式過于傳統(tǒng)單一，教學(xué)方法枯燥乏味，課堂上教師只注重專業(yè)理論知識(shí)的培訓(xùn)，缺乏專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，致使學(xué)生對(duì)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)理解能力低下，對(duì)專業(yè)的理論知識(shí)失去學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生課后不愿意花時(shí)間與精力去消化專業(yè)的理論知識(shí)。
（二）人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確
教師在教學(xué)中，往往籠統(tǒng)地傳授管理專業(yè)的理論知識(shí)，忽略對(duì)不同層次的學(xué)生制定管理人才的培養(yǎng)目標(biāo)，嚴(yán)重制約了該專業(yè)的培養(yǎng)質(zhì)量。一些教師作為工商管理人才培養(yǎng)的主要載體，其教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)計(jì)都缺乏科學(xué)規(guī)劃，致使教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際目標(biāo)脫節(jié)，在很大程度上削弱了工商管理人才培養(yǎng)的價(jià)值。
（三）忽視培養(yǎng)工商管理人才的創(chuàng)新能力
教學(xué)過程中，多以教師為主體，忽略了學(xué)生個(gè)體的差異性以及學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)揮。教師過分強(qiáng)調(diào)專業(yè)需求，關(guān)注知識(shí)的傳授，忽視了對(duì)人才綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生分析與解決問題的能力低下，不能充分發(fā)揮自身的創(chuàng)新思維與能力。教師課堂上忽視引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的想法與思維，致使人才缺乏創(chuàng)新意識(shí)與能力。
三、工商管理中人才培養(yǎng)的策略
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)工商管理人才的培養(yǎng)
人才培養(yǎng)是工商管理的核心，因此，教師教學(xué)中要引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)模式，要有針對(duì)性地教授學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)，提升學(xué)生的基本素質(zhì)，將專業(yè)理論與實(shí)踐相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表見解，從而培養(yǎng)出能夠滿足社會(huì)需求的專業(yè)人才。教師除了教授專業(yè)的理論知識(shí)外，還應(yīng)注重指導(dǎo)學(xué)生的人際交往能力、溝通能力、處理沖突與協(xié)調(diào)能力等能力，只有提高學(xué)生的綜合能力，才能增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。
�。ǘ┡囵B(yǎng)工商管理人才的創(chuàng)新意識(shí)與能力
教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)工商管理人才的創(chuàng)新意識(shí)與能力，引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注國(guó)際經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的發(fā)展前景，課外大量閱讀國(guó)際工商管理以及人才培養(yǎng)的案例，增強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)能力，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。同時(shí)，教師一定要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力，讓學(xué)生多觀摩學(xué)習(xí)以及借鑒國(guó)外的先進(jìn)管理理念，結(jié)合專業(yè)理論指導(dǎo)實(shí)踐，并在實(shí)踐中創(chuàng)新專業(yè)理論，培養(yǎng)出具備一定特長(zhǎng)以及較強(qiáng)技術(shù)的應(yīng)用型的工商管理人才。
（三）完善工商管理目標(biāo)體系建設(shè)
為了培養(yǎng)工商管理的專業(yè)人才，完善工商管理體系目標(biāo)建設(shè)是必要的。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的國(guó)際化發(fā)展趨勢(shì)，完善相關(guān)目標(biāo)體系已經(jīng)成為首要問題。因此，教學(xué)中，教師要以學(xué)生為主體，著眼于國(guó)際化人才的培養(yǎng)要求，構(gòu)建國(guó)際化工商管理的戰(zhàn)略目標(biāo)。學(xué)校的管理制度以及教師的教學(xué)計(jì)劃都要以學(xué)生的培養(yǎng)與發(fā)展為中心，不斷加強(qiáng)工商管理人才的綜合能力，并時(shí)刻關(guān)心以及了解社會(huì)需求的變化，培養(yǎng)真正符合社會(huì)需求的工商管理專業(yè)人才。學(xué)校要根據(jù)自身現(xiàn)狀，革新工商管理的課程體系，發(fā)揮工商管理的特色，推動(dòng)工商管理專業(yè)人才的培養(yǎng)。
（四）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)
工商管理專業(yè)是專業(yè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的專業(yè)，教師要注重提高學(xué)生的實(shí)踐能力，才能夠真正培養(yǎng)出工商管理專業(yè)應(yīng)用型人才。學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，重視校內(nèi)的模擬課堂與實(shí)踐設(shè)施的建設(shè)，并且積極聯(lián)系社會(huì)私營(yíng)企業(yè)，爭(zhēng)取共同為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的實(shí)踐環(huán)境。
四、結(jié)語
社會(huì)以及現(xiàn)代企業(yè)對(duì)工商管理人才的需求，要求教師對(duì)學(xué)生專業(yè)的工商管理知識(shí)與實(shí)踐能力要高度重視，并根據(jù)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)工商管理人才進(jìn)行規(guī)范化培養(yǎng)，使工商管理人才能與時(shí)俱進(jìn)。并適當(dāng)增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會(huì)以及經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)輸送真正有用的人才。
參考文獻(xiàn)：
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作者:樊樂 單位:中國(guó)礦業(yè)大學(xué)銀川學(xué)院
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